梁蓓

摘要：在英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)該持有讓學(xué)生快樂學(xué)英語的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)有利于英語學(xué)習(xí)的良好語言環(huán)境，采用靈活多樣的教學(xué)方法、組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，形成以學(xué)生為中心的新課堂教學(xué)模式，可使英語課堂充滿活力，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)更有興趣。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；課堂活力；因材施教

在英語課堂教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)有利于英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，組織豐富多彩的課堂活動(dòng)。形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式?？墒褂⒄Z課堂充滿活力。具體方法有：

一、建立平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。在課堂交往中，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法，甚至對(duì)某一問題的看法，都會(huì)不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià)，做出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)，甚至把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授的課程上來。對(duì)教師沒有好感，也就不想學(xué)他的課。如果教師只對(duì)出類拔萃的學(xué)生感興趣、表現(xiàn)出厚愛，而冷落了成績(jī)待優(yōu)的學(xué)生，那么就會(huì)造成成績(jī)偏好的學(xué)生自以為是、驕傲自滿，成績(jī)待優(yōu)的學(xué)生灰心喪氣、感到自卑，慢慢就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。一旦學(xué)生與教師產(chǎn)生了對(duì)立情緒，教師的教學(xué)就顯得無能為力。

首先。教師的教學(xué)態(tài)度要親切、隨和、有親和力，特別是要在平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生不怕出錯(cuò)。其次.可以在課堂上講一些調(diào)節(jié)氣氛的話。比如討論一些學(xué)生比較感興趣的話題，讓學(xué)生覺得老師和自己很近。這樣才能讓學(xué)生放松下來.肯學(xué)肯說。再者.教師要對(duì)學(xué)生有信心，并使之樹立信心。不管學(xué)生原來什么基礎(chǔ).教師都應(yīng)讓學(xué)生確立“英語并不難，我能行”的信心。讓學(xué)生不怕學(xué)英語、不怕說英語，不怕出錯(cuò)、敢學(xué)敢用。有時(shí)間就練、有機(jī)會(huì)就用，持之以恒.定能成功。最后，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)法讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，滿足學(xué)生的成功欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、寓教于樂的課堂教學(xué)

英語新教材內(nèi)容大都是真實(shí)的、自然的交際情景，這給學(xué)生提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)。教師可靈活運(yùn)用復(fù)習(xí)（Revision）、呈現(xiàn)（Presentation）、操練（Drill）、練習(xí)（Practice）和鞏固（consolidation）五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié).以學(xué)生能夠在課堂上快樂地學(xué)英語為出發(fā)點(diǎn).采用靈活多樣的教學(xué)方法、組織豐富多彩的課堂活動(dòng).借此以吸引學(xué)生的注意力.提高學(xué)生對(duì)英語的興趣.讓每一堂課都上得精彩、有趣、有效。

在課堂教學(xué)中，教師要考慮到英語能力不太好的學(xué)生。有時(shí)教師要把需要回答的話遞一半給這樣的學(xué)生，有時(shí)有些問題只要求答“Yes”或“No”，或者有些二者擇一的提問，把這些問題留給這樣的學(xué)生答。例如問“Is a direct free kick dangerous？”答“Yes，it is.”問“Do more and more American mothers do housework at home？”答“No，they don't.”讓這些英語能力不太好的學(xué)生也有回答問題和成功的機(jī)會(huì)，從而幫助他們找到自信心。對(duì)于那些英語基礎(chǔ)較好、回答問題能力較強(qiáng)的學(xué)生，要提一些大問題、難問題，讓他們充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)加以發(fā)揮，這樣才能滿足他們的求知欲和表達(dá)欲。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的英語課堂環(huán)境

課堂是英語學(xué)習(xí)的主陣地.教師應(yīng)營(yíng)造富有濃厚英語氛圍的課堂環(huán)境.調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒.讓學(xué)生們真正有學(xué)英語的感覺，能夠無拘無束、輕松愉快地展開交際活動(dòng)。例如，在講Greeting時(shí)，針對(duì)學(xué)生在日常生活中有時(shí)會(huì)遇到外國(guó)友人問路，但由于學(xué)生對(duì)英語的不熟悉而無法幫助外國(guó)友人的尷尬情景.指出學(xué)生應(yīng)熟悉基本問路、指路的詞匯和交際用語.這樣才能幫助到外國(guó)友人.避免尷尬場(chǎng)景的重現(xiàn).對(duì)此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極高。教師在課前準(zhǔn)備好的寫著標(biāo)志物的牌子有：hospital，hotel，supermarket，park，toilet，bus station，bank，post office，traffic lights，cinema，bookstores，restaurant等等，上課時(shí)學(xué)生把牌子舉起來，在教室里構(gòu)成一個(gè)生活街區(qū)，使學(xué)生做對(duì)話。對(duì)此，雖然會(huì)存在有語法的不正確和語音語調(diào)的不標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生們能積極主動(dòng)參與到對(duì)話的實(shí)操演練中，課堂氣氛非?；钴S，一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能就問路和指路進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話了。

四、采取靈活多樣的教學(xué)方法

對(duì)于一節(jié)充滿樂趣的英語課來說，設(shè)計(jì)語言情境是前提，采取靈活多樣的教學(xué)手段是保障。為了能抓住學(xué)生的注意力，提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)：

