情景教學(xué)法
- 情景教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用探析
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法 初中英語 語法教學(xué) 運(yùn)用英語學(xué)習(xí)歷來是我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校整體教育教學(xué)體系中的重要組成部分，在當(dāng)下我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)全面推進(jìn)新一輪課程改革的時(shí)代語境下持續(xù)優(yōu)化學(xué)科內(nèi)部各板塊教學(xué)結(jié)構(gòu)具有重要意義。而作為一種當(dāng)下全球范圍內(nèi)應(yīng)用最為廣泛的語言之一，英語整體上擁有自身較為獨(dú)特的語言語法特點(diǎn)和表述系統(tǒng)，這是包括初中階段英語學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容，而任何一種語言都是特定民族和國(guó)家在具體生活和生產(chǎn)實(shí)踐中持續(xù)提煉出來的，具有生活情境化的顯著特點(diǎn)，因此語言的學(xué)
教育周報(bào)·教研版 2023年12期2023-08-30
- 情景教學(xué)法背景下的高中語文古詩(shī)教學(xué)方法探析
切入點(diǎn)，以情景教學(xué)法為背景理念，分析了高中語文古詩(shī)教學(xué)的現(xiàn)狀，并以“翻轉(zhuǎn)”為創(chuàng)新開展高中語文古詩(shī)情景教學(xué)活動(dòng)，以具體的案例分析其教學(xué)實(shí)施的效果，為研究情景教學(xué)法背景下的高中語文古詩(shī)教學(xué)提供新的方向。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；高中語文；翻轉(zhuǎn)課堂；古詩(shī)教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）28-0044-05翻轉(zhuǎn)課堂是在智能環(huán)境下創(chuàng)設(shè)的以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為依據(jù)，巧妙利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等一系列信息技術(shù)所打造的促進(jìn)學(xué)生全
考試周刊 2023年28期2023-08-23
- 青少年足球運(yùn)球訓(xùn)練中情景教學(xué)法的運(yùn)用
運(yùn)球訓(xùn)練；情景教學(xué)法在傳統(tǒng)的青少年足球訓(xùn)練中，教練員與青少年之間缺少溝通。教練員不能有效關(guān)注青少年在訓(xùn)練過程中的情感態(tài)度。單調(diào)的教練員示范、青少年模仿練習(xí)的形式讓運(yùn)球訓(xùn)練變得既單調(diào)又枯燥，青少年缺乏學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主動(dòng)性，難以感悟足球的魅力?；诖?，通過為青少年創(chuàng)建情境的形式提升其學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的積極性，使青少年主動(dòng)參與運(yùn)球訓(xùn)練，對(duì)提升青少年足球技能水平有很大的幫助。1 青少年足球訓(xùn)練需要新的模式隨著科技的進(jìn)步與時(shí)代的發(fā)展，青少年足球訓(xùn)練的環(huán)境與設(shè)施不斷完善，如現(xiàn)在
拳擊與格斗·下半月 2023年2期2023-07-27
- 運(yùn)用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
學(xué)現(xiàn)狀，而情景教學(xué)法的有效應(yīng)用便為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了轉(zhuǎn)機(jī)。本文將以情景教學(xué)法的應(yīng)用意義和舉措作為行文框架，從生活情景、游戲情景等多個(gè)角度探索應(yīng)用情景教學(xué)法的有效措施，旨在創(chuàng)建學(xué)生高度參與、自主學(xué)習(xí)和積極探索的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)效率中圖分類號(hào)：G6２ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）13-0055-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-91
學(xué)周刊 2023年13期2023-05-30
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語文課堂上的開展策略探究
生。其中，情景教學(xué)法在各個(gè)課堂上得到了大力推廣和深入研究。筆者通過結(jié)合自身的創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)在文章的開頭分析了情景教學(xué)法在小學(xué)語文課堂上的開展現(xiàn)狀，接著從多個(gè)方面闡述了開展價(jià)值和開展策略，希望學(xué)生可以在該教學(xué)法的開展下而得到更好的語文成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；情景教學(xué)法；開展策略中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）15-0045-04小學(xué)階段的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)的階段，同時(shí)也有著旺盛的求知欲，這也決定了他們難以長(zhǎng)時(shí)間集中
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- 情景教學(xué)法在說明文教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
升摘 要：情景教學(xué)法既能夠滿足初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、年齡特征、心理需要，又能夠滿足教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，在各類情景的引導(dǎo)下，學(xué)生重新建構(gòu)說明文知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)世界，理解學(xué)習(xí)說明文真正的意義。本文從情景教學(xué)法的概念、特點(diǎn)、原則和理論基礎(chǔ)四方面入手，探索情景教學(xué)法在說明文教學(xué)中應(yīng)用策略與應(yīng)用時(shí)該注意的問題。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；初中語文；說明文中圖分類號(hào)：G633.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2023）04-0116-03《義務(wù)
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年4期2023-05-19
- 運(yùn)用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的研究
現(xiàn)問題。將情景教學(xué)法融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文介紹小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)法特征、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法的作用，并提出情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；策略引言：目前，有關(guān)教學(xué)的部分變革，如小組教學(xué)、情景教學(xué)等，都已進(jìn)入大眾視野。如今的教學(xué)不再僅僅只是教授課本上的東西，而是更多地將知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去。不過，任何一門課程在傳授過程中，都會(huì)有無聊的時(shí)候，不可能每一堂課，都讓學(xué)生覺得精彩
- 情景教學(xué)法在語文課堂中的應(yīng)用芻議
毛毛摘要：情景教學(xué)法是一種將學(xué)生的情感因素與教材知識(shí)內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一、相互融合、彼此滲透的教學(xué)方法，因契合學(xué)生的思維特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位、彰顯語文的人文性特征，而成為當(dāng)前語文課堂教學(xué)改革的焦點(diǎn)之一。文章闡述情景教學(xué)法的概念及內(nèi)涵，分析情景教學(xué)法在語文課堂中的應(yīng)用價(jià)值，論述情景教學(xué)法在語文課堂中的應(yīng)用策略，旨在為情景教學(xué)法在語文課堂中的有效應(yīng)用提供幫助和借鑒。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；情景教學(xué)法；概念；內(nèi)涵；策略；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2文
成才之路 2022年30期2022-10-17
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)法的實(shí)施探究
