王雪霏

摘要：信息技術(shù)的高速發(fā)展使當代大學(xué)生思政教育獲得了更多的機遇。但是，隨著信息化社會的不斷發(fā)展，也給大學(xué)生思政教育帶來了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息化向大學(xué)生主動推送的各種信息，對大學(xué)生思想政治教育造成了不同程度的影響。本文主要闡述了大學(xué)生思政教育在網(wǎng)絡(luò)時代下遇到的機遇和挑戰(zhàn)，提出了大學(xué)生思政教育工作的解決方案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思政教育 網(wǎng)絡(luò)時代 機遇 挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與不斷發(fā)展，信息技術(shù)也隨之被引入學(xué)校教學(xué)中，并對學(xué)生的日常生活產(chǎn)生了一定的影響。網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的工具，它可以擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域。那么在網(wǎng)絡(luò)時代下，如何讓大學(xué)生學(xué)會客觀地分辨思政觀念，這將是大學(xué)教育中很重要的一門課程。

一、大學(xué)生思政教育在網(wǎng)絡(luò)時代下的機遇

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)成為21世紀最重要的信息工具之一。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得想得到的信息，并通過資源共享擴大知識面。實際上，網(wǎng)絡(luò)時代是一個資源共享的高速時代，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，擴大了大學(xué)生自主選擇的空間。對大學(xué)思政教育來說，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源宣傳正確的人生觀、價值觀和世界觀，也可以對學(xué)生自身信息進行補充與完善。

二、大學(xué)生思政教育在網(wǎng)絡(luò)時代下的挑戰(zhàn)

雖然網(wǎng)絡(luò)時代給大學(xué)生思政教育帶來了不少機遇，但不可否認的是，它也帶來了不少挑戰(zhàn)。一方面，對于社會實踐空白的大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)傳導(dǎo)的信息與價值觀會對大學(xué)生的思想與心理等方面產(chǎn)生一定程度的負面影響。在這種影響下，教師無法采用傳統(tǒng)的教育方式去實現(xiàn)現(xiàn)階段的教學(xué)目的。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生可以實現(xiàn)言論自由，這會加快學(xué)生群體中負面言論的傳播速度。由此可見，網(wǎng)絡(luò)時代下大學(xué)生思政教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。針對這一現(xiàn)狀，教師需要及時找到行之有效的方法，使大學(xué)生思政教育工作得以順利開展。

三、大學(xué)生思政教育在網(wǎng)絡(luò)時代下應(yīng)對挑戰(zhàn)的策略

1.轉(zhuǎn)變大學(xué)生思政教育模式

首先，教師要順應(yīng)時代的轉(zhuǎn)變，認識到網(wǎng)絡(luò)時代給教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，采用生動有效的教學(xué)方式實現(xiàn)思政教育目的；其次，教師要明確學(xué)生對信息的需求與好奇，通過網(wǎng)絡(luò)傳導(dǎo)等方法，選擇學(xué)生能接受的教育方式，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；再次，教師可以開展匿名建議的方式，制定更有效的教育方法，提高教師在學(xué)生心中和藹可親的形象；最后，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，進一步了解課堂外學(xué)生的日常行為與思想感情。這樣，教師才能更有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，從而更好地幫助學(xué)生。

2.擴展大學(xué)生思政教育方式

網(wǎng)絡(luò)時代給教育活動提供了多重工具相結(jié)合的機會，所以在對大學(xué)生進行思政教育時，教師也要創(chuàng)新教學(xué)方式，將思政教育工作與實際生活相結(jié)合，切實有效地滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，教師也需要營造互動式教學(xué)氛圍，通過豐富學(xué)生的思想交流形式，來提高學(xué)生的思想水平。除此之外，教師也可以帶學(xué)生體驗生活，讓學(xué)生從實際生活中去學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟。

3.豐富大學(xué)生思政教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師照本宣科式地進行教學(xué)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，極大地削弱了學(xué)生求知的主動性。學(xué)生只能死記硬背教材內(nèi)容，是很難掌握課本知識的。因此，教育內(nèi)容的多元化就顯得尤為重要。比如教師可用一些視頻案例進行教學(xué)，筆者相信這種教學(xué)方式更容易讓學(xué)生理解和接受書本上的知識。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育成了教師的重要教學(xué)方式。在網(wǎng)絡(luò)時代下，大學(xué)生思政教育既面臨著機遇，又面臨著挑戰(zhàn)。如何有效地運用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)大學(xué)生思政教學(xué)目標，是當代大學(xué)思政教師不可或缺的必備技能。

參考文獻：

[1]劉瑋.網(wǎng)絡(luò)時代高校思政教育的創(chuàng)新與發(fā)展[J].時代教育，2014，（6）.

[2]張東偉.網(wǎng)絡(luò)化時代大學(xué)生思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011，（11）.

[3]時憶寧，陳飛彩.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)、機遇與進路[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2016，（3）.

（作者單位：山東廣播電視大學(xué)）endprint