張樹生

摘 要：學生的自學能力對于“自學、展示、講評、反饋”四環(huán)節(jié)模式教學的發(fā)展有著重要意義，在教學改革過程中，發(fā)現(xiàn)提高學生自主學習能力，有助于提高課堂效率。本文主要分析學生自學能力的重要意義，討論培養(yǎng)學生的自學習慣和主動學習的能力所采取的必要措施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；自學能力；學習習慣

培養(yǎng)學生的自學能力是為了讓他們適應新時代的發(fā)展。老師對學生的數(shù)學自學能力的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學生運用數(shù)學邏輯思維進行創(chuàng)新發(fā)展的綜合能力，是學生自己可以獨立獲得數(shù)學知識、掌握數(shù)學技能的必備能力。由于面臨著高考、升學，所以高中的數(shù)學學習顯得格外重要，需要學生在老師的教育之外進行學習的補充，以保證他們對數(shù)學知識的掌握和運用的熟練程度。學生數(shù)學自學能力的提升，對學習數(shù)學課程以及自學任何課程都會產(chǎn)生重要的影響?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，老師在課堂上不能只是簡單的傳授給學生書本知識，更重要的是要教學生怎么去學習的方法，培養(yǎng)他們能自己獨立學習的技能，讓他們能夠自覺的、有創(chuàng)新性的去學習。高中數(shù)學與其他學科相比，有更加復雜的邏輯性和抽象性，學生自學的難度比較大，作為高數(shù)老師應該積極的改變教學理念和方式，根據(jù)高中生的實際學習情況，結(jié)合數(shù)學課程的特點，制定出更加有效的課堂策略并加以實施，努力提升高中學生對數(shù)學的自學能力。

一、確立明確的目標，養(yǎng)成良好的學習習慣

俗話說“立志成才”。要想成才，立志是基礎(chǔ)，沒有鮮明準確的學習目標，就沒有持久不變的學習態(tài)度，也就沒有相應的學習動力。高中的學生在上學期間，要時常觀察和了解當今社會對人才的要求以及結(jié)合自己本身的條件來確定相應的、旗幟鮮明的學習目標。確定了目標，就有了動力，每個人都應該竭盡全力、全力以赴的去努力學習。放眼未來，從小處著手，要勇敢的克服在學習中遇到的難題，充實快樂的度過在課堂學習的每一節(jié)課。如果在學習當中遇到問題，就應該主動的去尋求老師和同學的幫助。在經(jīng)過老師的指導后，學生要在思想上以最快的速度來加深對課本教學內(nèi)容的正確認知。根據(jù)老師和教材的要求，掌握學習重點，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、老師在教學中充分提升學生對數(shù)學學習的積極主動性

由于受傳統(tǒng)課堂教學方式的影響，有部分高中學生還保留著以前的課堂學習模式，即老師站在講臺上講課，學生在下面坐著學習；老師不講了，學生也就不學了。這部分學生就像小麻雀一樣，每節(jié)課都在等著老師來“喂”，而不會自己主動的去要，更不會積極主動去學，當然也更加沒有熟練運用了。因此，老師要根據(jù)實際情況，在課堂教學中要盡量的把所要講的書本知識跟實際的生活情境相結(jié)合，讓學生覺得學習的知識很貼近現(xiàn)實，覺得學了會很有用處，以此來提升他們的學習興趣，增加他們對數(shù)學的學習主動性?；蛘?，老師可以讓學生通過親自做一些與數(shù)學知識相關(guān)的活動，來提升學生的積極主動性。

老師在課堂上可以使用一些互動教學方式，在課堂當中提出不同程度的問題，讓學生進行搶答比賽；或者讓學生之間相互提出一些與本次教學有關(guān)的問題，互相回答。老師在參與的過程中，要對回答正確的學生進行表揚和鼓勵，對回答錯誤的學生要及時給予指導和鼓勵。老師盡量讓全班學生都參與到這樣的互動學習中來，讓大家一起分享學習的樂趣和對成功的喜悅，加深他們對進一步學習的渴望之情。

三、學生要找出學習方法，保持良好的學習狀態(tài)

學生要運用正確的學習方法，保持良好的學習狀態(tài)，才能提高自己的學習水平。在初中上學時，由于年齡偏小，學習能力較弱，需要老師手把手的教，學生慢慢的跟著老師講的學。到了高中階段，學生所在的學習環(huán)境和學習的數(shù)學知識都發(fā)生了變化，對學生來說，能否找到正確科學的學習方法，對他們學習的效果有的重要的影響。高中學生需要找出一種適合自己的正確學習方法，著重培養(yǎng)自己主動學習的信念，提升他們對課本預習和復習的積極性，端正自己的學習狀態(tài)，課上要認真聽老師講課，課下要勤奮的獨立做完課后作業(yè)，積極的應對各科功課的測驗、考試，努力取得好的考試成績。老師在對學生進行學習方法的指導時，首先要分析學習方法的指導細節(jié)，并且要思考怎么去實施這種指導方式。老師要結(jié)合學生的實際情況，找出能夠操作、科學使用的學習方法。比如，當有學生遇到問題尋求老師的幫助時，老師可以告訴他，要解決這個問題需要去查閱哪些書，搜集哪些資料。在針對大部分的學生自學時，老師可以指定一些閱讀書籍和資料，這些資料的內(nèi)容范圍要相對寬廣一些，要比教學大綱要求的資料多一些，最好能覆蓋一些后面的講課內(nèi)容，方便學生提前預習一下。只有多多的閱讀，才能形成良好的學習狀態(tài)，這是提升學生自學能力的基礎(chǔ)。

四、老師要科學指導學生，提升學生主動學習的能力

當學生在自主學習中遇到問題和困難時，就需要老師正確科學的指導，來幫助他們渡過這些難關(guān)，在這個過程里面，老師的作用是輔助學生進行學習。培養(yǎng)學生科學地進行自學，首先是引導學生自覺預習，讓學生明確預習的目的：為了對新知識有所了解；為了復習舊的知識，并將新知識和之前學過的舊知識聯(lián)系起來；找出自己搞不明白的地方。學生在預習的過程中，慢慢總結(jié)出教材內(nèi)容的重難點，看書思考并記錄筆記的同時檢查自學的效果。

高中數(shù)學“自學、展示、講評、反饋”四環(huán)節(jié)教學實踐研究中，學生自學能力是學習的基礎(chǔ)，如何讓學生“動”起來學習是教師需要關(guān)注的，筆者經(jīng)過實踐研究，發(fā)現(xiàn)要想讓課堂活起來，就要鼓勵學生學會自學，讓學生發(fā)揮主動權(quán)，這樣才能真正提高高中數(shù)學課堂效率。

參考文獻：

[1]周麗.淺論高中數(shù)學教學培養(yǎng)學生的自主學習能力.中學課程輔導（教師教育）.2017-09-10

[2]黃勇.高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自學能力.青少年日記（教育教學研究）.2017-06-15