有效的實(shí)施情景教學(xué)法這種教學(xué)方法，可以創(chuàng)造出擁有更高效率的教學(xué)課程。本文闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)法這種教學(xué)方法的有效實(shí)施，希望可以為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;數(shù)學(xué)教學(xué);情景教學(xué)法引言情景教學(xué)法，是一種教學(xué)方法，同時(shí)也是教育教學(xué)創(chuàng)新的新型教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其是小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)課程中，教師將情景教學(xué)法這種教學(xué)方法進(jìn)行有效的實(shí)施，可以增加課程中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，可以增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的感興趣程度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 淺談情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
語教學(xué)中對(duì)情景教學(xué)法的應(yīng)用十分重視。因此，教師在當(dāng)前的初中英語上課過程中，必須優(yōu)化情景教學(xué)法，重視情景教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中的重要效果?；诖耍疚耐ㄟ^淺談情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，提出策略建議，希望能培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在情景教學(xué)氛圍中進(jìn)一步參與英語課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)，從而提升初中英語教學(xué)上的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;初中英語;應(yīng)用引言：情景教學(xué)法是初中英語教學(xué)方法中的不可或缺的部分，教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，能讓
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效運(yùn)用
去，本文就情景教學(xué)法為基礎(chǔ)，深入研究了當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)情境教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，并提出應(yīng)用措施，以保障情景教學(xué)在小學(xué)語文閱讀中有效運(yùn)用。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)應(yīng)用引言在新課改的背景下，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式已經(jīng)成為了當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，在小學(xué)階段的教學(xué)也需要緊跟時(shí)代的步伐。小學(xué)語文課程中閱讀占據(jù)著相當(dāng)大的部分，逐漸成為了考核學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此，小學(xué)教師在語文教學(xué)的過程中更要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)小學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，筆者根據(jù)當(dāng)前小學(xué)語
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 情景教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;詞匯教學(xué);初中英語在目前的教學(xué)之中，學(xué)生應(yīng)該對(duì)單詞進(jìn)行靈活的掌握，而非刻板的記憶，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師就可以運(yùn)用情景教學(xué)法，讓學(xué)生將詞匯運(yùn)用到情景之中，這樣才能夠促使學(xué)生在使用英語的過程之中記憶單詞，讓學(xué)生在一個(gè)更加的動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)氛圍之中背誦單詞。情景教學(xué)法往往會(huì)和聽力和口語結(jié)合在一起，因此這種記憶方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，從而讓學(xué)生將這些單詞記得更牢，用的更準(zhǔn)。本文的筆者有著多年的初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將從以下幾個(gè)方面談?wù)勄榫包c(diǎn)
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 運(yùn)用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
教學(xué)情景.情景教學(xué)法本身是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的有效突破.在真實(shí)的情景中，數(shù)學(xué)知識(shí)更具趣味性，學(xué)生能夠始終保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高度熱情，并且真正推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升.本文簡(jiǎn)單分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)時(shí)存在的問題，結(jié)合筆者實(shí)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，提出了情景教學(xué)的有效應(yīng)用策略供參考.【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段無法滿足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索需求.目前，許多教師對(duì)情景教學(xué)法做出了一定的嘗試與
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年8期2022-07-08
- 小學(xué)英語課堂情景教學(xué)的思考研究
學(xué)習(xí)技能。情景教學(xué)法作為新時(shí)代背景下的新型教學(xué)方法，受到了師生的一致青睞，情景教學(xué)法在實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目的方面具有重要作用。情景教學(xué)法作為現(xiàn)代化教學(xué)方法，能夠有效創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);情景教學(xué)法;具體策略情景教學(xué)法更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并強(qiáng)調(diào)在真實(shí)有趣的情境中激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語知識(shí)。情景教學(xué)法可以有效拉近學(xué)生與英語這門語言知識(shí)的距離，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 情景教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
逸寧摘要：情景教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生設(shè)身處地感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，從而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。因此教師要科學(xué)的進(jìn)行情景教學(xué)法的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)有力的保證。本文探討了情景教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用策略，提出了自己的看法，希望對(duì)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率做出積極探索與努力。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用引言初中數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，對(duì)于一些學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，由于初中生生活閱歷較少，只能抽象的去理解
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 情景教學(xué)法在初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用分析
