賈輝

摘 要：正確、恰當(dāng)?shù)男W(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)材料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知、理解和鞏固。所以，在教學(xué)中應(yīng)該采用活動(dòng)教學(xué)法、談話教學(xué)法、指導(dǎo)教學(xué)法、講解教學(xué)法等，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的選用和具體教學(xué)方法的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)方法；選用策略

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的選用

1.教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系

學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的受教育者，而不是被動(dòng)的盛知識(shí)的容器。教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用很重要的是能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，教師的教學(xué)不能僅僅是教師講學(xué)生聽(tīng)，還必須采用有利于學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)的各種教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.教學(xué)知識(shí)與發(fā)展智能的關(guān)系

幫助學(xué)生掌握知識(shí)是教學(xué)的中心任務(wù)，與此同時(shí)，還要重視發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)相關(guān)的基本技能，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，不僅要掌握知識(shí)的結(jié)論，知其然，還要知其所以然，有的還要知道結(jié)論的來(lái)源。不僅要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還要逐步懂得探求知識(shí)。

3.教學(xué)方法和教學(xué)任務(wù)、教材內(nèi)容的關(guān)系

在選用教學(xué)方法時(shí)要考慮好本節(jié)課的教材是什么內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)是什么。只有明白了這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們才能采用正確的教學(xué)方法，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)語(yǔ)文的基本教學(xué)方法

1.活動(dòng)教學(xué)法

活動(dòng)教學(xué)法是指組織學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。采用這種教學(xué)方法具有特別的意義。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不僅要耳聽(tīng)、眼看，還得按照教學(xué)的要求動(dòng)手或者操作有關(guān)的工具和材料，也就是學(xué)生要使聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、空間知覺(jué)、觸覺(jué)等在大腦的指揮下協(xié)同活動(dòng)，才能完成教學(xué)目標(biāo)。另外，因?yàn)榛顒?dòng)的方式是多種多樣的，學(xué)生不只是拿著筆那么簡(jiǎn)單，有的活動(dòng)還帶有游戲的性質(zhì)。所以，采用這種教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)探索求知的能力。

2.談話教學(xué)法

談話教學(xué)法是通過(guò)師生談話的方式進(jìn)行教學(xué)的一種方法，即教師根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃地逐個(gè)提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)問(wèn)題加以解決，從而獲得知識(shí)或復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。運(yùn)用談話教學(xué)法可以使學(xué)生的注意力集中，能夠激勵(lì)學(xué)生積極獨(dú)立地進(jìn)行思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性；有利于促進(jìn)小學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，逐步鍛煉學(xué)生探究知識(shí)和真理的能力。

運(yùn)用談話教學(xué)法教授語(yǔ)文，應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備。首先，幫助學(xué)生準(zhǔn)備必須的舊知識(shí)和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。談話教學(xué)法是要學(xué)生在具備了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能運(yùn)用的教學(xué)方法。所以，運(yùn)用談話教學(xué)法，要注意擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和經(jīng)驗(yàn)，以提供進(jìn)行思維的基礎(chǔ)。其次，圍繞著教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)提出問(wèn)題。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，所以，教師在提出問(wèn)題時(shí)要考慮到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系以及學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。最后，教師提出的問(wèn)題要符合學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、平時(shí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平。這樣，學(xué)生才能對(duì)教師提出的問(wèn)題作出回答。

3.指導(dǎo)教學(xué)法

指導(dǎo)教學(xué)法包括指導(dǎo)學(xué)生讀教科書(shū)的方法和課外教材的方法，此處主要談?wù)撝笇?dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)的方法。教科書(shū)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的依據(jù)，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)教科書(shū)是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)之一，其實(shí)指導(dǎo)學(xué)生自行閱讀教科書(shū)也是發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位的重要表現(xiàn)。在長(zhǎng)期的指導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文教科書(shū)來(lái)進(jìn)行自學(xué)，這樣的教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，還能促進(jìn)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力的形成。

4.講解教學(xué)法

講解教學(xué)法是最原始的教學(xué)方法，也是最不能忽略的教學(xué)方法。它指的是教師通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明、解釋的教學(xué)方法。講解教學(xué)法主要用來(lái)講授新知識(shí)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)，無(wú)論教師采用哪種教學(xué)方法，都離不開(kāi)講解法的參與和滲透，可見(jiàn)，講解教學(xué)法是多么的重要。

運(yùn)用講解教學(xué)法的時(shí)候要注意以下問(wèn)題。首先，教師要把教材上的內(nèi)容按照知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系分成幾個(gè)部分，逐一講解，在講解的過(guò)程中要突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后一一突破，使學(xué)生更深刻地理解教材。其次，講解時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。只有在講解時(shí)按照學(xué)生的親身經(jīng)歷和已有的知識(shí)水平進(jìn)行講解，才能達(dá)到實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。最后，講解時(shí)，教師的語(yǔ)言要清晰、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，尤其是要準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，我們還要邊講解邊寫(xiě)板書(shū)。這樣，學(xué)生才能更清晰地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的印象。

語(yǔ)文的教學(xué)方法有很多，具體用哪種方法還需要教師自己結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行安排和規(guī)劃，筆者以上談到的活動(dòng)教學(xué)法、談話教學(xué)法、指導(dǎo)教學(xué)法、講解教學(xué)法等，只是常見(jiàn)的一些教學(xué)方法?，F(xiàn)在熱門(mén)的小學(xué)教學(xué)法還有形象思維法、抽象思維法等，不過(guò)是殊途同歸。以上只是筆者的一些個(gè)人的見(jiàn)解，如有不妥之處，還望各位同仁海涵。

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編輯 郭小琴endprint