王志明 包永強 唐蕾

【摘要】在全面深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的背景下，應(yīng)用型本科更加注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育和培養(yǎng)。創(chuàng)新性思維和創(chuàng)業(yè)能力，對大學(xué)生綜合能力的提高具有很大意義。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目是提高高校大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的一種重要途徑，其培養(yǎng)方式非常重要。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新實踐能力 ?人才培養(yǎng) ?應(yīng)用型本科

【基金項目】南京工程學(xué)院高教研究課題“通信與電子信息類專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的研究”（2015ZD02）。校級大創(chuàng)計劃項目“用電電器健康狀態(tài)檢測及大數(shù)據(jù)分析”（TB201806009）。

【中圖分類號】G647.38 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0211-01

我國的中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中曾明確表示：我們應(yīng)努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為適合社會發(fā)展的綜合性的拔尖創(chuàng)新人才，而國家也應(yīng)優(yōu)先的重視和發(fā)展教育，進而為推進創(chuàng)新型社會夯實基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目是教育部“兩個工程”的重要規(guī)劃內(nèi)容，遵循“興趣驅(qū)動、自主實踐、重在過程、追求實戰(zhàn)”的原則，通過大創(chuàng)項目的開展與實施落實，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念與模式，這不僅可以有效的促進大學(xué)教育改革，還可以使得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提高，進而為國家培養(yǎng)出更多的人才。

1.本科院校中創(chuàng)新訓(xùn)練項目情況分析

大創(chuàng)項目在各大高校已開展很多年，有效的提升了大學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維，然后，在這過程中一些問題也顯示出來。

1.1訓(xùn)練時間不能保證

由于創(chuàng)新實踐項目屬于對大學(xué)生的課外輔導(dǎo)，而輔導(dǎo)的教師也有屬于自己的固定教學(xué)和科研項目，因此，只能根據(jù)老師與學(xué)生綜合情況進行對項目排列項目實踐計劃，項目開展后，學(xué)生也只能利用有限的課余時間進行學(xué)習(xí)實踐來保障創(chuàng)新項目的有效實施。

1.2有限的資源條件

每個科創(chuàng)項目的立項基金都是有一定范圍要求的，同時對于電子信息類的項目需要一定的實驗器材，項目完成后需要申請一定的經(jīng)費來完成專利申請及論文發(fā)表，每一個項目都需要一定的實驗場地或?qū)嶒灜h(huán)境進行實驗驗證。為了保證實驗場所的可實施性及按期高質(zhì)量完成，導(dǎo)師開放自己的科研實驗室來供學(xué)生使用。

1.3導(dǎo)師缺乏對學(xué)生的監(jiān)督

在大創(chuàng)項目申請時，很大一部分導(dǎo)師沒有詳細(xì)的幫助學(xué)生梳理思路，也沒有根據(jù)學(xué)生自身的知識掌握情況來設(shè)立課題，由于自身條件和學(xué)歷的限制，創(chuàng)新小組無法準(zhǔn)確的進行任務(wù)分工。一些指導(dǎo)教師為了其自身的考核任務(wù)指標(biāo)，會帶學(xué)生申報項目，但采用的教育模式仍是“學(xué)科主導(dǎo)”的模式，而不重視對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。項目進展階段沒有好好的對項目監(jiān)督或是對學(xué)生監(jiān)督，往往使得項目最終以低質(zhì)量完成。

2.基于大創(chuàng)項目培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力的途徑

2.1 選題新穎

很多參與大創(chuàng)項目的學(xué)生都是低年級的學(xué)生，這些學(xué)生還沒有對所做項目進行過深入的學(xué)習(xí)和了解，對所參與的項目沒有一個整體的概念，所以需要導(dǎo)師花一定的時間進行突擊訓(xùn)練，讓學(xué)生了解專業(yè)的研究現(xiàn)狀，并要求對指定書籍或是專業(yè)知識進行閱讀研究。從而啟發(fā)他們改進問題，找到解決問題的方法，并能夠激發(fā)新穎的靈感課題。

2.2 注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在項目的研究實踐中，讓學(xué)生養(yǎng)成“專注”精神，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)牢固掌握專業(yè)知識，夯實好所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)，不斷培養(yǎng)學(xué)生打破固守于傳統(tǒng)原理和方法的意識，抓住思維靈感，圍繞這一思路深入拓展，學(xué)會換角度思考，廣開思路，尋找解決問題途徑。

2.3 加強過程管理

在項目實施時，指導(dǎo)教師應(yīng)督促并指導(dǎo)學(xué)生做好實施計劃，學(xué)生通過這一過程能夠?qū)椖康拿恳粋€階段性環(huán)節(jié)有所了解。同時，對項目的方案可行性和實驗的相關(guān)問題的合理性進行判斷，針對執(zhí)行不當(dāng)?shù)男袨檫M行批評教育。

2.4 做好項目結(jié)題總結(jié)工作

作為課題研究的總結(jié)，在結(jié)題報告總結(jié)過程中，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)整個項目的開展和階段性成果，指導(dǎo)學(xué)生進行撰寫結(jié)題報告和論文發(fā)表，大學(xué)生對項目的深刻了解，能夠在提升學(xué)生對文字的書寫能力的同時，也為后續(xù)的新項目開展打下良好的基礎(chǔ)。

3.應(yīng)用型本科人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索

3.1培養(yǎng)學(xué)生對項目實踐的興趣

通過創(chuàng)新成果展示和社團宣講等形式使得學(xué)生了解創(chuàng)新實踐訓(xùn)練的意義，讓學(xué)生對創(chuàng)新項目訓(xùn)練計劃產(chǎn)生濃厚的興趣，同時加強感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，為項目的后期申報作鋪墊。

3.2 加強培養(yǎng)的過程管理

要保證項目的順利實施，切實落實“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目“興趣驅(qū)動、自主實踐、重在過程”的理念，必須構(gòu)建合理完善的項目實施管理體系。激勵老師及學(xué)生參與項目互動和創(chuàng)新交流，同時建立合理的項目監(jiān)督與追蹤制度，讓項目創(chuàng)新真正的落到實處。

3.3創(chuàng)建創(chuàng)新實踐項目的教學(xué)課程

不斷加強以創(chuàng)新實踐教育為主要內(nèi)容的課程改革，注重創(chuàng)新實踐精神的教育和指導(dǎo)。每個年級設(shè)置不同等級的創(chuàng)業(yè)教育課程，并有效的進行專業(yè)知識整合，將創(chuàng)新實踐教育與當(dāng)前專業(yè)技術(shù)有效的進行整合授課。同時在教學(xué)中，注重工程技術(shù)知識、工程技術(shù)素質(zhì)和工程實踐能力的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)創(chuàng)新實踐教育課程與專業(yè)課程的高度結(jié)合。

4.結(jié)語

綜上所述，大創(chuàng)項目的實施有效的提升了學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，但學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力提高效果與其培養(yǎng)方式有著很大的關(guān)系。正確科學(xué)的培養(yǎng)方式將能夠有效的促使學(xué)生做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時，經(jīng)過不同的項目創(chuàng)新實踐的培養(yǎng)，將更好的培養(yǎng)大學(xué)學(xué)生具備良好的科研素養(yǎng)，超強的實踐能力，并最終實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的目標(biāo)。

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作者簡介：

王志明（1967-），女，碩士，副教授，主要研究方向為數(shù)據(jù)采集與互聯(lián)網(wǎng)通信。