教學(xué)中引進(jìn)情景教學(xué)法，通過多角度創(chuàng)設(shè)情景，可以顯著激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，啟發(fā)學(xué)生的寫作靈感。對(duì)此，本文基于情景教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，結(jié)合初中語文寫作教學(xué)特點(diǎn)，提出了以“圍繞教材”“立足生活”“應(yīng)用信息技術(shù)”“融入情感”為主的教學(xué)策略，以供借鑒。關(guān)鍵詞：初中語文;寫作教學(xué);情景教學(xué)法;信息技術(shù)基于情景法開展初中語文寫作教學(xué)，需要教師創(chuàng)設(shè)與寫作相關(guān)的具體情景，幫助學(xué)生立體、深刻的理解寫作內(nèi)容，并盡快融入情景、發(fā)散思維，形成情感共鳴，從而提升寫作水平。結(jié)合實(shí)踐來看，借
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年14期2022-07-01
- 基于情景教學(xué)的初中歷史課堂探究
等方面探索情景教學(xué)法在初中歷史課堂的應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】初中歷史;情景教學(xué)法;興趣“興趣是最好的老師?！迸d趣是獲得知識(shí)的原動(dòng)力，是通往成功的“踏腳石”，是前進(jìn)路上的“路標(biāo)”。在教學(xué)改革背景下，一堂好課，教師的講授和演示固然重要，但更重要的是教師的活動(dòng)如何吸引學(xué)生參與其中。教師在課堂上，能夠盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師采取生動(dòng)、活潑的教學(xué)方法，增加教學(xué)的趣味性。教師注重自己教的方法與學(xué)生學(xué)的方
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 淺析情景教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;初中英語;語法教學(xué)前言情景教學(xué)應(yīng)用的好處在于能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感，通過將社會(huì)場(chǎng)景與學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行加工，可以讓學(xué)生沉浸到課堂中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正面發(fā)展。而且對(duì)于初中學(xué)生來說，英語語法學(xué)習(xí)本身就具有一定難度，如果仍然使用傳統(tǒng)口述方法進(jìn)行講解，很難讓學(xué)生理解語法的應(yīng)用。一、情景教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)情景教學(xué)可以直觀、形象的將英語知識(shí)展示出來，通過具體化、生活化的方式讓學(xué)生更好的理解抽象語法。情景教學(xué)法不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，而且還能活躍課堂氛
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 情景教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
學(xué)有效性。情景教學(xué)法作為新型教學(xué)模式，有助于教師構(gòu)建高效課堂?；诖?，本文就圍繞情景教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用展開深入探究和分析，以期能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果，滿足其發(fā)展需求?！娟P(guān)鍵詞】情景教學(xué)法;小學(xué)英語課堂;應(yīng)用所謂的情景教學(xué)法就是指教師根據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)出生動(dòng)且具有趣味性的情景，以此吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。為充分發(fā)揮出這一教學(xué)方法在課堂中的作用，教師需要結(jié)合具體情況，融入合適的情景教學(xué)策略。只有做好這些才能夠切實(shí)提高英
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年20期2022-06-23
- 情景教學(xué)在英語課堂中的應(yīng)用
習(xí)素養(yǎng)。而情景教學(xué)法就是在教學(xué)改革的背景下所衍生的教授方式，在由于教學(xué)當(dāng)中積極運(yùn)用情景教學(xué)法，能夠有效提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中英語教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;英語課堂;應(yīng)用引言：情景教學(xué)法就如其字面意思一般，教師在教學(xué)過程當(dāng)中通過創(chuàng)設(shè)有效的情景，將一些枯燥難懂的知識(shí)通過更為直觀化、形象化的模式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在更加具象易懂的基礎(chǔ)上，能夠更加積極主動(dòng)的參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)在情景中增設(shè)更多的拓展知識(shí)，有助于開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生課本內(nèi)容外
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
效性，采用情景教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，通過加深學(xué)生的知識(shí)印象，使其充分體會(huì)到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣。情景教學(xué)法的課堂推廣價(jià)值頗高，在實(shí)際應(yīng)用的過程當(dāng)中，要突出學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生“身臨其境”之感，便于學(xué)生獲取到不一樣的認(rèn)知體驗(yàn)。情景教學(xué)質(zhì)量高，呈現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果，對(duì)于小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)來說也有著積極的影響。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情景教學(xué)法;應(yīng)用分析引言小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，才能夠感受到漢語言文化的魅力，并對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有著深入的了解，主動(dòng)
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 淺析情景教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的有效應(yīng)用
教學(xué)方法。情景教學(xué)法符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要結(jié)合實(shí)際的情況，探討相關(guān)的內(nèi)容，將情景教學(xué)法融入小學(xué)英語課堂中，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué);英語;應(yīng)用英語作為學(xué)生了解世界的窗戶，在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位。在教學(xué)中教師需要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出來的一種生動(dòng)有趣的情景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加深入地理解教材，讓學(xué)生能夠在教學(xué)引導(dǎo)中得到鍛煉，進(jìn)而全方面提升教學(xué)的質(zhì)量。一、情景教學(xué)的基本概念所
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 基于初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用研究
中如何運(yùn)用情景教學(xué)法，同時(shí)還淺析其運(yùn)用原則。關(guān)鍵詞： 初中美術(shù);欣賞課程;情景教學(xué)法引言初中美術(shù)欣賞課能夠有效提升學(xué)生們的認(rèn)知能力和欣賞能力，是一個(gè)比較重要的課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能夠有較好的提升，但是學(xué)生們的認(rèn)知能力和欣賞能力并不是一個(gè)很快能夠完成的內(nèi)容，其能力提升需要一個(gè)緩慢的過程。在當(dāng)前美術(shù)授課過程中，傳統(tǒng)的授課方式早已不能讓學(xué)生們生成興趣，學(xué)生們會(huì)因?yàn)橹皇莾?nèi)容過于枯燥、無聊，而產(chǎn)生犯困、走神、注意力不集中等現(xiàn)象。為此，教師應(yīng)當(dāng)靈活情景教學(xué)來為學(xué)生
