李偉

【摘 要】隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，體育課程教學(xué)的重視程度逐漸提升。長(zhǎng)期以來(lái)，高職體育教學(xué)讓位于職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)課，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)課時(shí)都沒(méi)有得到很好的保證，導(dǎo)致體育課程對(duì)學(xué)生的教學(xué)意義沒(méi)有真正體現(xiàn)。本文從當(dāng)前高職體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的困境入手，分析高職體育教學(xué)突破對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職體育；教學(xué)困難；突破對(duì)策

高職體育的實(shí)施對(duì)提升高職學(xué)生身體體能、心理素質(zhì)健康等方面具有十分重要的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重體育教學(xué)的綜合性發(fā)展，注重體育教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)方向和內(nèi)容方面做好把握，提升高職體育教學(xué)質(zhì)量。目前高職體育教學(xué)中還存著這一系列的問(wèn)題需要解決，必須要著力問(wèn)題內(nèi)容，做好問(wèn)題解決和對(duì)策，提升體育課程教學(xué)質(zhì)量。

一、高職體育教學(xué)面臨的困境

（一）高職體育教學(xué)資源不足

高職體育教學(xué)資源不足是影響高職體育教學(xué)水平的重要原因。體育教學(xué)資源不足主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，高職體育教師資源的不足。高職教學(xué)中，學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)課的重視遠(yuǎn)大于體育課程教學(xué)，對(duì)體育教學(xué)方面缺少必要的建樹(shù)，導(dǎo)致體育課程教師資源不足，通常是由幾個(gè)老師負(fù)責(zé)多個(gè)院系的體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，甚至出現(xiàn)了一節(jié)課兩個(gè)院系100多學(xué)生上體育課情況的發(fā)生，這種情況下很難保證體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且體育課程教學(xué)專(zhuān)業(yè)性欠缺也影響了體育課程教學(xué)的質(zhì)量，教師與學(xué)生之間存在脫離現(xiàn)象，教師對(duì)學(xué)生缺乏必要的了解，甚至簡(jiǎn)單的一個(gè)點(diǎn)名都需要耗費(fèi)15分鐘左右，因此高職體育課程教學(xué)中更多的是依靠學(xué)生的自覺(jué)完成。另一方面，高職體育體育器材有限也是影響教學(xué)質(zhì)量的主要原因。高職體育教學(xué)中，器材的有限造成了學(xué)生缺少對(duì)體育運(yùn)動(dòng)參與的的積極性，部分學(xué)校的籃球、足球資源只能滿(mǎn)足部分學(xué)生的需要，導(dǎo)致教學(xué)資源緊張，此外部分教學(xué)設(shè)施設(shè)備的陳舊也造成了學(xué)生不愿意參與體育課程，同時(shí)陳舊的設(shè)施設(shè)備也造成了一定的安全隱患。

（二）高職體育教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間缺少計(jì)劃性

高職體育教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中無(wú)論是內(nèi)容還是時(shí)間安排都缺少計(jì)劃性。一方面，高職體育教學(xué)受到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程的擠壓，體育課程一再被壓縮，只注重了基本的體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在體育運(yùn)動(dòng)傷病處理、體育鑒賞方面則基本沒(méi)有或者以理論課為主。因此，高職體育課程雖然在每個(gè)學(xué)期之初都會(huì)制定出嚴(yán)格的體育項(xiàng)目計(jì)劃表，項(xiàng)目計(jì)劃與科室進(jìn)行了統(tǒng)一，但在具體操作過(guò)程中，體育課時(shí)經(jīng)常被其他課時(shí)所占用，導(dǎo)致教師與學(xué)生對(duì)體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)積極性有所下降。另一方面，高職體育教學(xué)隨意性比較大。高職體育課程隨意性比較大是指體育課時(shí)容易被其他專(zhuān)業(yè)課程占用，導(dǎo)致體育課程無(wú)法按照計(jì)劃實(shí)施，但同時(shí)體育課程應(yīng)學(xué)校臨時(shí)安排或上級(jí)檢查又會(huì)隨時(shí)增加體育課程，導(dǎo)致體育課程臨時(shí)趕鴨子上架，課程教學(xué)隨意性比較大，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不滿(mǎn)意。此外，高職體育教學(xué)隨意性大也導(dǎo)致學(xué)生在參與體育課程中無(wú)法獲得理想的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，導(dǎo)致身體體能鍛煉無(wú)法達(dá)標(biāo)，影響學(xué)生后續(xù)的就業(yè)。

（三）高職體育評(píng)價(jià)方式有待進(jìn)一步提升

高職體育評(píng)價(jià)方式基本是延續(xù)傳統(tǒng)教育體系中以統(tǒng)一評(píng)價(jià)為主的方式進(jìn)行。統(tǒng)一評(píng)價(jià)的方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育能力和素養(yǎng)、體育興趣方面產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。一方面，統(tǒng)一的評(píng)價(jià)方式的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生體育體能和技能方面的考核，要求學(xué)生按照體育項(xiàng)目的要求必須達(dá)標(biāo)，而在體育素養(yǎng)，體育思想道德方面沒(méi)有涉及，導(dǎo)致學(xué)生只需要按照項(xiàng)目?jī)?nèi)容完成即可，沒(méi)有真正起到體育教學(xué)的價(jià)值。另一方面，統(tǒng)一的評(píng)價(jià)方式忽視了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。職業(yè)教育體系中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)基本是按照體育項(xiàng)目而來(lái)，沒(méi)有注重學(xué)生對(duì)體育的個(gè)性化要求，更沒(méi)有評(píng)價(jià)教學(xué)中的互動(dòng)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)方式過(guò)于粗暴，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的方案。

