王燕露 田麗苗

摘 要：新媒體的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)信息傳遞方式，隨著各種互聯(lián)網(wǎng)終端的出現(xiàn)，信息呈現(xiàn)出爆炸式的增長(zhǎng)。這對(duì)高校輔導(dǎo)員思想整治教育工作來說，既是一種新的機(jī)遇，同時(shí)又面臨著非常大的挑戰(zhàn)。本文將對(duì)此進(jìn)行分析，并提出如何開展輔導(dǎo)員思想政治教育工作的建議。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校輔導(dǎo) 思想政治教育

一、新媒體時(shí)代下高校輔導(dǎo)員思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.機(jī)遇。

新媒體背景下高校輔導(dǎo)員思想整治工作面臨的機(jī)遇有兩方面：第一，信息傳播方式多樣化，方便高校輔導(dǎo)員從各個(gè)方面展開思想整治教育工作。比如微信、微博上，比傳統(tǒng)的短信和郵箱傳遞信息更加方便有效。當(dāng)前我國(guó)很多高校都建立了完整的互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)，輔導(dǎo)員可以通過校園網(wǎng)進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容的發(fā)布，學(xué)生在上網(wǎng)的時(shí)候，也能很便捷的獲取這些信息。另外，在互聯(lián)網(wǎng)上還能實(shí)現(xiàn)對(duì)師生建議的搜集，通過投票的形式促進(jìn)民主化決策的施行;第二，新媒體時(shí)代下有利于對(duì)輔導(dǎo)員思想政治教育工作的監(jiān)督。輿論的力量在網(wǎng)絡(luò)上被不斷放大，分量也越來越大。這有利于消除思想政治教育工作中的不良思想，對(duì)輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行有效的監(jiān)督和督促。[1]

2.挑戰(zhàn)

第一，新媒體時(shí)代的到來，使高校大學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更多外來文化，多元化文化氛圍的形成，使思想政治教育的主體地位被影響。比如拜金主義、無政府主義、享樂主義等，對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了巨大的影響，影響了我國(guó)主流文化對(duì)大學(xué)生的影響。第二，新媒體時(shí)代下涌現(xiàn)出許多的網(wǎng)絡(luò)用語，這些網(wǎng)絡(luò)英語減化了輔導(dǎo)員教學(xué)中的語言力量。而且，在詼諧幽默的網(wǎng)絡(luò)用語的比較寫，輔導(dǎo)員思想教育工作的“正式語言”就顯得呆板、凝重。學(xué)生對(duì)一些高深詞語的理解能力降低，習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)用語這種簡(jiǎn)單明了的表達(dá)方式，學(xué)生必然會(huì)對(duì)沉悶的無趣的思想教育知識(shí)反感。第三，新媒體中龐大的信息系統(tǒng)和巨大的信息量，阻礙了輔導(dǎo)員對(duì)準(zhǔn)確信息的獲取。當(dāng)前各種新媒體為了增加關(guān)注度，經(jīng)常會(huì)倡導(dǎo)一些很多人都會(huì)認(rèn)可的價(jià)值觀和生活觀，比如“瘦下來的世界迥然不同”“年輕的時(shí)候應(yīng)該去看看更廣闊的世界”等。除此之外，和生活各方面的信息也很多，幾乎涉及到各行各業(yè)。輔導(dǎo)員在日常生活中所接觸的信息眾多，很容易被這些信息影響，在思想政治教育工作中加入一些不客觀的思想，影響了工作的展開。第四，大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)存在偏差。在新媒體時(shí)代下，很多信息都指向輔導(dǎo)員應(yīng)該擁有良好的心理素質(zhì)、教育水平，能夠全方面的進(jìn)行輔導(dǎo)。但人們對(duì)輔導(dǎo)員的定位，卻是“高級(jí)保姆”。這兩者時(shí)間的差距，很容易讓輔導(dǎo)員在上產(chǎn)生落差，進(jìn)而影響了輔導(dǎo)員的工作態(tài)度和內(nèi)容，甚至影響了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。[2]