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 情境教學(xué)法在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;初中道德與法治;教學(xué)策略初中時(shí)期道德與法治的課堂教學(xué)知識(shí)更多側(cè)重于理論方面，需要學(xué)生具備良好的閱讀理解能力。因此情景教學(xué)的方法受到道德與法治教師的廣泛使用，可以有效提高課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，并依托于形象生動(dòng)的教學(xué)情景，有效地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合學(xué)生在教學(xué)情景中的反應(yīng)，設(shè)定出特定的問題化、生活化等多種不同的教學(xué)情景方式，有效地激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一、創(chuàng)設(shè)問題化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣初中時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)具備了
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 試論“情景教學(xué)法”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
圍。運(yùn)用“情景教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，確保師生在一種自由、輕松的教學(xué)課堂中傳授知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。使教學(xué)成為一種雙邊活動(dòng)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師成為課堂的組織者、指導(dǎo)者。積極主動(dòng)發(fā)揮一切可利用的積極因素，促進(jìn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，平穩(wěn)發(fā)展。一、從教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，有機(jī)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件之一，充分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利情景，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的求知欲望和主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。設(shè)疑，在傳授新知識(shí)之前，適度
學(xué)校教育研究 2022年11期2022-06-08
- 情景教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用路徑探索
與此同時(shí)，情景教學(xué)法是目前在教學(xué)中應(yīng)用較多的一種教學(xué)方法，可以促使學(xué)生感知到趣味性，為此，教師應(yīng)該全面探索情景教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用路徑。關(guān)鍵詞：初中階段;道德與法治;情景教學(xué)法;應(yīng)用路徑合理分析教學(xué)不足是針對(duì)制定高效策略的前提與基礎(chǔ)，并且了解學(xué)生的喜好與興趣是完善教學(xué)模式的依據(jù)，為此，本文作者先對(duì)當(dāng)前的初中道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究與分析，發(fā)現(xiàn)存在著學(xué)生主動(dòng)思考意識(shí)淡薄、課堂教學(xué)趣味性差以及學(xué)生知識(shí)理解效率低的問題與不足，隨后教師結(jié)合情景
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 情景教學(xué)法在提高課堂教學(xué)效率中的應(yīng)用分析
，巧妙運(yùn)用情景教學(xué)法直觀展示數(shù)學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)小學(xué)生在情景中所角度分析數(shù)學(xué)問題，使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律等有較為深刻的理解，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，探討了情景教學(xué)法的具體應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)效率在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有很多比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力有較高要求。而在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常會(huì)單純講解數(shù)學(xué)知識(shí)，教學(xué)過程比較乏味，導(dǎo)致很多小學(xué)生理解學(xué)習(xí)時(shí)感到非常吃力，實(shí)際教學(xué)效率較低
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 情景教學(xué)法在小學(xué)五年級(jí)語文閱讀教學(xué)應(yīng)用措施
教學(xué)方法，情景教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生?；诖耍恼聫男W(xué)五年級(jí)的語文閱讀教學(xué)出發(fā)，分析了在課堂教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法的意義、如何應(yīng)用情景教學(xué)法以及有效運(yùn)用的策略等，希望能為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué)語文;閱讀教學(xué);意義;教學(xué)方式;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G623.23 ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1673-8918（2022）14-0038-04小學(xué)階段是人生起步學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)邏輯思維能力的關(guān)鍵期。在教
考試周刊 2022年14期2022-06-03
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方法探析
促進(jìn)作用。情景教學(xué)法是目前教學(xué)中運(yùn)用較多的一種教學(xué)方法，其將知識(shí)放置在學(xué)生感興趣或易于理解的場(chǎng)景下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推進(jìn)學(xué)生高效掌握知識(shí)。為此，教師應(yīng)該全面探析情景教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;語文科目;情景教學(xué)法;應(yīng)用方法只有在準(zhǔn)確把握教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，教師才可制定針對(duì)性的教學(xué)策略保證教學(xué)有效性，為此，本文作者從當(dāng)前小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀入手，發(fā)現(xiàn)目前存在學(xué)生知識(shí)理解效率較低、學(xué)生學(xué)習(xí)過程缺乏興趣以及學(xué)生主動(dòng)思考意識(shí)較差的問題與不足
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 運(yùn)用情景教學(xué)法培養(yǎng)初中生英語口語交際能力
本文在介紹情景教學(xué)法的基礎(chǔ)上，分析了初中生英語口語的現(xiàn)狀，進(jìn)而探討情景教學(xué)法在初中英語口語教學(xué)中的具體應(yīng)用，以期對(duì)培養(yǎng)初中生英語口語交際能力有一定的參考與借鑒意義。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;口語教學(xué);口語交際能力一、引言英語教學(xué)的最終目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者具備用英語進(jìn)行口語交際的能力。然而，目前初中生的口語表達(dá)并不盡如人意，存在各種各樣的問題。例如，有的學(xué)生英語成績(jī)不錯(cuò)，但用英語交流時(shí)就變得吞吞吐吐、題不達(dá)意;有的學(xué)生想了半天說出的句子有不少語法錯(cuò)誤;有的學(xué)生想了半天只
校園英語·下旬 2022年5期2022-05-30
