小學(xué)德育工作的幾點思考

蔣惠蘋

摘 要 新課程的基本理念是以人為本、回歸生活。學(xué)生的品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“道德存在于兒童的生活中。”這一觀點核心是強(qiáng)調(diào)道德教育要回歸兒童的生活。在新的德育課程實施過程中，教師必須正確理解小學(xué)德育課程，轉(zhuǎn)變德育權(quán)威的理念，做孩子道德成長的同路人，扮演好德育課程的開發(fā)者、兒童活動的組織者與合作者的角色。

關(guān)鍵詞?道德成長;課程開發(fā);活動組織

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0040-01

一、做孩子道德成長的同路人

首先，教師要樹立新的德育觀和學(xué)生觀，教師不再是一個道德先知者、道德完美者，教師和學(xué)生在人格上是平等的。因此，教師應(yīng)樹立與孩子一同道德成長的觀念，不僅要以身作則，更要在學(xué)習(xí)和實踐中反思，和孩子一起感受生活中的道德問題、體驗道德感情、發(fā)展道德行為，成為孩子道德成長道路上的引路人。

（一）培養(yǎng)孩子們“感恩之心”

首先，讓學(xué)生先從感恩父母開始。告訴孩子們，是父母養(yǎng)育了我們，給了我們優(yōu)越的生活，讓我們到學(xué)校接受教育，在我們的身上花費了大量的心血。使他們理解父母養(yǎng)育自己的艱辛，感受父母對自己的關(guān)愛，引導(dǎo)他們學(xué)會感恩。要讓學(xué)生知道，一個人如果對自己的父母都不能感恩的話，又怎能對他人、社會感恩呢？如果連父母都不愛的話，又怎能愛他人、愛祖國呢？其次，注意言傳身教，老師的示范也很重要。

（二）培養(yǎng)孩子們“寬容之心”

如果說現(xiàn)在很多孩子沒有“感恩之心”，那么他們更加欠缺的應(yīng)該是“寬容之心”。

1.師長樹立榜樣。孩子最初是從父母那里學(xué)習(xí)待人接物的方式的。父母寬容、大度、遇事不斤斤計，與他人融洽相處，孩子就會學(xué)著父母的樣子處理同學(xué)之間的關(guān)，也會變得寬容、好善、樂于與人相處。我們應(yīng)該教會孩子寬容，培養(yǎng)孩子寬廣的胸襟。在學(xué)校里當(dāng)孩子們犯錯時，老師不要急著批評他，得搞清楚情況再論，不能草率，冤枉了學(xué)生或者放大了學(xué)生的錯誤。

2.學(xué)會“換位思考”。所謂換位思考，主要就是指當(dāng)雙方發(fā)生矛盾時，能夠從對方的角度上思考一下問題。我們讓孩子們從父母的角度上考慮，就會理解父母的良苦用心;站在老師的角度上思考，就會理解做老師的艱辛;站在同學(xué)的角度上思考，就會覺得大多數(shù)同學(xué)是可愛可親可交的。

3.多與同伴交往。除了老師要樹立榜樣，要教會孩子們“換位思考”，“寬容之心”也是要在交往活動中培養(yǎng)起來的。孩子只有與人交往，才會發(fā)現(xiàn)每個人都有這樣或那樣的缺點，都要犯或大或小的錯誤，而只有學(xué)會容忍別人的缺點和錯誤，才能與人正常交往，友好相處。在孩子與同伴交往的過程中，老師特別要注意引導(dǎo)孩子寬容比自己強(qiáng)的同伴、比自己“差”的同伴和自己的競爭對手。讓孩子不嫉妒比自己強(qiáng)的同伴，不嘲笑比自己“差”的同伴和不與自己的競爭對手為敵。讓孩子向好孩子學(xué)習(xí)，幫助“差”孩子，學(xué)會與競爭對手合作。

（三）教育孩子們以助人為樂

當(dāng)前“助人為樂”“見義勇為”是熱門詞語，翻開我們的課本能看到，打開電視機(jī)能聽到，網(wǎng)絡(luò)上更能瀏覽到?！白蠲琅處煛睆堺惱蛟谏狸P(guān)頭推開學(xué)生，自己被撞成重傷;“最美司機(jī)”吳斌在被鐵塊砸中肝臟破裂的情況下，還堅持安全停車疏散乘客?？粗@一系列的報道，我想，我們也應(yīng)當(dāng)弘揚這種精神，傳播這種正能量！學(xué)校是教育的陣地，要想培養(yǎng)孩子們助人為樂的品質(zhì)，除了讓他們看書懂道理，帶領(lǐng)他們行動起來更重要。

二、做德育課程的開發(fā)者

新課程改革的基本理念就是要充分地尊重與發(fā)揮教師的主導(dǎo)性、主觀能動性以及創(chuàng)造能力，讓課程最大可能地接近學(xué)生的生活、滿足學(xué)生的真實心理需要。同時，發(fā)現(xiàn)和利用好身邊的教育資源，做德育課程的開發(fā)者。我們認(rèn)真執(zhí)行國家課程，每周上足、上好《道德與法治》之外，開發(fā)好校本課程。根據(jù)少先隊的無形德育，學(xué)校少先隊部門進(jìn)行推出了“五色娃”活動評比，讓城小孩子的禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、健康、紀(jì)律等落地生根。每天在夕會課上，我上好德育微課程，或關(guān)于學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、健康方面的課程，或低年級行為規(guī)范的達(dá)成練習(xí)，或上好安全常識課，多一點的動手體驗，多一點學(xué)生喜聞樂見的形式，達(dá)成了一學(xué)期的目標(biāo)和要求，學(xué)生學(xué)會了做人，學(xué)會了生活，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了自理。班主任和其他教育工作者都是德育課程的開發(fā)者。

三、成為學(xué)生活動的組織者和合作者

根據(jù)少兒的身心特點，以實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，我們德育工作者要成為常規(guī)的主題教育活動的積極、有效的組織者、合作者。新生進(jìn)校以后，我們開展了一年級新生訓(xùn)練營，我們聘請大隊輔導(dǎo)員老師對學(xué)生進(jìn)行短期訓(xùn)練，對學(xué)生實行入學(xué)的各項指導(dǎo)，通過參觀校園、隊列訓(xùn)練、生活指導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生確立規(guī)范意識，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，培養(yǎng)集體主義的精神;還組織開展一年級“入學(xué)禮”活動，每學(xué)期的三月開展學(xué)雷鋒活動，把義賣所掙得的錢捐給了“愛心助學(xué)基金”，體育節(jié)、科普節(jié)、藝術(shù)節(jié)讓學(xué)生在活動中實實在在地提高道德素質(zhì)，以及人文素養(yǎng)。這些都貼近學(xué)生實際，豐富了學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生個性，陶冶了學(xué)生情操。

作為小學(xué)德育教師，參與孩子們的活動，努力實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，順應(yīng)德育課改的要求，以真情為葉，智慧為花，生活為根，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉快的活動中潛移默化地受到教育，達(dá)到教育無痕的目的，實現(xiàn)理想的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任漫談.