二、新媒體時(shí)代下加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育的建議與對(duì)策

1.以中國(guó)夢(mèng)為核心加強(qiáng)主流思想的地位

大學(xué)生之所以很容易被一些不良思想影響，多是因?yàn)槿狈?duì)主流思想的學(xué)習(xí)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助大學(xué)生樹立正確的思想信仰，讓學(xué)生將實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”當(dāng)做是自己的理想，使學(xué)生具備強(qiáng)大的內(nèi)在力量。馬克思主義、毛澤東思想以及鄧小平理論，我國(guó)擁有眾多先進(jìn)的思想。在新媒體時(shí)代下，輔導(dǎo)員要充分利用新媒體，宣傳這些主流思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神。比如，教師可以轉(zhuǎn)發(fā)微博上一些主流微博賬號(hào)的文章，尤其是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)一些負(fù)面新聞，而一些主流微博賬號(hào)起到正面引導(dǎo)作用的時(shí)候。比如，當(dāng)前一些視頻軟件的盛行，使大學(xué)生開始接觸一些三俗文化，這對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成造成了極大的負(fù)面影響。教師自己勸說學(xué)生減少瀏覽這些軟件的時(shí)間，可能會(huì)被認(rèn)為out，但如果轉(zhuǎn)發(fā)微博上一些正能量博主的微博，學(xué)生可能會(huì)覺得博主說的的確有道理。也就是說，一切來自于新媒體的負(fù)面影響，輔導(dǎo)員都可以通過新媒體進(jìn)行“反擊”，運(yùn)用好新媒體開展思想整治教育工作。

2.通過高校工會(huì)展開豐富道菜的文體活動(dòng)

大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，多是因?yàn)檎n余生活不過豐富。所以，輔導(dǎo)員可以和學(xué)校的工會(huì)合作，以思想政治內(nèi)容為主體，開展一些有趣的文體活動(dòng)。通過豐富有趣的活動(dòng)項(xiàng)目，在豐富學(xué)生課余時(shí)間的同時(shí)，熏陶大學(xué)生的思想。比如，可以展開體育游戲活動(dòng)，既創(chuàng)新高校體育教學(xué)的多樣化，也鍛煉了學(xué)生的身體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。并在參與中收獲積極生活的心態(tài)、團(tuán)結(jié)隊(duì)友、努力競(jìng)爭(zhēng)的精神。除此之外，輔導(dǎo)員還可以聯(lián)合其他班級(jí)的輔導(dǎo)員，開展各種主體的問題活動(dòng)。比如，運(yùn)動(dòng)主題、閱讀主體、唱歌主題等。當(dāng)然為了激發(fā)學(xué)生的參與度，這些活動(dòng)需要設(shè)定一些獎(jiǎng)項(xiàng)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。比如，贏得運(yùn)動(dòng)主題活動(dòng)的學(xué)生，可以在運(yùn)動(dòng)方面獲得一項(xiàng)特權(quán)。不同的名次，對(duì)應(yīng)不同的獎(jiǎng)品。這些獎(jiǎng)品最好都和思想政治教育，或者學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)，是學(xué)生買不到，但卻非常需要的獎(jiǎng)品。最開始學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楠?jiǎng)品參加，但受活動(dòng)中各種政治思想的熏陶，大學(xué)生的逐漸具備積極向上、正確健康的心態(tài)和價(jià)值觀，就會(huì)主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。[3]

3.提升高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

督導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提升，對(duì)高校思想政治工作的展開至關(guān)重要，尤其是在新媒體盛行的今天。輔導(dǎo)員如果不具備良好的創(chuàng)新能力、對(duì)新媒體的利用能力、信息的敏感度等，很難充分的利用好新媒體。而且，輔導(dǎo)員想要真正的在思想上輔導(dǎo)大學(xué)生，自身的思想水平和覺悟也必須足夠高。高校可以通過定期開展培養(yǎng)的方式，提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。另外，也可以請(qǐng)新媒體行業(yè)的專家來學(xué)校講座，使輔導(dǎo)員能夠更好的掌握新媒體的規(guī)律，利用好新媒體，為思想政治道德教育開辟新的教育渠道。

結(jié)語

新媒體的出現(xiàn)給高校思想政治工作的展開造成了不小的沖擊，但不可否認(rèn)的是，它也存在有利的一面。高校輔導(dǎo)員不應(yīng)該懼怕新媒體，而是應(yīng)該充分的利用好新媒體，宣揚(yáng)愛國(guó)主義精神。使學(xué)生能夠在這個(gè)物欲橫流、浮躁的社會(huì)當(dāng)中擁有一顆寧?kù)o而積極的心，真正找到自己想走的道路，成為社會(huì)主義需要的人才，也成為最好的自己。

參考文獻(xiàn)

[1]焦根平.新媒體背景下提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性措施分析[J].勞動(dòng)保障世界，2018（08）：38.

[2]高冠地.基于微信平臺(tái)的高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語研究[D].華東政法大學(xué)，2016.

[3]李騰龍.新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建研究[D].山東大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介

王燕露（1984.9—），女，籍貫：山西省晉城市，最高學(xué)歷：碩士研究生，職稱：無 研究方向：高等教育學(xué)，單位：太原科技大學(xué)

田麗苗（1988.8—），女，籍貫：山西省高平市，最高學(xué)歷：碩士研究生，職稱：無，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐，單位：太原科技大學(xué)。