- 情景教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;語文教學(xué);應(yīng)用探究引言新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中教育提出了新的要求。換言之，中學(xué)語文教師應(yīng)注意在課程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文的興趣和意識(shí)。課堂教學(xué)的一個(gè)重要方式是讓中學(xué)教師自然產(chǎn)生興趣，并更好地應(yīng)用于課堂實(shí)踐。1中學(xué)語文教學(xué)中情境教學(xué)法運(yùn)用中存在的問題1.1教師沒有動(dòng)機(jī)使情境活躍起來在真實(shí)的課堂上，一些中學(xué)老師非常關(guān)注分?jǐn)?shù)，這一領(lǐng)域的語文教師在課堂上花了大部分時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)試技能，以獲得結(jié)果，他們的授課也基于提問、記憶和問題解決。一個(gè)好的篇章并不是試
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 情景教學(xué)法在語文課堂教學(xué)應(yīng)用研究
簡(jiǎn)要說明了情景教學(xué)法在語文課堂教學(xué)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并探討研究了情景教學(xué)法在語文課堂教學(xué)應(yīng)用的有效策略。希望能為教學(xué)一線的廣大教師提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;語文課堂教學(xué);應(yīng)用研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言語文是小學(xué)階段的必修課程。但小學(xué)生處在能力發(fā)展的初期，傳統(tǒng)語文教學(xué)提升了其理解學(xué)習(xí)難度，難以發(fā)揮期待的效果。情景教學(xué)法具有較強(qiáng)的靈活性和趣味性，符合小學(xué)生的認(rèn)知接受特點(diǎn)，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極利用
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 情景教學(xué)法融入中職幼兒教育的分析
要問題，而情景教學(xué)法的出現(xiàn)為廣大中職幼兒教師工作提供了思路，筆者將在此結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何讓情境教學(xué)法為中職幼兒教學(xué)工作帶來改革提出自己相應(yīng)的看法，以求為后續(xù)中職幼兒教學(xué)研究提供相應(yīng)幫助。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;中職幼兒教育;教學(xué)方法分析中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-引言情景教學(xué)法作為近幾年新興起的教學(xué)方式之一，備受廣大教師的關(guān)注，而情景教學(xué)法的特點(diǎn)又非常適合中職幼兒教學(xué)工作。情景教學(xué)法顧名思義就是根據(jù)課本所講知識(shí)來設(shè)計(jì)相
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 情景教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
小學(xué)英語;情景教學(xué)法;應(yīng)用策略在小學(xué)這個(gè)階段，對(duì)于英語這門學(xué)科進(jìn)行具體教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容差別較大，英語教師需要有意識(shí)地設(shè)置和引用相對(duì)具有豐富情景色彩以及形象生動(dòng)的一些實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提升自身學(xué)習(xí)效率，助推其綜合全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中積極應(yīng)用情景教學(xué)法，促使小學(xué)生群體邏輯思維能力得到大幅度提升，從而推動(dòng)小學(xué)英語整體教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步升華。一、情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的意義情景教學(xué)這種教學(xué)方法，其自身具備一定
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 運(yùn)用情境教學(xué)法提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的路徑探究
水平，運(yùn)用情景教學(xué)法可以極大的提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 情景教學(xué)法 策略【正文】法國(guó)杰出的幼兒心理學(xué)家皮亞杰，將幼兒的認(rèn)識(shí)發(fā)展分成四大階段。小學(xué)生恰好處于具體運(yùn)算階段，這個(gè)階段的學(xué)生，可以通過直觀的教具或者生活經(jīng)驗(yàn)解決一些問題。對(duì)于具體運(yùn)算階段的學(xué)生，情景教學(xué)法剛好與學(xué)生的思維方式高度契合，充分合理的在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用情景教學(xué)法，不但能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，也能提高教學(xué)質(zhì)量。教師還可以通過設(shè)置游戲來創(chuàng)造情景，讓數(shù)學(xué)教育課堂的趣味性更強(qiáng)，從而提高
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年28期2022-05-22
- 情景教學(xué)法在初中《道德與法治》教學(xué)中的實(shí)踐研究
與法治課 情景教學(xué)法 有效措施一、對(duì)于初中道德與法治教育運(yùn)用情景教學(xué)的重要性當(dāng)前中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，如果學(xué)校有效開展一系列的道德和法治教育，有助于學(xué)生在現(xiàn)階段樹立正確的三觀，從根本上使學(xué)生的思想發(fā)生質(zhì)的變化。另外，在國(guó)家和社會(huì)中想要培養(yǎng)道德素養(yǎng)高尚的人才，有效的情景教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的積極途徑。在初中進(jìn)行道德與法治教育中運(yùn)用情景教學(xué)，有利于學(xué)生保持良好的思想，也有利于情景教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育在目前是教育改革的重點(diǎn)，國(guó)家也是通過教育進(jìn)行人才
公關(guān)世界 2022年8期2022-05-18
- 情境教學(xué)法在高校鋼琴專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)方法，而情景教學(xué)法就是其中一種。通過運(yùn)用這種教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以大幅度提高教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文主要介紹了情境教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的重要性，而且分析了情景教學(xué)法在高校鋼琴專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的有效措施，希望可以為同行人提供參考意見。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;高校;鋼琴專業(yè)教學(xué);應(yīng)用情境教學(xué)法，簡(jiǎn)單來說，是指教師利用實(shí)物和語言，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)出適合的教學(xué)情境的一種教學(xué)模式。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，其可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，既可以使學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 淺談初中英語詞匯教學(xué)中“主題情景”的構(gòu)建
有必要制定情景教學(xué)法的課堂教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中英語;情景教學(xué)法;詞匯教學(xué);策略研究引言初中英語課程在培養(yǎng)學(xué)生的基本英語素養(yǎng)和語言思維能力等方面起到了巨大的作用，學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)過程中不僅可以掌握基本的英語詞匯還可以掌握英語的各自豐富的時(shí)態(tài)以及語法，并且還可以提升學(xué)生的英語聽力、英語口語、英語閱讀以及英語寫作等英語實(shí)踐能力，學(xué)生在進(jìn)行初中英語學(xué)習(xí)后應(yīng)該具備能用英語與其他人進(jìn)行基本交流的能力，為后續(xù)進(jìn)入高等學(xué)校進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，然而無論是