（一）巧妙設(shè)計(jì)warming-up，激活課堂氣氛

每堂課的開始部分，安排一些能讓學(xué)生活躍起來的warming-up exercises。比如繞口令游戲.讓學(xué)生快速念五遍以下的句子：I'm a man.I'm not a pig.I'm not a pig.I'm a man.學(xué)生一不留神就會(huì)念成I'm a pig或I'm not a man鬧成笑話，從而整個(gè)課堂氣氛就活躍起來了，學(xué)生也從中覺得英語其實(shí)不難，他們也可以說。warm-ing-up exercises能很有效地把學(xué)生的注意力從課間拉回到英語課堂的語境中。很多歌曲和英語單詞游戲都是學(xué)生百玩不厭的，在游戲中，學(xué)生注意力高度集中，興趣很高，為整堂英語課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的開始。

（二）巧用小點(diǎn)子，活躍課堂氣氛

學(xué)生一般都很活躍，他們較難在一節(jié)課里自始至終都保持注意力集中，因此，教師須時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要巧用些小點(diǎn)子來活躍課堂氣氛。

1.改變以往的叫法

在要求學(xué)生回答問題或做練習(xí)時(shí)，筆者就改變了以往教師叫學(xué)生姓名的單調(diào)性。筆者會(huì)就學(xué)生的某些特征來叫，如第一組帶發(fā)夾的女同學(xué)，或穿黑色長(zhǎng)褲的同學(xué)，或第三組戴眼鏡的同學(xué)等等。筆者也在學(xué)生姓名上做文章，如同姓的，或名字中帶有同字的（包括諧音）等等。因此，每次要學(xué)生回答問題時(shí)，學(xué)生總是很活躍，想著自己是否有某一點(diǎn)引起了老師的注意，完全沒有了以前的壓抑緊張感。

2.適當(dāng)使用幽默和肢體語言

幽默是營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛不可缺少的潤(rùn)滑劑。以幽默的方式去糾正學(xué)生的錯(cuò)誤.往往效果奇佳.當(dāng)然要注意把握分寸。教師的肢體語言也是學(xué)生感興趣的點(diǎn).在講課時(shí).筆者會(huì)根據(jù)所講內(nèi)容適度地加以肢體動(dòng)作.這對(duì)活躍課堂非常有效。

3.穿插學(xué)生感興趣的話題

在講課的過程中，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的話題有效地結(jié)合起來，從而吸引學(xué)生的興趣和注意力。

4.設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

在課堂中巧妙設(shè)計(jì)游戲活動(dòng).能使課堂氣氛活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過游戲可以把學(xué)生的注意力很快地集中到課堂上來.令課堂教學(xué)時(shí)刻充滿活力，常用游戲如：小組唱歌、單詞拼寫競(jìng)賽、猜單詞等等。

（三）引導(dǎo)學(xué)生感受英語文化

英語教師一定要在教學(xué)過程中有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)英語文化的滲透，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于異國(guó)人們的生活方式、風(fēng)情習(xí)俗等有很大的興趣。首先，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透英語國(guó)家的文化。如：在Welcome Unit中出現(xiàn)了幾個(gè)節(jié)日的單詞：Christmas，Mid-Autumn Festival，Thanksgiving Day等等。不要單單教授單詞，還要介紹Christmas這個(gè)節(jié)日和圣誕老人的由來，并教些有關(guān)Christmas的歌曲.然后全班一起唱。氣氛很好。其次，也可以對(duì)比中英兩種文化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文化的差異。例如：在講What's for Dinner？時(shí).筆者會(huì)就我們國(guó)家與西方國(guó)家飲食習(xí)慣的不同引導(dǎo)學(xué)生展開討論.并在課件上通過圖片、視頻與文字的方式給學(xué)生展示這些不同。通過討論和課件的展示了解，學(xué)生不僅掌握了課本的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了更多課外知識(shí).課堂也充滿活力.讓學(xué)生有學(xué)的勁頭。最后.還可以摸擬真實(shí)情境.讓學(xué)生感受英語國(guó)家的文化。

五、善于利用有效的評(píng)價(jià)方法

英語教師應(yīng)該善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評(píng)，多肯定、少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。在口頭作業(yè)的檢查上，針對(duì)學(xué)生怕開口的特點(diǎn)，提出讓學(xué)生自評(píng)、同學(xué)之間互評(píng)的方法。比如一個(gè)學(xué)生讀完課文之后，自己先說讀得怎么樣，然后再由其他同學(xué)評(píng)論，大家一致認(rèn)可就算通過，否則，大家一起指出他的問題及原因。這樣，讀的學(xué)生認(rèn)真，聽的學(xué)生仔細(xì)，是否能夠過關(guān)由學(xué)生自己決定，沒有偏見、人人平等。這種方法尤其對(duì)那些英語基礎(chǔ)不太好的學(xué)生有一定的促進(jìn)作用，他不是總聽別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同樣也有機(jī)會(huì)去評(píng)價(jià)別人，指出別人的不足。學(xué)生們?cè)诨ピu(píng)的過程中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足與長(zhǎng)處，全員參加，增強(qiáng)了自信。

總之，英語不同于我們母語，要想教好它，教師仍須堅(jiān)持不懈地努力，吃透教材，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，才能取得成績(jī)。