劉曉紅

摘 要：“興趣是最好的老師”。有了興趣，學(xué)生就會對該學(xué)科產(chǎn)生強烈的求知欲望，明顯地表現(xiàn)出對所學(xué)內(nèi)容理解、掌握的心理傾向，學(xué)習(xí)將變得十分積極主動而有成效。在以學(xué)生為本的精神下，研究如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。而小學(xué)英語學(xué)習(xí)因缺乏基礎(chǔ)土壤而非?？菰锏模芊窦ぐl(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，是小學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 英語 興趣

一、教師的個人行為，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)語言素養(yǎng)在很大程度上決定了小學(xué)腦力勞動的效率。在同一個班級中，一些教師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，師生關(guān)系融洽，教學(xué)相互配合默契，教得輕松，教學(xué)效果好;有的老師會認(rèn)為學(xué)生難管，上課不“來氣”，對牛彈琴，牢騷滿腹。同樣，學(xué)生對各科教師的評價也是差別很大。我想，這就是“親其師而信其道”的緣故吧，你的言行舉止不能讓學(xué)生親近你，信服你，他怎么會對你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣呢？[1]

教師親切自信的目光、期待和專注的眼神，可以使學(xué)生感到安全，消除恐懼，縮短師生之間的情感距離。教師溫暖的笑容，友好和藹的面容，能使學(xué)生獲得最直觀、最生動、最真實的感受;身姿和手勢優(yōu)美、詩意、謙遜，他們不斷地感染和吸引學(xué)生。使學(xué)生能夠貼近你，對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，同時也能幫助學(xué)生加深對知識點的理解、記憶，激發(fā)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)，使英語課堂充滿陽光！當(dāng)鈴聲響起，英語老師充滿活力地走進教室，微笑著親切地問候?qū)W生：“Nice to meet you.” 每當(dāng)學(xué)生回答問題正確時，老師可微笑著豎起大拇指說：“ Very good！ Well done！”然后點頭致謝：“Thank you very much. thanks”這樣的開場無異會讓學(xué)生非常喜歡。[2]

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因為小學(xué)生年齡小，他們的思維主要是形象思維。所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)造生動的情境，讓學(xué)生看圖、聽錄音、表演、游戲等，讓學(xué)生在一定的情境中去看、聽、說及感受，讓學(xué)生掌握和使用英語。首先，教師可以創(chuàng)造生活情境。它可以縮短課堂與現(xiàn)實生活之間的距離，為學(xué)生提供更多的英語交流機會。例如，教師可以在醫(yī)生治療患者的對話中充當(dāng)醫(yī)生，然后學(xué)生可以充當(dāng)患者并用英語進行對話。這種對話的內(nèi)容和形式非常貼近生活，因此，學(xué)生們非常愿意參與英語對話實踐。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生在特定場合說英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生使用禮貌語言的良好習(xí)慣。此外，教師可以使用多媒體來創(chuàng)造情境。在英語教學(xué)中運用多媒體等直觀的教學(xué)方法，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不再感到無聊，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并取得良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)文本中，教師可以從網(wǎng)上下載聽、說、讀、寫英語資料，制作課件，然后用多媒體呈現(xiàn)教材。利用多媒體，還可以顯示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生動形象、真實畫面、動人音樂，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的記憶效果，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，在教“Do you like bananas” 時，教師可以利用物理展示、多媒體課件等輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠利用生活中常見的水果進行英語會話練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、發(fā)揚民主，強化與學(xué)生溝通交流，營造和諧課堂氛圍

小學(xué)英語課堂應(yīng)以學(xué)生為本，教師為輔，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與學(xué)生家的溝通、了解、解決學(xué)生的疑問，從而幫助更加合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到課堂教學(xué)效率的優(yōu)化。師生之間的良性互動還能營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，弱化學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的恐懼感和排斥感，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到英語教學(xué)的目的。例如，在學(xué)習(xí)house課程時，可以讓學(xué)生介紹自己家里的房間布局，并和老師和其他同學(xué)交流，在想象和交流中學(xué)習(xí)英語單詞，這樣學(xué)生學(xué)得有意思，教師教的也輕松自在，極大地活躍了課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮出趣味教學(xué)的影響力，從而提高英語教學(xué)效率。

四、優(yōu)化練習(xí)，增強學(xué)生的信心

學(xué)生的練習(xí)數(shù)量多，質(zhì)量差，作業(yè)單一化、雷同化，時間長了會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。怎樣使學(xué)生練得愉快而有效呢？一是抓基礎(chǔ)，對基礎(chǔ)知識進行扎實訓(xùn)練，不出現(xiàn)偏題、過難題，教師及時批閱，評語要恰當(dāng)，有針對性、啟發(fā)性和教育性，使學(xué)生受到鼓舞，享受一種愉快的知識體驗;二是抓典型，用有代表性的習(xí)題，使學(xué)生能舉一反三，不機械抄襲;三是抓形式，給學(xué)生做的習(xí)題要形式多樣，有趣味性，完成作業(yè)的過程中體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性和成就感，從而促使學(xué)生進一步學(xué)好英語。[3]

五、開展豐富有趣的課外英語訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)興趣

開展課外英語訓(xùn)練是英語教學(xué)活動的重要組成部分，對創(chuàng)造語言環(huán)境、培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力起著促進作用。通過電影、視頻、游戲、課外對話、英語劇等手段來進行，增強趣味性、實用性;從簡單的日常會話開始，談?wù)擄嬍?、天氣、喜好、家庭、衣著、學(xué)習(xí)等話題，逐步加深難度：如何交朋友、怎樣提高學(xué)習(xí)興趣等。這種從易到難地重復(fù)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中體會語言的樂趣。

六、科學(xué)合理地進行鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡比較小，很難對同一事物感興趣很長一段時間，他們的注意力很容易分散。這就要求教師根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律，了解學(xué)生的需要和偏好。在教學(xué)設(shè)計上花更多的時間，提高教學(xué)興趣，活躍課堂氣氛，開展多元化、激勵性的課堂教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，教師可以采用多種評價方法，如交互式語言描述和評價、任務(wù)展示等，使學(xué)生獲得新鮮感、愉悅感，體驗英語學(xué)習(xí)的成功和樂趣。在對學(xué)生進行評價的過程中，教師應(yīng)注意鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機更明確，學(xué)習(xí)更加容易，從而提高英語教學(xué)的效率。

通過以上方法來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率得到了提高，對知識的掌握程度也加深，教育才能達(dá)到目的。

參考文獻

[1]張紀(jì)然.如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣[J].科技信息，2010，（34）：569.

[2]鄧巍巍.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法[J].新課程（上），2011，（8）.

[3]祝菊芬.對培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的幾點建議[J].西藏教育，2014，（8）：23-24.