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 探討情景教學(xué)法在小學(xué)語文五年級(jí)閱讀教學(xué)中運(yùn)用的有效性
秋梅摘要：情景教學(xué)法的有效應(yīng)用，可培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的感知能力，促進(jìn)學(xué)生理解課文主題，體會(huì)思想感情，同時(shí)在融入情景、實(shí)際參與的過程中還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握力度，獲得更多情感體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。所以目前需要教師能夠結(jié)合課文、學(xué)生的發(fā)展規(guī)律及興趣需求，制定合適的運(yùn)用策略。本文就小學(xué)語文閱讀情景教學(xué)法作出分析，提出幾點(diǎn)建議，以供參考。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué)語文;閱讀教學(xué);策略為了更好地幫助學(xué)生理解字詞的用意，體會(huì)課文表達(dá)的主題思想，通過閱讀學(xué)習(xí)自身的情感感知
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 情景教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
方法，應(yīng)用情景教學(xué)法更好的促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué);道德與法治;應(yīng)用策略前言小學(xué)階段的學(xué)生正處于三觀尚未完全形成的時(shí)期，對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來說，教師應(yīng)尤為重視引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該依據(jù)教材進(jìn)行合理的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，有針對(duì)性的開展課堂教學(xué)。同時(shí)教師應(yīng)選取更加合適的教學(xué)方法卡來進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。情景教學(xué)法的應(yīng)用，將會(huì)有效培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀。1、在小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 淺議創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué)語文;應(yīng)用策略一、情境教學(xué)法基本概述情景教學(xué)是指教師在課堂上有目的地導(dǎo)入或創(chuàng)造一些具體的充滿情感的形象的情景，同時(shí)借助圖像、音樂等的感染力，以激發(fā)學(xué)生的某種體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教材的理解，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。情景教學(xué)，是通過對(duì)社會(huì)、人生的進(jìn)一步精煉和處理對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的，例如示范作用，描述故事，開展課堂小游戲，角色配音，詩(shī)朗誦，畫畫，欣賞名畫，閱讀經(jīng)典，手工制作等等?！扒榫辰虒W(xué)”在發(fā)散學(xué)生思想和想象力、激發(fā)情感、發(fā)展智力等方面具有
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 情景教學(xué)法在初中語文寫作教學(xué)中的綜合運(yùn)用
教學(xué)效果。情景教學(xué)法作為當(dāng)前時(shí)興的教學(xué)輔助手段，對(duì)豐富教學(xué)內(nèi)容、拓寬育人路徑有重要促進(jìn)作用。鑒于此，本文將針對(duì)情景教學(xué)法在初中語文寫作教學(xué)中的綜合運(yùn)用展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;初中語文;寫作教學(xué);運(yùn)用一、創(chuàng)設(shè)問題情景，發(fā)散學(xué)生思維若想提升初中語文寫作教學(xué)中情景教學(xué)法的運(yùn)用效果，我們可嘗試?yán)脛?chuàng)設(shè)問題情景的方式展開育人活動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生思維的拓展與延伸，讓他們能更為全面地思考問題。在寫作教學(xué)中，初中生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)有效途徑探析
初中數(shù)學(xué);情景教學(xué)法;途徑核心素養(yǎng)理念的提出，使新課改的進(jìn)程得以進(jìn)一步推進(jìn)，也讓素質(zhì)教育能夠進(jìn)一步落實(shí)。在核心素養(yǎng)視角下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極引進(jìn)學(xué)生喜聞樂見且對(duì)實(shí)際教學(xué)切實(shí)有益的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，提升初中教學(xué)效果。情境教學(xué)法作為兼具趣味性、啟發(fā)性與科學(xué)性特點(diǎn)的一種教學(xué)方法，具體要求教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)依照學(xué)生的身心發(fā)展水平、認(rèn)知能力、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等來進(jìn)行情境內(nèi)容的選擇，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)出不同的課堂情境，由此
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年43期2022-04-23
- 情景教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的現(xiàn)狀及策略分析
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;初中歷史;應(yīng)用實(shí)踐一、引言中學(xué)歷史是培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的重要課題。研究初中歷史需要學(xué)生對(duì)歷史事件的親身體驗(yàn)。它要求教師在課堂上使用多種教學(xué)方法來再現(xiàn)事件情景。同學(xué)們的參與程度越高，學(xué)習(xí)效果越好。情景設(shè)置，需要教師設(shè)計(jì)更加抽象的內(nèi)容，這也讓學(xué)生們更親近歷史事件的距離，更能活躍課堂氣氛。大家都知道，人文課堂中，只有活躍的課堂氣氛，才能使學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正學(xué)到知識(shí)點(diǎn)，真正完成所要完成的任務(wù)。所以，在歷史課堂上推行“情
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 情景教學(xué)法在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的有效運(yùn)用
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;高中美術(shù);鑒賞教學(xué);運(yùn)用前言：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，各高中院校也開始注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。而高中美術(shù)鑒賞課程能幫助學(xué)生形成審美觀念，提高學(xué)生辨美丑的能力，在提高核心素養(yǎng)方面起到不容忽視的作用。所以，在高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的幫助學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行深刻剖析，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)歷史有更深刻的認(rèn)識(shí)，并通過情景教學(xué)法的運(yùn)用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到美術(shù)鑒賞課程中來，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量，讓學(xué)生更能身心健康的發(fā)展。一、利用情景教學(xué)法，
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語文課堂上的應(yīng)用對(duì)策研究
