鄭紹新

摘 要：體育這門學(xué)科作為“發(fā)揮體育教學(xué)功能，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的基礎(chǔ)性學(xué)科，在提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但在現(xiàn)實(shí)生活中，體育教育的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有充分發(fā)揮出來，很多學(xué)校只是把體育這門學(xué)科的功能簡單的定義為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：發(fā)揮 中學(xué)體育 教育 普及功能

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，人們?cè)絹碓疥P(guān)注中學(xué)體育教學(xué)的改革和發(fā)展，因?yàn)轶w育教學(xué)不僅起到增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的功能，還起到相應(yīng)的輻射功能。比如，提高中學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)健身。但在現(xiàn)實(shí)生活中，體育教學(xué)的輻射功能被大大減弱，并且中學(xué)體育的教學(xué)形式比較單一，不僅不利于增強(qiáng)學(xué)生的體制，也難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。隨著新一輪的教學(xué)改革不斷推進(jìn)，中學(xué)體育教育只有充分發(fā)揮積極作用，引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極鍛煉身體，也要善于從體育教學(xué)中得到更多“營養(yǎng)”。[1]

一、將課堂體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來

中學(xué)體育教學(xué)不僅有強(qiáng)身健體的功能，還有體育競技的功能。把課堂體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，還能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。同時(shí)，將課堂體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來打破了傳統(tǒng)的室外體育活動(dòng)的教學(xué)方式，有利于促使學(xué)生把體育教材上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。體育競賽作為體育評(píng)價(jià)和體育運(yùn)動(dòng)的重要形式之一，對(duì)于提高學(xué)生的體育技能和綜合素質(zhì)起著重要的作用。所以，體育老師在教學(xué)實(shí)踐過程中既要充分發(fā)揮體育競技的積極作用，也要注重創(chuàng)新體育的教學(xué)方式，讓學(xué)生在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)，也能夠享受到更多的樂趣，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。[2]

為增強(qiáng)全民族的身體素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展，國務(wù)院頒發(fā)了《全民健身計(jì)劃》?！度窠∩碛?jì)劃》作為我國體育事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，明確提出了中學(xué)生體育教育要和《全民健身計(jì)劃》的理念緊密結(jié)合起來，既要注重提高學(xué)生的體育技能、增加學(xué)生的體育知識(shí)，也要促進(jìn)全民體育水平的提高。所以，在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐過程中，老師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，把體育精神貫徹到整個(gè)體育教學(xué)過程中，才能讓學(xué)生更深刻的體會(huì)到體育的意義和價(jià)值。

二、把體育競賽與群體性體育活動(dòng)融合到教學(xué)中去

傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式比較單一，并且不注重營造良好的教學(xué)氛圍，導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量也不容樂觀。所以，在體育教學(xué)方式改革的大潮中，把體育競賽與群體性體育活動(dòng)融合到教學(xué)中去，不僅可以增加體育教學(xué)的趣味性，還能夠提高學(xué)生的拼搏意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)。因?yàn)轶w育作為一個(gè)群體性的運(yùn)動(dòng)方式，只有從它的本質(zhì)出發(fā)，才能促使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中樹立合作意識(shí)、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重競爭性，使得學(xué)生難以體會(huì)到體育課的樂趣，而把體育競賽和群體性體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，不僅可以增加學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的情感交流，還能夠讓學(xué)生在體育競賽中體會(huì)到更多的樂趣。體育老師在教學(xué)實(shí)踐過程中要充分意識(shí)到群體性體育運(yùn)動(dòng)對(duì)豐富學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力發(fā)揮著重要的作用，所以，老師可以在體育教學(xué)中組織一系列的群體性活動(dòng)，讓學(xué)生全身心投入到體育活動(dòng)中。比如，老師可以在體育教學(xué)中開展群體性的體育游戲活動(dòng)，通過做游戲的方式來提高學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生在游戲的過程中得到更多的啟發(fā)。

三、把體育教學(xué)與培育校園體育文化有機(jī)結(jié)合起來

傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)方式過于單一，只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育技能和體育知識(shí)的傳授，卻忽視了把體育教學(xué)與培育校園體育文化有機(jī)結(jié)合起來。校園體育文化作為校園文化的重要組成部分，可以充分發(fā)揮宣傳的功能和作用。通過校園體育文化的宣傳作用，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育熱情，讓更多學(xué)生參與到學(xué)校的體育賽事中，有利于在學(xué)校開展全民健身活動(dòng)。所以，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到校園體育文化的重要性，只有建設(shè)積極向上的校園體育文化，才能在學(xué)校形成“人人愛健康、人人愛鍛煉”的氛圍，從而讓體育精神在學(xué)校得到很好的展現(xiàn)。比如，在學(xué)校開展的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)中，可以采取貼橫幅或者廣播的形式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育比賽，這樣不僅能夠使得學(xué)生的體育特長得到發(fā)揮，還能夠幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉的意識(shí)。

培養(yǎng)和建設(shè)體育文化，首先要把健康第一作為校園體育文化的指導(dǎo)思想，只有遵循“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，才能打造健康的、積極的校園體育文化。另外，校園體育文化還要從學(xué)生的身心健康發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，使得校園文化能夠直接或者間接的影響中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志力和勇敢的性格。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和精神風(fēng)貌是體育精神的核心，也是校園體育文化的核心內(nèi)容。所以，校園體育文化的建設(shè)和培養(yǎng)既要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，也要考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

四、通過建立各種組織和活動(dòng)，推廣體育的普及

建立各種組織和活動(dòng)是進(jìn)一步普及體育功能的重要舉措之一，也是貫徹落實(shí)體育精神的重要途徑。所以，學(xué)校要經(jīng)常開展與體育相關(guān)的教育活動(dòng)，既可以是體育比賽，也可以是相應(yīng)的講座等，通過開展相應(yīng)的組織活動(dòng)，不僅可以進(jìn)一步普及體育的功能，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育老師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種體育活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解體育知識(shí)，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的人際交往，還能夠鍛煉學(xué)生的組織能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，體育比賽要遵循公平、公正的原則，既要充分體現(xiàn)競爭意識(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在競爭中團(tuán)結(jié)他人。

結(jié)語

綜上所述，中學(xué)體育教育只有充分發(fā)揮積極作用，引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極鍛煉身體，也要善于從體育教學(xué)中得到更多“營養(yǎng)”。體育老師在教學(xué)實(shí)踐過程中既要充分發(fā)揮體育競技的積極作用，也要注重創(chuàng)新體育的教學(xué)方式，讓學(xué)生在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)，也能夠享受到更多的樂趣，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，把體育競賽與群體性體育活動(dòng)融合到教學(xué)中去，不僅可以增加體育教學(xué)的趣味性，還能夠提高學(xué)生的拼搏意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]肖福茂，馬鋒.中學(xué)體育教學(xué)中如何發(fā)揮體育骨干的重要作用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（8）.

[2]高進(jìn)，趙曉青，王倩玉.體育教學(xué)中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成研究[J].教育理論與實(shí)踐，2017（21）：40-42.