張英

摘 要?正如巴金先生所說：“孩子的成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！毙袨榱晳T教育是教育永恒的主題，好習慣終生受益，學生行為習慣的好壞，對于教育任務的完成，對于小學生的發(fā)展都有重大的影響。

關鍵詞?小學生;行為習慣;訓練方法

中圖分類號：A，G808.12 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0245-01

美國教育專家斯特娜夫人曾經有過這樣的論述：“孩子的心靈是一塊奇怪的土地，你在孩子的心靈播下思想的種子，就會獲得行為的收獲;你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲;你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。”作為一名教師，我對如何使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，做了以下幾個方面的探索與實踐。

一、思想上重視，常抓不懈

班級是學生學習、成長的土壤，班主任是班集體的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人。我結合《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，利用晨會、班隊活動時間，利用班級黑板報、手抄報等娛樂陣地，帶領學生學習細則，對學生進行思想教育。

二、行為上引導，反復訓練

教育家蔡元培說過：“道德不是記熟幾句格言就可以的事，重在實行。”沒有規(guī)矩就不成方圓，良好的行為習慣的養(yǎng)成不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的、嚴格的、持之以恒的規(guī)范訓練才能完成。

（一）潛移默化，以身作則

馬卡連柯認為：“教師的行為對兒童品德形成有決定性的意義，教師做的常常要比他們對兒童說的起著更大的影響作用。”正所謂“身教重于言傳”，兒童領會他們看到的變化要比領會他們聽到的更快更好。小學生愛模仿，而學生接觸最多的就是老師，老師是學生模仿最多的對象，所以要求學生遵守的規(guī)范，教師首先要做好。如：升旗儀式要求學生肅立的時候，老師也要和學生一起肅立、注視國旗徐徐升起，絕不能隨意走動或和其他老師說話。在潛移默化的影響下，學生自然也會遵守規(guī)范了。

（二）用簡單的口令規(guī)范行為

在一年級第一學期中，我們首先接觸的拼音，其中就有不少關于學生養(yǎng)成教育的兒歌。如“教學2時，鵝鵝鵝，愛護大鵝不傷它”。學生通過這個兒歌，就知道要愛護小動物，這比老師反復不停地講道理有效得多。再如講握筆姿勢的時候有一首兒歌：“頭正、肩平、腳著地，一寸、一拳和一尺?！睂W生一下子就加深了印象，在平時寫作業(yè)的時候也注意到互相提醒了。

（三）用愛的故事引導言行

同學們之間相處的時間一久，就會多多少少產生矛盾。雖然在班會課或者數學課上，我多次給探秘強調《小學生守則》，可能是孩子們年齡太小，學生學完了也不知道要友好相處，互相幫助，可是一遇到事就不知道該如何做了，這時，我便找來王二小、小蘿卜頭、邱少云、雷鋒的故事，利用晨會、班會課時間給學生講。通過講故事，提高了學生分辨是非的能力，幫助他們學會了解決問題的方法。

（四）樹立典型，激起共鳴

學生還有愛得表揚，積極向上的心理，他們敬佩英雄人物，也希望自己能成為先進典型，根據這一特點，在進行訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，經常宣傳學術概念中的好人好事，以激起學生心靈的共鳴。在班上，由學生推舉一些行為表現好的學生當“品德之星”，讓同學們了解榜樣，以榜樣形象起導向作用，同時對榜樣自身也是一個鞭策。

（五）培養(yǎng)助手，加強監(jiān)管

小學生自制力和持久性差，我在想學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還制定了班級公約，推選出一些有能力的學生擔任監(jiān)督員，明確分工，各司其責，隨時隨地督促其他同學的行為。如“環(huán)境監(jiān)督員”負責班級的環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督，“路隊監(jiān)督員”負責上學、放學、吃飯時路隊紀律，“兩操監(jiān)督員”監(jiān)督好同學們認真做好眼保健操和廣播操，“課間監(jiān)督員”巡視提醒同學們開展健康的活動，看到追跑、打鬧的現象立即制止……在這些小助手的監(jiān)督管理下，我的工作輕松了，班級里違規(guī)犯紀的現象也逐漸減少，學生慢慢的養(yǎng)成了良好習慣。

三、方法上創(chuàng)新，自我教育

德育如果是一味地灌輸、強制、說教，必然會引起學生反感，效果不佳，我在教育中注意銳意進取，不斷創(chuàng)新，積極組織學生開展一些行之有效、學生喜聞樂見的活動，達到寓教于樂的目的。比如開展的“小小書法家”、“護眼小明星”、“文明小使者”等活動，有助于培養(yǎng)學生的責任心、榮譽感，增強主人翁意識，促進良好習慣的養(yǎng)成。

四、家校配合，形成合力

日本教育家福澤渝吉這樣說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師?！币逃煤⒆樱议L與老師之間的配合是很重要的，我利用家訪時間，要求家長每周對孩子在家里的學習、禮儀、自理、家務、休閑等方面逐一評價打分，并反饋給學校;我也及時通過校訊通等平臺，把學生在學校的情況告知家長。另外，發(fā)揮家長委員會的作用，經常傾聽他們對學校教育工作的意見，使養(yǎng)成教育做到學校和家庭同步進行。

冰凍三尺，非一日之寒。學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，是一項系統工程，貴在堅持。小學生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的年齡階段，是施教的最佳時期。如果每一位教師都能提高認識、注重方法、常抓不懈，在我們的校園，在我們生活的每個角落，文明之花一定常開常艷。