黃燕

摘 要：英語(yǔ)是初中教育體系的重要課程，也是培養(yǎng)綜合型人才的重要課程，所以針對(duì)此門外語(yǔ)課程的教學(xué)，需要采取創(chuàng)新的針對(duì)性的能力培養(yǎng)策略，即加強(qiáng)對(duì)初中生英語(yǔ)語(yǔ)用能力的培養(yǎng)。語(yǔ)用能力主要指在不同的情境中，要靈活、恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞語(yǔ)或者句子來準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，既要體現(xiàn)學(xué)生的禮貌性，又要不斷提升學(xué)生的實(shí)踐表達(dá)能力，可以說對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)和我國(guó)所需應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向較為一致。因此，想要實(shí)現(xiàn)此種培養(yǎng)方向，就需要采取針對(duì)性較強(qiáng)的策略，本文筆者以此為研究中心，期望能為相關(guān)教育研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)用能力；初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對(duì)于初中英語(yǔ)課程的教學(xué)提出了越來越嚴(yán)格的要求，可以說給初中英語(yǔ)老師的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。新課改背景下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，不僅要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與理解能力的培養(yǎng)，還要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)，這是目前英語(yǔ)閱讀教學(xué)最為重要的目標(biāo)之一。但從目前的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)情來看，似乎與此教學(xué)目標(biāo)并不是十分一致。鑒于此，本文筆者對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力培養(yǎng)的研究十分關(guān)鍵，相信能為學(xué)生的全面發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力的必要性分析

首先，從我國(guó)的發(fā)展角度來看，離不開與外國(guó)國(guó)家的合作與互利，更離不開的是外語(yǔ)綜合人才。初中階段英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，正是學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)語(yǔ)言課程的關(guān)鍵時(shí)期，可以說對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力的理解與學(xué)習(xí)尤為重要。如果初中階段就注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，那么不僅能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)更加輕松與透徹，既能快速適應(yīng)社會(huì)，又能為社會(huì)培養(yǎng)更多與時(shí)俱進(jìn)的人才。

其次，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度而言，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)屬于外語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，是較多學(xué)生不熟悉與抵抗的，如果老師能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)，那么學(xué)生便能逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的魅力，自然英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及自信會(huì)不斷提升。

最后，從老師的教學(xué)角度而言，英語(yǔ)老師教學(xué)的最終目的是為了提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及學(xué)以致用能力。而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力正和此最終教學(xué)目標(biāo)相一致，所以有利于英語(yǔ)教學(xué)效率的有效提升。鑒于上述三點(diǎn)來看，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力十分有必要。

二、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力的策略分析

（一）提升英語(yǔ)教育者的語(yǔ)用能力

想要有效培養(yǎng)與提升學(xué)生的語(yǔ)用能力，老師自身語(yǔ)用能力如何是非常關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，需要老師不斷提升自身的語(yǔ)用能力，而此提升路徑非常廣泛。如利用網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)聯(lián)度較高的資料，積極的充實(shí)自己。再如根據(jù)教學(xué)實(shí)情開展研討會(huì)，給予老師互相學(xué)習(xí)與借鑒的機(jī)會(huì)，相信在此研討會(huì)中，老師之間可以進(jìn)行充分的溝通與交流，能不斷積累豐富的知識(shí)儲(chǔ)備量，既能擁有創(chuàng)新的教學(xué)理念，又能收獲豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。唯有這樣當(dāng)英語(yǔ)老師自身的語(yǔ)用能力得到有效提升時(shí)，才能為學(xué)生語(yǔ)用能力的提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)用意識(shí)的培養(yǎng)

培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)語(yǔ)用意識(shí)，能有效避免學(xué)生在語(yǔ)用中的失誤率。所以，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)用意識(shí)的培養(yǎng)，需要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：第一，善于利用分組練習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)有趣的語(yǔ)境。比如在學(xué)習(xí)“cold”單詞時(shí)，便可以要求學(xué)生運(yùn)用單詞進(jìn)行英語(yǔ)造句，第一小組可以要求他們表述與天氣相關(guān)的實(shí)際情況（這里的天氣十分冷）；第二小組可以要求他們表述有關(guān)天氣的請(qǐng)求（天氣十分冷，請(qǐng)關(guān)上門）；第三小組可以要求他們表達(dá)與天氣相關(guān)的建議（既然這里十分冷，是否需要換一個(gè)環(huán)境呢）等等。相信通過創(chuàng)設(shè)豐富有趣的語(yǔ)境，能有效提升學(xué)生的語(yǔ)用意識(shí)及能力。

第二，通過播放錄像設(shè)計(jì)任務(wù)。通過播放錄像讓學(xué)生觀看，之后在設(shè)計(jì)任務(wù)，這是提升學(xué)生語(yǔ)用意識(shí)的有效渠道。比如可以播放英語(yǔ)國(guó)家人們?nèi)粘柡蚣傲奶斓南嚓P(guān)錄像，當(dāng)學(xué)生觀看完畢之后，可以設(shè)計(jì)兩種任務(wù)：一，回憶錄像中英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)者答謝、道歉的場(chǎng)合，并明確答謝、道歉的對(duì)象及理由，兩者的地位是否存在差距，熟悉程度又如何等等。二，通過錄像的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)問題與選項(xiàng)，給予學(xué)生選擇正確答案或者糾正的機(jī)會(huì)。相信通過這樣直觀、有趣的訓(xùn)練之后，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用意識(shí)會(huì)得到不斷的提升。

（三）提供豐富的英語(yǔ)閱讀語(yǔ)篇類型

提升初中生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力，需要老師給學(xué)生準(zhǔn)備豐富的英語(yǔ)閱讀語(yǔ)篇類型，因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)課本中的閱讀資源并不夠豐富，老師要善于從網(wǎng)絡(luò)中搜集各種英語(yǔ)語(yǔ)篇類型，如幽默小說、故事、詩(shī)歌、議論文等等，既能豐富學(xué)生的語(yǔ)言輸入形式，又能夠提升學(xué)生語(yǔ)用能力的構(gòu)建。

（四）合理利用多媒體進(jìn)行閱讀教學(xué)

多媒體是現(xiàn)代教育的新寵兒，既有益于學(xué)習(xí)興趣的提升，也有益于教學(xué)效率的有效提升。所以在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力的過程中，要合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)。如合理設(shè)置多媒體聽課空間，給予學(xué)生聽地道英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的視聽結(jié)合能力，在潛移默化的過程中提升學(xué)生的應(yīng)有語(yǔ)用能力。當(dāng)然還可以給學(xué)生播放英語(yǔ)語(yǔ)言背后的文化知識(shí)，使學(xué)生更透徹的理解英語(yǔ)知識(shí)及運(yùn)用情境，提升學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)表達(dá)的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上更好的提升學(xué)生的語(yǔ)用能力。

總結(jié)

綜上所述，語(yǔ)用能力的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，老師需要意識(shí)到此點(diǎn)，并不斷的提升自身的語(yǔ)用能力，激發(fā)并提升學(xué)生的語(yǔ)用意識(shí)，要善于給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)篇閱讀類型，并合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助閱讀教學(xué)。相信通過多角度的培養(yǎng)之后，學(xué)生的語(yǔ)用能力會(huì)獲得不斷的提升。

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