深入改革，情景教學(xué)法在小學(xué)語文課堂上的應(yīng)用受到了越來越多的關(guān)注。文章從情景教學(xué)法在小學(xué)語文課堂上的注意事項(xiàng)出發(fā)，分析了應(yīng)用步驟和意義，并且提出了幾點(diǎn)應(yīng)用策略，進(jìn)而幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解和掌握語文知識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生可以向更高的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情景教學(xué)法;應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G623.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）05-0047-04無論是哪一種語文教學(xué)方法，最終的目的都是為了創(chuàng)設(shè)出更加有利于學(xué)生語文學(xué)
考試周刊 2022年5期2022-04-19
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
佳關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué)語文閱讀教學(xué);運(yùn)用方法1 情景教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀1.1 教學(xué)目標(biāo)不清晰在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，充分理解教學(xué)目標(biāo)，是教師需要具備的基本能力。但許多教師在教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)并不清晰，大部分教師僅是根據(jù)自我閱讀習(xí)慣，搭配教材中的輔助答案?jìng)魇陂喿x技能。這樣簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，使小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量難以提升，教師也缺乏對(duì)不同學(xué)生個(gè)性化特征的了解，為了追趕教學(xué)進(jìn)度導(dǎo)致教學(xué)效率下降。還有許多教師在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中不結(jié)合學(xué)生的實(shí)
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 中職英語情景化教學(xué)模式實(shí)踐研究
英語教育;情景教學(xué)法;有效策略引言：傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式壓制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，違背社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。因?yàn)橹新毥逃且耘囵B(yǎng)應(yīng)用型人才為主，所以就更需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生熟練地掌握多種專業(yè)技術(shù)，為學(xué)生將來尋找工作增加“籌碼”。中職英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)該破除灌輸式教學(xué)的“枷鎖”，只有將情景化的教學(xué)方式和中職英語課堂有效結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最佳效果。一、中職英語情景化教學(xué)模式應(yīng)用的意義中職英語情景化教學(xué)模式是指教師在中職英語課堂中通過設(shè)計(jì)與課程相
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- 基于高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)策略
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了情景教學(xué)法的作用，并從高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群中情景設(shè)計(jì)的應(yīng)用作為切入點(diǎn)，對(duì)進(jìn)行模擬表演、運(yùn)用多媒體展示情景以及進(jìn)行模擬教學(xué)三方面進(jìn)行研究分析，對(duì)采用情景教學(xué)模式應(yīng)注意的問題進(jìn)行討論，期望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供參考。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;任務(wù)群;高中語文引言：相較于高中語文教學(xué)模式，任務(wù)群的情景設(shè)計(jì)具有多種教學(xué)方式，所以在高中語文教學(xué)上更具有優(yōu)勢(shì)，而對(duì)情景教學(xué)法的比較研究，則能夠?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">情景教學(xué)法的應(yīng)用提供依據(jù)，繼而為高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)提供便利。一、高中語文學(xué)
科學(xué)家 2022年3期2022-04-11
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用研究
終得高分。情景教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)語文課堂，可以拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生上課會(huì)更加的認(rèn)真，跟著老師的思路走，在課堂上很活躍的與老師進(jìn)行溝通，使語文老師每堂課都發(fā)揮最大的效率。本文對(duì)情景教學(xué)法如何運(yùn)用到小學(xué)語文課堂提出了一些自己的見解。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué)語文課堂;應(yīng)用研究引言：情景教學(xué)法便是，老師根據(jù)語文課本上的重點(diǎn)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情景。情景教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)語文課堂上，不僅可以使學(xué)生更好的理解語文知識(shí)，還可以感受到我們國(guó)家的優(yōu)秀文化是多么的博
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 情景法在漢語綜合教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
狀后，發(fā)現(xiàn)情景教學(xué)法更適合漢語綜合初級(jí)階段的教學(xué)。情景教學(xué)法借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作表情、周圍環(huán)境及多媒體等把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的或接近真實(shí)的情景，在輕松愉悅的氛圍中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。選取《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程2》中《門開著呢》一課作為案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)情景教學(xué)法在漢語綜合課中的應(yīng)用提出建議。 關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法 漢語綜合課 教學(xué)設(shè)計(jì) 近年來，隨著我國(guó)國(guó)際地位和國(guó)際影響力的不斷提升，對(duì)外漢
文學(xué)教育下半月 2022年3期2022-04-02
- 情景教學(xué)法在小學(xué)低段體育教學(xué)的實(shí)踐性研究
【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)法;小學(xué)低段;體育教學(xué)1.情景教學(xué)法的定義情景教學(xué)法是指在學(xué)習(xí)過程中，在教師的引導(dǎo)下利用心理想象和身體運(yùn)動(dòng)的形式，把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行人為地假設(shè)和想象，變成形象的;有情有境的，有人物特定環(huán)境，使學(xué)生雖身在課堂，卻仿佛入情入景，并在愉悅的教學(xué)氣氛中，接受教育，提高運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)身心健康發(fā)展的一種教學(xué)方法。2.研究對(duì)象與方法2.1 研究對(duì)象以情景教學(xué)法在小學(xué)低段體育教學(xué)的實(shí)踐性研究為研究對(duì)象。2.2研究方法采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法從有關(guān)的書籍、報(bào)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年34期2022-03-23
- 新課標(biāo)下高中地理情境教學(xué)研究與實(shí)踐
，高中地理情景教學(xué)法已經(jīng)引起了廣大學(xué)校和教師的充分重視，并且逐漸發(fā)展成為一種教學(xué)趨勢(shì)。在高中階段采用情景教學(xué)法進(jìn)行地理課程的相關(guān)教學(xué)，具有良好的發(fā)展前景和積極的影響作用，這種教學(xué)方法不僅能夠全面提高地理教學(xué)的綜合質(zhì)量和效率，而且還可以幫助高中生全面地掌握更多理論知識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展和成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;新課標(biāo);高中地理;研究策略引言：在新課標(biāo)教學(xué)理念的提出下，高中地理教學(xué)采用了創(chuàng)新性的教育方法并且取得了良好的教學(xué)成效，基于情景教學(xué)法的理念下展開的高中
