鄧喻文

摘 要：社會發(fā)展日新月異，對于學生綜合能力的要求也越來越高，高職院校學生的職業(yè)素質(zhì)能力，關(guān)系到企業(yè)未來的發(fā)展。文章詳細分析了當前職業(yè)素質(zhì)教育方面存在的問題，并提出了提升學生職業(yè)素質(zhì)能力的具體措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)素養(yǎng)；詳細分析；能力提升

中圖分類號：G641；G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）35-0100-01

高職院校學生職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)是高職院校教育必不可少的一項內(nèi)容，有其重要性和必要性。職業(yè)素質(zhì)有著廣泛的內(nèi)涵，高職學生既要學習與職業(yè)相關(guān)的專業(yè)理論知識、崗位技能，還要學習相關(guān)的職業(yè)道德，提高自身的品德修養(yǎng)。高職院校在學生的職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)上可以采取不同的方法，最終達到提高學生綜合素質(zhì)與能力的目的，為社會輸送大量高素質(zhì)人才。本文著重分析職業(yè)素質(zhì)教育方面存在的問題，并提出提升學生職業(yè)素質(zhì)與能力的具體措施。

一、高職院校在學生職業(yè)素質(zhì)能力教育上存在的弊端

1.部分高職學生職業(yè)素質(zhì)能力低下

當前，高職院校部分學生職業(yè)素質(zhì)與能力低下，這其中原因有很多。從家庭角度來看，現(xiàn)在的大學生基本屬于獨生子女，從小被家人呵護備至，受到的挫折很少，因此在學習的過程中，容易產(chǎn)生畏難情緒，缺乏拼搏進取精神。從社會層面來看，一直以來的“應試教育”使得學生習慣于死記硬背，一些理論知識往往是學生背下來應付考試的，過后就拋諸腦后。因此，理論知識和實際的職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)完全脫節(jié)，學生缺乏創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗，很難適應工作崗位。從學校方面來看，對學生的職業(yè)素質(zhì)教育重視程度不夠，在這方面存在短板。因此，學生的學習興趣不高，對于相關(guān)理論的學習不夠積極，而把大量的精力和時間放在兼職上，荒廢了系統(tǒng)的理論學習。

2.職業(yè)素質(zhì)教育不能滿足企業(yè)需求

與高職院校對職業(yè)素質(zhì)教育疏忽和高職學生對此忽視相反的是，當下企業(yè)對于高職院校學生職業(yè)素質(zhì)與能力的要求更加嚴格。企業(yè)以自身的發(fā)展和獲得利潤為出發(fā)點，勢必需要高職院校畢業(yè)生能盡快適應崗位，投入到工作狀態(tài)中來。隨著社會的進步和發(fā)展，企業(yè)對學生的要求也會越來越高。而目前高職院校對于學生的素質(zhì)教育往往停留在理論知識學習階段，缺乏必要的實習條件，使得實踐和理論嚴重脫節(jié)。高職教育與社會實踐的脫節(jié)，使得學生在職業(yè)的選擇上感到茫然，而企業(yè)對人才的急需問題也難以得到有效解決?？梢哉f，高職院校對學生的培養(yǎng)和企業(yè)對人才的需求發(fā)生了很大的矛盾。

二、提高高職院校學生職業(yè)素質(zhì)能力的具體措施

1.重視職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

高職院校要切實重視在校學生職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)，把專業(yè)素養(yǎng)和非專業(yè)素養(yǎng)結(jié)合起來，為社會培養(yǎng)一批既有專業(yè)職業(yè)技能，又有較高職業(yè)素質(zhì)與能力的合格人才。高職院校的職責是為社會輸送優(yōu)秀的人才，而學生職業(yè)素質(zhì)與能力的養(yǎng)成正是高職院校的首要任務。高尚的職業(yè)道德是學生必不可少的職業(yè)素質(zhì)，高職院校在全面實施素質(zhì)教育的基礎上，一定要注重提高學生的職業(yè)道德，把德育工作放在首位。高職院校不能只為了眼前的利益而忽視對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，因為社會需要的合格人才除了具備扎實的專業(yè)技術(shù)外，更需要具有愛崗敬業(yè)、誠實守信、奉獻社會、服務人民的高尚品德。

2.加強理論知識學習

提高高職院校學生職業(yè)素質(zhì)與能力，必須加強理論知識的學習。理論是實踐的基礎，對實踐起著指導性的作用。所以，高職院校對于理論教學要加強重視，讓理論學習和時代接軌，與社會同步，保證學生可以學習到當下先進的理論知識，為更好地適應社會做好充足的準備。

3.開展實踐教育活動

培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)與能力，要積極開展實踐教育活動。培養(yǎng)人才的目的就是讓學生最終可以“走出去”。因此，高職院校應該面向市場需求對學生進行有針對性的教育。在教育方式上要敢于推陳出新，因地制宜?？梢越嵺`基地，培養(yǎng)學生職業(yè)技能，還可以聯(lián)合當?shù)氐钠髽I(yè)，給學生創(chuàng)造更多的實習機會，讓學生在崗位鍛煉中提升能力。同時，校內(nèi)要舉行相關(guān)的職業(yè)競賽，激發(fā)學生學習熱情，鍛煉學生的實際能力，提升學生職業(yè)素質(zhì)。

4.培養(yǎng)職業(yè)競爭意識和創(chuàng)新能力

社會發(fā)展一日千里，科技水平節(jié)節(jié)攀升，為適應時代的發(fā)展，高職院校要培養(yǎng)學生職業(yè)競爭意識。在職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)方面，要把創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在首位。創(chuàng)新是企業(yè)的生命力，對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既能滿足企業(yè)對創(chuàng)新人才的需要，也可以讓學生在未來的職業(yè)競爭中游刃有余。另外，高職院校還可以通過創(chuàng)設競爭環(huán)境，引導學生勇敢地投入到競爭中來，提升學生的整體素質(zhì)。

總而言之，高職院校加強對大學生職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，既有利于學生的個人成長，又能滿足企業(yè)需求，符合社會發(fā)展對于人才的要求。高職院校應將提高學生的職業(yè)素質(zhì)與能力作為教育的主要內(nèi)容，重視理論知識學習，擴大與企業(yè)合作的范圍，重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，找到一條更加符合高校發(fā)展的、提高學生職業(yè)素養(yǎng)的新途徑，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

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