劉清萍

摘 要?在新課改不斷推進(jìn)的背景下，初中英語(yǔ)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式都發(fā)生了一些變化。情景教學(xué)法就是一種十分有效的教學(xué)方法。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用情景教學(xué)法能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升課堂教學(xué)的效率。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)中合理的使用情景教學(xué)法。本文針對(duì)如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞?情景教學(xué)法;初中英語(yǔ);課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）13-0137-01

初中英語(yǔ)是初中階段的重點(diǎn)科目，如何提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率是廣大初中英語(yǔ)教師需要思考的問(wèn)題。由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)遇到一些困難。在初中英語(yǔ)教學(xué)中使用情景教學(xué)法能夠增加英語(yǔ)課堂的活力，使枯燥的英語(yǔ)知識(shí)以更加生動(dòng)形象的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、開(kāi)展音樂(lè)情景教學(xué)法

初中階段的學(xué)生一般都對(duì)音樂(lè)比較感興趣，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)采用音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景不僅可以使學(xué)生對(duì)歌曲的歌詞以及其中包含的英語(yǔ)語(yǔ)法有更多的了解，同時(shí)也可以改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)情景教學(xué)法是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，使原本枯燥、無(wú)趣的英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)而有趣，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，旋律感比較強(qiáng)的音樂(lè)還能夠使學(xué)生在課堂上的注意力更加的集中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在為學(xué)生選擇音樂(lè)時(shí)，教師要充分考慮到實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況。在為學(xué)生播放音樂(lè)之后，結(jié)合音樂(lè)中出現(xiàn)的與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的單詞以及語(yǔ)法為學(xué)生做出講解，從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，在學(xué)習(xí)promise這個(gè)單詞的時(shí)候，教師可以為學(xué)生播放《No?promises》這首歌曲，并且讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想的方式讓學(xué)生想一想還有哪些詞也表示“承諾”，如commit，accept，agree，undertake等。通過(guò)這種方式學(xué)生能夠了解更多的單詞，增加了學(xué)生的詞匯量，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

二、開(kāi)展動(dòng)作情景教學(xué)法

英語(yǔ)中包含了許多表示動(dòng)作的詞匯，在教學(xué)生這些詞匯時(shí)，教師可以采用“你猜我答”的方式，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的理解和記憶。教師可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備好單詞卡片，在講解了單詞的基本用法之后將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組派出三名同學(xué)，一名同學(xué)用動(dòng)作表示單詞的含義，一名同學(xué)猜出是哪一個(gè)單詞，還有一名同學(xué)在黑板上將單詞拼寫(xiě)出來(lái)，看看哪個(gè)小組在有限的時(shí)間內(nèi)能夠猜對(duì)并且拼寫(xiě)對(duì)更多的單詞。初中階段的學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，并且有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)類(lèi)的游戲活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生參與課堂的熱情，同時(shí)還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色表演。在初中階段的教材中，涉及很多的對(duì)話，教師可以為學(xué)生設(shè)定情境，讓學(xué)生自己編對(duì)話并且進(jìn)行表演。在學(xué)生表演之后，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極肯定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得一種成就感和滿足感，從而有效的提升學(xué)好英語(yǔ)的自信心。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不但能夠更好的理解英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)還可以鍛煉表達(dá)能力、創(chuàng)造能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。

三、開(kāi)展直觀情景教學(xué)法

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加直觀的學(xué)習(xí)情景。多媒體是一種十分有效的教學(xué)手段，通過(guò)圖、文、聲、像的有機(jī)結(jié)合能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得生動(dòng)而具體，使學(xué)生獲得全方位的感官體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)情景，從而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以將多媒體教學(xué)與其他的教學(xué)方式有機(jī)的融合在一起，從而有效的提升課堂教學(xué)的效果。比如，在學(xué)習(xí)Unit?1 Where?did?you?go?on?vacation？的過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并用多媒體為學(xué)生播放某地的風(fēng)景照片，使學(xué)生有一種身臨其境之感，然后讓學(xué)生練習(xí)度假話題的對(duì)話，并將本堂課所學(xué)的詞匯和句型運(yùn)用進(jìn)去。在學(xué)生練習(xí)之后，教師可以讓各個(gè)小組展示編對(duì)話的成果，并對(duì)各小組的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方式學(xué)生能夠鍛煉自己的英語(yǔ)運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，并且會(huì)獲得學(xué)習(xí)中的成就感，從而加深對(duì)英語(yǔ)課堂的熱愛(ài)。

四、結(jié)論

總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法是一種十分有效的教學(xué)方式，對(duì)于提升課堂教學(xué)的效果有著積極的促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的課堂教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而有效的提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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