時(shí)英云

【摘要】 隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及教育改革的不斷深化，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用日趨重要。信息技術(shù)已經(jīng)成為重要的教學(xué)輔助工具，對(duì)中小學(xué)的課堂教學(xué)模式產(chǎn)生了很大的影響。語文學(xué)習(xí)是我國母語的學(xué)習(xí)，它代表著一個(gè)國家獨(dú)特的文化，在小學(xué)階段學(xué)好語文有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國的情感，為今后自身的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如何在小學(xué)語文課堂中合理地運(yùn)用信息技術(shù)，全方位的把握教育資源，最大限度地優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)，是每一位小學(xué)語文教師需要探索和思考的問題。本文從小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀除非，對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂的整合進(jìn)行探討，希望能促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)我國素質(zhì)教育的深化有一定額推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 小學(xué)語文 課堂教學(xué) 優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）12-088-01

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信息技術(shù)為人們提供了廣闊的交流空間，同時(shí)也對(duì)小學(xué)語文課堂造成了巨大的影響。它為小學(xué)語文課堂提供了大量的教育資源，帶來的不只是教學(xué)手段上的一張變革，更是教育觀念，教育思想上的一場變革，在信息技術(shù)的作用下，小學(xué)語文課堂不斷進(jìn)行著解構(gòu)和整合。

一、信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的影響

信息技術(shù)有著便捷性、豐富性和交互性的特征，有著強(qiáng)大的生命力。在實(shí)施新課程改革的今天，信息技術(shù)為小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新帶來了希望，為小學(xué)語文的課堂教學(xué)帶來了變革。

首先，信息技術(shù)改變了小學(xué)生的求知方式和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)有著巨大的信息優(yōu)勢，為人們提供了廣闊的交流空間，也對(duì)小學(xué)生的思考方式造成了影響。豐富的信息資源和獨(dú)特的交流方式充分的激發(fā)了學(xué)生的感官和智力，極大了激發(fā)了學(xué)生的潛能。信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由“灌輸式”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)教學(xué)，也促進(jìn)學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。

其次，信息技術(shù)使小學(xué)語文教學(xué)的教育理念發(fā)生變革。傳統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)目的就是培養(yǎng)知識(shí)型的人才，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，二信息技術(shù)的發(fā)展使其教學(xué)理念發(fā)生變革，在促進(jìn)知識(shí)掌握的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師也會(huì)給學(xué)生發(fā)言和討論的機(jī)會(huì)，但最終目的只是引導(dǎo)學(xué)生向著“標(biāo)準(zhǔn)”答案，而如今的課堂討論充分尊重學(xué)生的主體地位，教師只是引導(dǎo)者，其目的是培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

最后，信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語文課堂的教育方式進(jìn)行了變革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是將課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，這種教學(xué)方式嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生自主能力的發(fā)展，而信息技術(shù)作為小學(xué)語文教學(xué)的輔助工具，豐富了課堂教學(xué)方式，為學(xué)生的思維發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

總之，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)造成了巨大的沖擊，而如何運(yùn)用信息技術(shù)最大限度地優(yōu)化教學(xué)課堂則是小學(xué)語文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考和探究的問題。

二、信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效途徑

（一）運(yùn)用信息技術(shù)營造教學(xué)情境

小學(xué)生的認(rèn)知處于初步發(fā)展階段，他們對(duì)周圍的事物充滿著好奇心，且有著愛玩的天性，在課堂教學(xué)的40分鐘，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難讓學(xué)生完全的集中注意力，而興趣則能夠成為引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)的有效方式，充分的激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段，有著豐富的教學(xué)資源，借助信息技術(shù)營造有趣、和諧的教學(xué)情境，能夠有效的提升小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。例如在講解《地震中的父與子》這篇文章時(shí)，但從文本解讀去講解文章，學(xué)生很難理解父親與孩子當(dāng)時(shí)的情感，也會(huì)使課堂變得枯燥無味，因此，在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)播放地震的小視頻或者是相關(guān)的圖片戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生身臨其境般的感受父親與孩子的心境，讓學(xué)生基于文本去分析文章。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)突出教學(xué)重難點(diǎn)

信息技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮恼Z文知識(shí)形象化、直觀化，能夠把靜態(tài)的事物進(jìn)行動(dòng)態(tài)的處理，給語文課堂教學(xué)增添生命力和光彩。每節(jié)課的語文教學(xué)都有教學(xué)任務(wù)和重難點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難讓學(xué)生從繁雜的知識(shí)中把握重點(diǎn)，而以多媒體進(jìn)行知識(shí)的展示則能夠起到強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用。如在講解《詠鵝》這一篇目時(shí)，這首詩的內(nèi)容有很多信息，不僅包括鵝的叫聲，還有鵝的動(dòng)作。 如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法給小學(xué)生講解，這些信息可能將會(huì)很難表達(dá)清楚，而多媒體教學(xué)卻能很好地表現(xiàn)這些信息， 不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 最重要的是降低了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生理解起來比較容易，同時(shí)也強(qiáng)化了記憶，加深了印象。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)，深化教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)可以將文字、圖片和聲音等信息集于一體的，可以有效的激發(fā)小學(xué)生的興趣。一般來說，學(xué)生的認(rèn)知過程也是遵循一般的規(guī)律，從感性到理性的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難讓學(xué)生把握深層次的知識(shí)，而運(yùn)用多媒體信息技術(shù)則能夠有效地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)性的拓展和知識(shí)性的擴(kuò)充，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。讓學(xué)生在獲得比較直觀的感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，更有興趣的進(jìn)行深層次的探究，更愿意去學(xué)習(xí)新知識(shí)。

信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂的有效整合，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思維的拓展和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，作為一名小學(xué)語文教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]吳東紅.淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的整合[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)2008（10）.

[2]高亞男.信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合研究[J].魯東大學(xué)，2012（5）.

[3]王天明.淺議信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合[J].語文教研，2012（6）.

[4]侯霏霏.在小學(xué)語文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器.

2012（01）.endprint