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      初中音樂課堂器樂教學(xué)策略探研

      2018-01-16 10:03迮燕華
      成才之路 2018年35期
      關(guān)鍵詞:器樂教學(xué)音樂素養(yǎng)初中音樂

      迮燕華

      摘 要:器樂教學(xué)是初中音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,能讓學(xué)生比較全面地對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師要激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生課堂參與度;創(chuàng)新教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣;了解學(xué)生差異,開展分層教學(xué)和考核。

      關(guān)鍵詞:初中音樂;器樂教學(xué);創(chuàng)新;教學(xué)方式;音樂素養(yǎng)

      中圖分類號(hào):G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2018)35-0094-01

      在新課程改革的背景下,音樂教學(xué)逐漸受到人們的重視。隨著教學(xué)改革的不斷深入,器樂教學(xué)已成為音樂教學(xué)的重點(diǎn)。開展器樂教學(xué),不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性,還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行更加深入的了解,更加全面地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。本文結(jié)合器樂教學(xué)實(shí)踐,對(duì)初中音樂課堂器樂教學(xué)策略進(jìn)行探究。

      一、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生課堂參與度

      初中階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng),教師在開展器樂教學(xué)時(shí)要注意利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦遇到新鮮事物,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。因此,教師可以利用樂器來激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感。學(xué)生在剛剛接觸一些樂器時(shí),學(xué)習(xí)興趣會(huì)比較濃厚,學(xué)習(xí)欲望會(huì)熱烈而迫切,恨不得快點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的技巧,以演奏出優(yōu)美流暢的旋律。但是隨著學(xué)習(xí)的深入,要學(xué)習(xí)更高層次的器樂吹奏技巧,不得不需要學(xué)生進(jìn)行長期反復(fù)的練習(xí),這樣會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,極容易使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的失落感。因此,教師在教學(xué)過程中要運(yùn)用成功案例激勵(lì)學(xué)生,注意呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      在音樂教學(xué)中,教師可以利用樂器進(jìn)行演奏,讓優(yōu)美動(dòng)聽的旋律點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們從心里想要學(xué)習(xí)器樂的相關(guān)知識(shí),了解樂器的構(gòu)成和演奏的相關(guān)技巧。在對(duì)器樂知識(shí)深入學(xué)習(xí)的過程中,教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生,不能一味地教學(xué)演奏的技巧和提高教學(xué)的難度,這樣容易降低學(xué)生的自信心和興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生一定的畏難情緒,而要及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,樹立學(xué)生信心。另外,教師還需要為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠催生學(xué)生的積極情感,促使他們更加努力學(xué)習(xí),不斷提高音樂素養(yǎng)。

      二、創(chuàng)新教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

      教學(xué)方式就是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)而采取的活動(dòng)方式。為了提高教學(xué)效果,教師一般都要采取多種多樣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力,活躍課堂教學(xué)氣氛。然而音樂教學(xué)課時(shí)有限,器樂教學(xué)課時(shí)更少,部分教師采用的教學(xué)方式也比較單一,容易抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)器樂知識(shí)的積極性。要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀,音樂教師就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式,豐富教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以將吹奏和欣賞、表演和形體等進(jìn)行結(jié)合,全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

      器樂教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,教師在教學(xué)中要制訂一個(gè)具體的教學(xué)計(jì)劃,從整體上掌握好教學(xué)的節(jié)奏,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知程度,及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和完善。另外,在不同的教學(xué)階段也要有不同的教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各種演奏技巧。學(xué)習(xí)器樂還需要學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如定時(shí)訓(xùn)練、愛護(hù)樂器、聽從指揮等。教師要注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      三、了解學(xué)生差異,開展分層教學(xué)和考核

      大多數(shù)學(xué)校都采用大班制教學(xué),每個(gè)班級(jí)不可避免地會(huì)出現(xiàn)能力、認(rèn)知不在一個(gè)層次上的學(xué)生。教師在教學(xué)中要遵循以生為本的教學(xué)理念,開展分層教學(xué),關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。在器樂教學(xué)過程中,教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解,要知道有哪些學(xué)生接受過基礎(chǔ)的器樂教育,對(duì)樂器的掌握能力比較強(qiáng)。這部分學(xué)生一般在器樂學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)覺得簡單,學(xué)習(xí)效率也比較高。但是大部分學(xué)生對(duì)器樂的學(xué)習(xí)還是比較陌生,學(xué)習(xí)器樂知識(shí)會(huì)比較困難。教師要根據(jù)學(xué)生器樂基礎(chǔ)開展分層教學(xué),以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

      分層教學(xué)一般體現(xiàn)在曲目內(nèi)容和音樂處理上,對(duì)于不同程度的學(xué)生,教師應(yīng)提出不同的要求,避免出現(xiàn)一刀切的現(xiàn)象。教師要根據(jù)學(xué)生的基本演奏技巧和綜合表現(xiàn),將水平相近的學(xué)生分成一個(gè)小組,分別進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)成績考核上,也要進(jìn)行分層,在基本技能和演奏難度等方面提出不同的要求,制定不同的標(biāo)準(zhǔn),讓各個(gè)層次的學(xué)生在器樂課堂上都可以取得進(jìn)步和發(fā)展。

      總之,在“為了學(xué)生的一切”的教學(xué)理念引導(dǎo)下,教師在教學(xué)的過程中要充分關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)效果的體現(xiàn)也不在于教學(xué)內(nèi)容有多豐富,而在于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到多少音樂知識(shí),是否培養(yǎng)了學(xué)生的音樂情操。教師要有一定的創(chuàng)新意識(shí),積極創(chuàng)新教學(xué)方式,完善教學(xué)評(píng)價(jià),及時(shí)反思自己的教學(xué)工作;要全面認(rèn)識(shí)器樂教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的推動(dòng)作用,有效開展器樂教學(xué),提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳善冰.音樂課中班級(jí)合奏、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、策略與模式分析[J].音樂天地,2011(07).

      [2]林亮亮.初中音樂課堂器樂教學(xué)策略思考[J].北方音樂,2017(24).

      [3]梅雪.淺談初中音樂課堂上的器樂教學(xué)[J].黑河教育,2017(03).

      [4]錢巧萍.重拾器樂教學(xué),提升初中音樂教學(xué)效果[J].教書育人,2015(13).

      [5]張麗敏.初中音樂課堂器樂教學(xué)策略思考[J].成才之路,2015(06).

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