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 情景教學(xué)法在小學(xué)六年級(jí)英語閱讀教學(xué)中的適用性
經(jīng)驗(yàn)，就“情景教學(xué)法在小學(xué)六年級(jí)英語閱讀教學(xué)中的適用性”這一話題在本文展開剖析，以資諸位同道討論、參考。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;小學(xué)六年級(jí);英語閱讀引言：所謂“情景”，即指在結(jié)合社會(huì)普遍活動(dòng)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，融合了人類共性情感和常規(guī)生活、生產(chǎn)場(chǎng)景的人文環(huán)境。語言的主要功能是實(shí)現(xiàn)信息的傳遞和情緒的表達(dá)，這也是所有語言存在、發(fā)展的價(jià)值和原因所在。要想切實(shí)體現(xiàn)語言的功用和價(jià)值，就必須將語言教學(xué)設(shè)置在符合其普遍應(yīng)用背景的情景下，做到“讓語言回歸生活”。一、在小學(xué)英語閱讀教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 情景教學(xué)法在中職語文教學(xué)課堂的有效應(yīng)用研究
龐余摘要：情景教學(xué)法是能夠吸引學(xué)生注意力的一種教學(xué)方式，它是通過有效的教學(xué)方式將學(xué)生的積極性激發(fā)出來，從而促使學(xué)生能夠更好地理解教材內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上能夠走得更遠(yuǎn)。情景創(chuàng)設(shè)以靈動(dòng)、豐富的課堂帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書本的世界中，讓學(xué)生感受到不一樣的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力、情感演繹等能力都可以得到一定程度的提高。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;語文教學(xué);應(yīng)用探究1情景教學(xué)法的概念情景教學(xué)主要指教師有目的性的創(chuàng)建多樣化場(chǎng)景，集中學(xué)生注意力，正確的理解文本內(nèi)容，獲得
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年1期2022-03-21
- 淺談情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
階段，采用情景教學(xué)法可以讓學(xué)生更加輕松高效地學(xué)習(xí)英語，同時(shí)有利于增強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力，對(duì)提高初中英語教學(xué)質(zhì)量具有重要作用?；诖?，文章對(duì)情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，提出了一些具體的應(yīng)用策略，希望可以對(duì)提高教師英語教學(xué)水平具有一定的借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】情景教學(xué)法;初中英語;英語教學(xué);應(yīng)用【Abstract】The development of economic globalization makes the economic and cult
校園英語·中旬 2022年1期2022-03-17
- 論小學(xué)語文六年級(jí)教學(xué)采用情景教學(xué)法的對(duì)策
;六年級(jí);情景教學(xué)法;意義和策略情境教學(xué)法作為現(xiàn)代教育理念下的一種比較常見的教育教學(xué)模式，其具有比較豐富的情感色彩，需要教師在課堂上根據(jù)所要教授給學(xué)生的具體課程內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)，給學(xué)生帶來更好的課堂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)服務(wù)。在小學(xué)語文教學(xué)中使用情境教學(xué)法能夠極大地豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)思路，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加活躍的課堂氛圍。學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境展開學(xué)習(xí)，能夠更快更好地進(jìn)入課堂，提高自身的學(xué)習(xí)興趣和語文綜合學(xué)習(xí)能力。一、在小
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年6期2022-03-07
- 論情景教學(xué)法在高中音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用
揮出來。而情景教學(xué)法作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，其本質(zhì)特點(diǎn)恰好滿足了高中音樂教學(xué)的實(shí)際需要，因此將其引入高中音樂教學(xué)中勢(shì)在必行。本文首先對(duì)情景教學(xué)法在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了分析，然后結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了有效的實(shí)踐策略，旨在促進(jìn)高中音樂教學(xué)水平的提升。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;高中音樂;應(yīng)用策略引言：在高中生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中，音樂教學(xué)對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣具有重要的意義。但是，傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)模式只是一味的強(qiáng)調(diào)理論灌輸，忽視了音樂本身的藝術(shù)
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 論情景教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用
，只有應(yīng)用情景教學(xué)法，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?nèi)硇耐度耄谛问蕉鄻忧覂?nèi)容豐富的課堂活動(dòng)中，獲取到不一樣的情感體驗(yàn)。情景教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)巨大，且廣泛推廣的價(jià)值頗高，整體提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量，也將揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，繼而培育出大批高素質(zhì)人才，引領(lǐng)越來越多的學(xué)生走上藝術(shù)發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)審美水平、主體優(yōu)勢(shì)的穩(wěn)步提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);情景教學(xué)法;應(yīng)用探析引言：音樂是一門藝術(shù)，是小學(xué)課程體系的重要組成部分，課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，是促進(jìn)小學(xué)生德智
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 基于情景教學(xué)法優(yōu)化幼兒園教學(xué)
。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;優(yōu)化;幼兒園;教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-引言幼兒園是學(xué)生接觸教育的第一個(gè)階段，這也是學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的一個(gè)關(guān)鍵階段，因此幼兒園的教學(xué)相對(duì)來說是十分重要的。幼兒園的學(xué)生年齡段差不多都在3-6歲之間，這個(gè)階段的孩子正是發(fā)展興趣和好奇心，而且十分好動(dòng)的一個(gè)階段，他們的一些動(dòng)作和興趣完全是不受控制的。然而幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)來說又是比較具有條理性和規(guī)范性的，這就在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間形成
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24