涂駿

【摘 要】中職院校是我國職業(yè)教育事業(yè)的重要內(nèi)容，中職院校教學質(zhì)量的提高對促進我國技能型人才培養(yǎng)有著重要意義。針對不同類型的中職院校，國家和政府正在通過教育改革，逐步實現(xiàn)對中職院校教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整和資源整合。論文對我國中職教育發(fā)展現(xiàn)狀進行了闡述，分析了中職教育資源整合的積極意義，提出了幾點優(yōu)化中職教育資源整合的途徑。旨在通過論文的分析，加強對中職教育資源整合的重視，推進中職教育資源整合的進程和質(zhì)量。

【Abstract】Secondary vocational school is an important content of vocational education in China. The improvement of teaching quality in secondary vocational schools is of great significance to promote the training of skilled personnel in our country. The government and the government are carrying out educational reform for different types of secondary vocational schools， so as to gradually realize the adjustment of the educational structure and the integration of resources. This paper expounds the current situation of the development of secondary vocational education in China， analyzes the positive significance of the integration of secondary vocational education resources， and puts forward some ways to optimize the integration of secondary vocational education resources. The purpose of this paper is to strengthen the integration of secondary vocational education resources and promote the integration process and quality of secondary vocational education resources through the analysis of papers.

【關(guān)鍵詞】中職；教育資源；整合

【Keywords】 secondary vocational school； educational resources； integration

【中圖分類號】G710 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）12-0078-02

1 引言

社會經(jīng)濟的發(fā)展和變革，使技能型職業(yè)人才在市場中發(fā)揮越來越重要的作用，中職院校也越來越受到人們的重視。為了更好地發(fā)展中職教育，提升中職教育水平，通過改革、結(jié)構(gòu)調(diào)整、資源整合等方式對中職教育資源進行有效整合是勢在必行的。

2 我國中職教育的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，中職教育在國家和政府的重視下，逐步取得了一定的發(fā)展，中職院校的人才質(zhì)量有了很大提高。2016年，全國中等職業(yè)學校畢業(yè)生人數(shù)為474.71萬，就業(yè)人數(shù)為459.15萬，就業(yè)率達到了96.72%。在中職院校畢業(yè)生的就業(yè)中，從事第三產(chǎn)業(yè)的人數(shù)超過了60%，服務業(yè)是中職院校人才就業(yè)的重要行業(yè)。此外，能源和新能源、加工制造等專業(yè)的就業(yè)率超出了中職院校就業(yè)專業(yè)對口率的平均值，中職院校人才的培養(yǎng)越來越能夠以市場為導向，符合市場發(fā)展的趨勢。中職院校在發(fā)展的同時也存在一定問題，各地區(qū)、院校的資源共享不足、辦學模式單一、專業(yè)設置和社會需求不能達成統(tǒng)一等問題依據(jù)嚴峻。

3 中職教育資源整合的意義

3.1 解決中職教育管理分散、職能不清的問題

教育資源和管理分散是我國中職教育中一項突出的問題，我國的中職院校規(guī)模小、教育資源分散、管理機構(gòu)繁多，對中職教育的發(fā)展和進步造成了嚴重的制約[1]。中職院校管理機構(gòu)既包括政府教育部門，又包括部分企業(yè)，管理機構(gòu)職能分工不明確，在管理中存在職能重疊、溝通不暢等問題。教育資源整合能夠?qū)崿F(xiàn)對中職院校的統(tǒng)一管理和規(guī)劃，實現(xiàn)對中職院校進行統(tǒng)一、集中的管理，避免由于管理分散造成教育資源的浪費。

3.2 擴大中職院校招生，豐富教師和教育資源

學生和教師是學校的主體，學生數(shù)量和教師資源的保證是教學活動良好開展的基礎。由于生源不足以及地區(qū)保護等因素，中職院校在進行招生時，招生難的現(xiàn)象越來越明顯。同時，由于辦學的零散和落后，教師資源無法得到系統(tǒng)的提升，教師隊伍和教育資源不能夠適應社會的發(fā)展需求[2]。中職教育資源整合能夠使中職院校得以規(guī)?；⒓谢l(fā)展，能夠增強院校的綜合實力、打破地區(qū)和部門之間的限制，使生源得以豐富。

3.3 使中職院校的發(fā)展具有規(guī)模性和集中性

辦學規(guī)模小、辦學能力不足，是中職院校發(fā)展中嚴重的制約因素。分散、小型的院校不具備強大的競爭力，不能夠良好地形成區(qū)域競爭力，使得許多中職院校在專業(yè)和課程設置上，存在嚴重的不足，進而造成中職人才培養(yǎng)的片面性和局限性。對規(guī)模較小、教學能力落后的院校進行有效整合，既能夠使中職院校得到長足的發(fā)展，又能夠使學生享受到更加優(yōu)質(zhì)、高效的教育。endprint

