創(chuàng)設(shè)和諧課堂環(huán)境 促進學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展

朱必云

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的科目，小學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說應(yīng)該創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境，因為課堂環(huán)境是一個重要的條件，它能夠影響到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，能夠有效調(diào)節(jié)教師課堂的效果，只有堅決打造和諧的課堂環(huán)境，才可以讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，讓小學(xué)生擁有更好的數(shù)學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：和諧；課堂環(huán)境；數(shù)學(xué)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來說，小學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，甚至在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出厭煩的情緒。作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該創(chuàng)造和諧愉悅的環(huán)境，讓小學(xué)生能夠擺脫厭學(xué)的情緒，令小學(xué)生能夠更好地發(fā)展，提高小學(xué)生的智力，提高他們對數(shù)學(xué)知識的掌握。在和諧的教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)生能夠積極樂觀地參與到學(xué)習(xí)中，他們擁有更加活躍的思維，能夠得到全面的發(fā)展，可見和諧教學(xué)環(huán)境對小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，更展現(xiàn)出一種理想化的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)果。

一、建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，教師應(yīng)該擺正心態(tài)，能夠以正確的心態(tài)來面對數(shù)學(xué)教學(xué)，不應(yīng)該以教育的主體自居。教師應(yīng)該明白良好的師生關(guān)系對于自己的教學(xué)意味著什么，能夠和學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，因為良好的師生關(guān)系，能夠讓數(shù)學(xué)教師和學(xué)生之間有一種深厚的感情，如此有益于更好地進行教學(xué)。教師要和學(xué)生以朋友的方式相處，放低自己的姿態(tài)，能夠多與學(xué)生進行一些互動，多關(guān)心學(xué)生，多和學(xué)生進行接觸，要多站在學(xué)生的角度去思考問題，了解學(xué)生心中所想，知道學(xué)生想要的教學(xué)是什么。能夠多與學(xué)生談心，要走進學(xué)生的內(nèi)心，多聽取學(xué)生的意見，為自己的教學(xué)提供幫助。相信良好的師生關(guān)系可以讓數(shù)學(xué)教師更好地完成教學(xué)，令教學(xué)變得更加輕松且具有意義。良好的師生關(guān)系能夠讓小學(xué)生更加自如地參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，真正和老師成為朋友，最終實現(xiàn)更加開放式的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認知系統(tǒng)，拓展思維，成為學(xué)習(xí)的主人。例如：我在教學(xué)“有余數(shù)除法”時，上課一開始，課件出示20個按紅、黃、藍、綠、橙五種顏色排列的氣球，接著告訴學(xué)生只要你報出第幾個，老師就馬上告訴你，它是什么顏色。學(xué)生將信將疑，但躍躍欲試。學(xué)生所報的數(shù)，老師次次猜中，學(xué)生產(chǎn)生了好奇心。這時，教師告訴大家，學(xué)習(xí)了“有余數(shù)除法”，你們就會知道其中的奧秘了。這樣學(xué)生整堂課都懷著極大的興趣投入了學(xué)習(xí)。

通過教學(xué)實踐可以讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，進而保障數(shù)學(xué)教學(xué)有效開展。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該有足夠的學(xué)生意識，能夠多給學(xué)生一些空間和時間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和探尋。然后多聽取學(xué)生的意見，讓他們自己選擇可行的學(xué)習(xí)方法，然后根據(jù)學(xué)生自己的要求設(shè)計教學(xué)方案，實行教學(xué)計劃。同時教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采取實驗的方法來教育學(xué)生，只對學(xué)生提出實驗?zāi)繕?，接下來就讓學(xué)生自己自由發(fā)揮，最終豐富學(xué)生的感性認識，令學(xué)生更具探究能力。

三、開展適宜的教學(xué)評價，讓學(xué)生體驗成功的快樂

對于學(xué)生而言，他們最在乎的就是老師的評價，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明白自己的評價帶給小學(xué)生的影響。作為數(shù)學(xué)教師來說，對學(xué)生進行評價一定不要帶著埋怨和批評的心態(tài)，應(yīng)該對小學(xué)生充滿愛，要注重評價的有效性，能夠讓評價變得更具激勵性。不應(yīng)該對表現(xiàn)差或?qū)W習(xí)差的學(xué)生進行人身攻擊，這樣只能使他們產(chǎn)生心理陰影，不利于他們的成長。在教師的評價中要勤于利用委婉含蓄的說辭，即便是學(xué)習(xí)差或表現(xiàn)差的學(xué)生也應(yīng)該給予肯定和鼓勵。另外，作為數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該以學(xué)習(xí)成績論學(xué)生，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該看到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)習(xí)努力的學(xué)生也應(yīng)該進行合理科學(xué)的評價。

這樣，教師才可以打造和諧的課堂環(huán)境，因為教師合理地評價學(xué)生，可以讓小學(xué)生認識到自己的優(yōu)缺點，能夠更好地投身到學(xué)習(xí)上，進而覺得老師的評價是對的，是合理的，感受到積極向上、和諧科學(xué)的教學(xué)環(huán)境，最終令他們愛上小學(xué)數(shù)學(xué)，去努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)是影響小學(xué)生一生的科目，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)對小學(xué)生是一件至關(guān)重要的事情。本文談?wù)摰膭?chuàng)設(shè)和諧課堂環(huán)境，促進學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展是一個重要的內(nèi)容，能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師意義重大。本文從三個方面概括了創(chuàng)設(shè)和諧課堂環(huán)境，促進學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的策略，分別包括：建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；開展適宜的教學(xué)評價，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。通過這些策略能為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一定的參考和借鑒，進而帶給小學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂環(huán)境，保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走向一個更加具有開創(chuàng)性的未來。

參考文獻：

[1]錢春芳.創(chuàng)設(shè)和諧課堂環(huán)境促進學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展：對新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的冷思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（7）.

[2]王麗.試論數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[D].蘇州大學(xué)，2016.

編輯 高 瓊endprint