二、高職體育教學(xué)突破對(duì)策

（一）注重高職體育教學(xué)資源的積累

高職體育教學(xué)過(guò)程中必須要注重教學(xué)資源的積累和開(kāi)發(fā)，提升課程教學(xué)質(zhì)量。一方面，在教師資源方面。高職院校應(yīng)嚴(yán)格按照有關(guān)部門(mén)對(duì)高職院校體育教師的具體要求進(jìn)行招聘，按照要求的教師與學(xué)生比例補(bǔ)充體育教師數(shù)量，體育教師在招聘過(guò)程中要注重對(duì)教師體育專(zhuān)業(yè)性的考核，要注重教師體育個(gè)人能力和綜合素養(yǎng)，確保招聘的教師可以提升學(xué)校體育發(fā)展的核心素養(yǎng)和能力，逐漸提升教師的水平和質(zhì)量。另一方面，對(duì)高職院?，F(xiàn)有的體育教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，提升其體育職業(yè)素養(yǎng)和能力，對(duì)教師進(jìn)行定期的考核，對(duì)不符合學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)要求的教師采取轉(zhuǎn)崗或清退，提升高職體育專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的整體水平，推動(dòng)高職院校體育教師專(zhuān)業(yè)性的發(fā)展。此外，要做好體育教學(xué)資源的補(bǔ)充和檢查，對(duì)體育設(shè)施設(shè)備進(jìn)行定期的維修和檢查，提升設(shè)施設(shè)備運(yùn)行質(zhì)量，及時(shí)排查體育項(xiàng)目設(shè)施設(shè)備的安全隱患，降低體育安全風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)補(bǔ)充一部分體育教學(xué)設(shè)備資源，確保體育教學(xué)資源可以滿(mǎn)足高職學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目發(fā)展的需要。

（二）明確教學(xué)理念和教學(xué)時(shí)間安排

高職體育教學(xué)過(guò)程中必須要明確教學(xué)理念和教學(xué)時(shí)間安排，做好體育教學(xué)計(jì)劃。一是，高職體育課程教學(xué)中，教師要把握體育教學(xué)核心內(nèi)容，不僅要注重體育教學(xué)的體能和技能訓(xùn)練也要注重體育課程對(duì)高職學(xué)生心理素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面的意義，做好體育課程內(nèi)容安排，明確體育教學(xué)的理念。教師在體育教學(xué)過(guò)程中，要注重體育發(fā)展史，體育鑒賞，體育運(yùn)動(dòng)傷病處理方法等內(nèi)容的教學(xué)工作，拓展學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，幫助學(xué)生建立對(duì)體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。二是，高職體育教學(xué)必須要做好教學(xué)安排和計(jì)劃，指導(dǎo)教學(xué)安排以后要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。高職體育教學(xué)過(guò)程中，教師要做好一學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃安排，及時(shí)上報(bào)學(xué)校，同時(shí)在具體課時(shí)安排方面要做好規(guī)劃，做好與其他專(zhuān)業(yè)課的溝通工作，防止出現(xiàn)被占用的情況發(fā)生，一旦發(fā)生課時(shí)占用，應(yīng)及時(shí)做好課時(shí)調(diào)整工作，確保體育教學(xué)按照既定的教學(xué)安排實(shí)施。

（三）轉(zhuǎn)變高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式

高職體育課程教學(xué)中必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)方式，由統(tǒng)一的技能和體能評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為多元化評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以學(xué)生為主的評(píng)價(jià)教學(xué)理念。教師在對(duì)學(xué)生體育情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，除了最后的體育項(xiàng)目成績(jī)以外，還應(yīng)增加學(xué)生體育日常表現(xiàn)，體質(zhì)能力提升方面內(nèi)容，充分尊重體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生體能的差異性，做好綜合評(píng)定的策略。教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中要注重學(xué)生體育訓(xùn)練過(guò)程中總體的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力提升、體制強(qiáng)化等過(guò)程性的評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)學(xué)生過(guò)程性的評(píng)價(jià)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)方式真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力。此外，教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)加入對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)、體育思想道德素質(zhì)等方面的內(nèi)容，從思想和意識(shí)方面做好學(xué)生能力的評(píng)價(jià)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生狀態(tài)的真實(shí)反映。

三、總結(jié)

高職體育課程教學(xué)中，體育教學(xué)開(kāi)展面臨著一系列的問(wèn)題和困境，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視性的提升，未來(lái)高職體育教學(xué)的發(fā)展必須要堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，真正提升高職體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。

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