3.4 促進中職院校教學改革的開展

適應市場的發(fā)展、滿足市場的人才需求，是中職院校教學的終極目標。小規(guī)模、分散管理的中職院校教學現(xiàn)狀，使得許多院校生源、師資不足，在教學上只能進行低端的基礎技能教學[3]。通過教學資源整合，院校在生源和教育能力上高度提升，能夠使中職院校有能力開設分層次的技能培訓課程，并通過與企業(yè)合作，開展專業(yè)對口的人才培養(yǎng)，使中職院校的教學方式由傳統(tǒng)教學模式向市場主導型模式轉(zhuǎn)變。

4 優(yōu)化中職教育資源整合的途徑

4.1 建立完善的中職教育資源整合管理機制

中職教育資源整合的展開，必須在完善的管理機制下展開。在資源整合開始前期就要確定相關(guān)的整合職能部門和人員，在政府、教育部門中選取合適的人員設立整合的組織領導機構(gòu)，對資源整合的整體方向和規(guī)劃進行統(tǒng)籌。領導機構(gòu)之下，要設立全面的工作機構(gòu)，對資源整合的資產(chǎn)審計、質(zhì)量監(jiān)督、宣傳培訓等多向工作建立專業(yè)的工作部門，保證資源整合的全面、穩(wěn)定開展。除了對資源整合的機構(gòu)和部門進行明確外，對資源整合工作要制定整體的規(guī)劃目標以及工作方案、制度，對資源整合工作的流程、方向進行明確規(guī)定，確保工作有制可依，穩(wěn)步開展。

4.2 創(chuàng)建院校、企業(yè)對接體系

對中職院校而言，采用集團化辦學模式，是實現(xiàn)院校、企業(yè)以及其他相關(guān)行業(yè)和機構(gòu)完成對接的有效模式。集團化教育模式是通過共同辦學的方式，使中職院校、企業(yè)、相關(guān)部門進行有機集合，是對中職教育資源進行高效整合的良好形式。通過集團化教育體系，中職院校之間能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源和信息的有效交流和共享，促進中職院校教學水平的提升[4]。除此之外，院校、企業(yè)及相關(guān)機構(gòu)共同參與辦學，能夠使中職院校在人才培養(yǎng)上更具備專業(yè)性和方向性，對促進人才對口就業(yè)有著積極的作用。同時，教育集團模式對專業(yè)人才培養(yǎng)能力的提升，能夠使中職院校和企業(yè)共同進步，增強市場競爭力。

4.3 政府加強導向和扶持作用

在中職院校教育資源整合中，政府的導向和規(guī)劃作用是不可忽視的。首先，政府通過優(yōu)惠的稅收等扶持政策對教育資源整合進行宣傳，調(diào)動企業(yè)和院校對教育資源進行整合的積極性，使得更多的企業(yè)和機構(gòu)投入到資源整合中來，為中職教育資源整合提供政策上的扶持和培養(yǎng)。其次，政府可將地方公共設施的建設與中職院校建設相結(jié)合，實現(xiàn)社會和中職院校的資源共享[5]?？萍拣^、圖書館、藝術(shù)館等公共設施對中職院校的發(fā)展有著積極的促進作用，在進行中職院校整合建設時，政府要對這些內(nèi)容進行綜合考量，盡量完善中職院校的設施、資源。

4.4 強化中職教職人員及專業(yè)技能培養(yǎng)

教師隊伍和教育資源，對教學質(zhì)量起著決定性的作用。中職院校教師在一定程度上沒有享受相應的待遇，造成了中職院校師資隊伍素質(zhì)不足的現(xiàn)象。從政府角度看，要通過相關(guān)政策對中職教師的地位和待遇進行保障，使得中職教師職業(yè)能夠吸引更多的專業(yè)人才；從學校角度看，要加大對教師待遇的重視，通過經(jīng)濟等手段對教師待遇進行保障。同時，對師資隊伍的建設，必須強化其專業(yè)性，從實用性和技能性的角度出發(fā)，對教師隊伍進行優(yōu)化和管理，保證教師資源的質(zhì)量，為中職院校教學活動的開展奠定基礎。

5 結(jié)論

中職教育資源整合對中職院校和社會企業(yè)都有著重要的意義，既能夠解決中職院校在發(fā)展中遇到的種種問題，又能保證對社會和企業(yè)的人才輸出質(zhì)量，對社會經(jīng)濟有著積極的促進作用。中職教育資源整合是我國中職教育發(fā)展的重要方向和途徑，通過完善資源整合管理機制、創(chuàng)建集團教育體系、加強政府導向和扶持作用、強化中職教職人員及專業(yè)技能培養(yǎng)幾條途徑，能夠有效強化我國中職教育資源整合，為中職院校的發(fā)展和社會人才的培養(yǎng)助力。

【參考文獻】

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【3】李海蘋.課程資源整合在中職課堂教學中的應用——以Flash課程為例[J].軟件導刊（教育技術(shù)），2013，12（06）：77-79.

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【5】孔祥富.文化讓管理更有效——基于中職教育資源整合后學校管理的思考[J].職教通訊，2011，18（07）：77-80.endprint