羅永春

（成都文理學院，四川成都 610000）

1 前言

在時代的發(fā)展軌跡之中，不難發(fā)現(xiàn)，茶葉在我國有著很長的發(fā)展歷史，并且在這一過程中形成了豐富的茶文化，為我國的傳統(tǒng)文化增添了濃墨重彩的一筆。采茶舞是茶文化的重要組成部分，作為我國較為傳統(tǒng)的民族舞種之一，在我國的分布范圍是較為廣泛的，所謂的采茶舞，指的就是勞動人民在產(chǎn)茶中形成的跟采茶動作相關(guān)的舞蹈，具有豐富的文化底蘊。二十一世紀的現(xiàn)代社會已經(jīng)進入到全面發(fā)展階段，社會對于人才的要求不再只停留在智力方面，而是對學生的身體素質(zhì)也提出了更高的要求，因此，加強體育教學具有重要的作用。為了加強體育教學，將民間采茶舞與體育教學有效結(jié)合，是重要的舉措之一，因此，教師要采取合理的措施來予以實現(xiàn)，從而促進整體的進步與發(fā)展。下面筆者就來談?wù)劽耖g采茶舞在體育教學中的應(yīng)用情況。

2 民間采茶舞在體育教學中的應(yīng)用原因以及應(yīng)當遵循的原則

這里主要探討兩個方面的內(nèi)容，一方面是為何要將民間采茶舞應(yīng)用于體育教學，以此來明確民間采茶舞在體育教學中的應(yīng)用原因；另一方面是民間采茶舞融入體育教學需要遵循的原則，以此來更好地了解民間采茶舞應(yīng)該如何應(yīng)用于體育教學中，因此，通過明確這兩個方面的內(nèi)容，從而為后續(xù)的探討奠定基礎(chǔ)。

2.1 民間采茶舞在體育教學中的應(yīng)用原因

在體育教學中合理應(yīng)用民間采茶舞，不僅是是因為現(xiàn)階段體育教學中存在不少問題而要求，而且也是因為將民間采茶舞融入體育教學中能夠帶來不少作用而需求。首先，在現(xiàn)階段的體育教學中存在以下幾個方面的問題：第一，受到應(yīng)試教育思想的影響，無論是教師還是學生，都將教學的重點或者是學習的重點放在如何提高分數(shù)方面，而忽視了其他方面的教學，在很大程度上影響了體育教學活動的開展，進而對學生的發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的不利影響；第二，教師在開展體育教學活動過程中，受到固定思維模式的影響，所采取的教學方法較為單一化，導致學生參與體育活動的興趣無法被有效激發(fā)，進而影響了學生得到良好的發(fā)展。其次，將民間采茶舞融入體育教學中能夠帶來不少的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，民間采茶舞是具有鮮明的民族特色，將民間采茶舞融入體育教學中，不僅在教學內(nèi)容上能夠增添民族特色的因素，促使教師采用的教學方法得到改善，而且也有利于激發(fā)學生參與體育活動的興趣，從而培養(yǎng)學生正確的體育意識；第二，從教師的角度來說，將民間采茶舞融入體育教學中，有利于提高教師所開展教學活動的教學質(zhì)量，為學生展開豐富的教學活動；而從學生的角度來說，將民間采茶舞融入體育教學中，不但能夠接觸到中國豐富的茶文化思想，繼承和發(fā)展中國的傳統(tǒng)文化，而且也能夠積極的投入到體育活動中，從而得到更好的發(fā)展。

2.2 體育教學中融入民間采茶舞需要遵循的原則

民間采茶舞融入體育教學需要遵循的原則，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一是遵循地域文化規(guī)律原則，需要遵循這一原則的原因在于民間采茶舞是茶農(nóng)在生產(chǎn)或者是制作茶葉過程中的一些動作而來，由此可見，采茶舞的分布一般是與茶葉的生產(chǎn)或者是制作地有關(guān)，因而采茶舞本身就具有地域文化性。在融入過程中，體育教學更是要尊重采茶舞的這一原則，在此基礎(chǔ)上采取合理的措施來促使民間采茶舞融入體育教學，從而得到更好的發(fā)展。第二是遵循體育健身規(guī)律原則，民間采茶舞與體育教學的結(jié)合，既不能讓民間采茶舞丟失自身的文化內(nèi)涵，也不能讓體育教學喪失強身健體的意義，因此，在這一過程中教師要遵循這一原則，對采茶舞進行相應(yīng)的改編，充分發(fā)揮出體育教學強身健體的功能，從而有效提高學生的整體素質(zhì)。第三是遵循體育教學規(guī)律原則，在體育教學開展過程中，教師要充分考慮應(yīng)學生的身體素質(zhì)、年齡情況以及接受水平等方面，同時還需要考慮到現(xiàn)階段體育課程的設(shè)置與其他課程的設(shè)置相比計較而言是較少的，因此，在改編采茶舞的過程中，教師要考慮到這些因素，在此基礎(chǔ)上合理開展體育教學活動，從而促進民間采茶舞在體育教學中得到更好的應(yīng)用。

3 民間采茶舞在體育教學中的應(yīng)用策略研究

隨著世界不斷得到多元化的發(fā)展，在教育領(lǐng)域中也要朝著多元化的方向前進，因此，將民間采茶舞合理應(yīng)用于體育教學中，對于多個方面的發(fā)展是具有積極的促進作用。那么，在實際的體育教學活動開展過程中，作為教師應(yīng)該采取哪些方面的措施來予以應(yīng)對呢？這里提出以下幾個方面的策略來進行探討和研究，希望通過以下論點的探討，從而促進整體的進步與發(fā)展。

3.1 結(jié)合特色動作和融合地域文化，以此有效開展體育教學

民間采茶舞在體育教學中的應(yīng)用，所能采取的第一個措施就是將采茶舞中的特色動作與體育教學相結(jié)合，同時將采茶舞中蘊含的地域文化與體育教學相融合，從而促進整體的進步與發(fā)展。民間采茶舞包含的動作一般是與采茶息息相關(guān)，這些內(nèi)容是具有豐富性與多樣性的特點，由于體育教學在開展過程中會受到多個方面因素的影響，比如說課時、學生的學習能力等，若將采茶舞中包含的動作都融入到體育教學中是科學的，需要教師結(jié)合體育教學的目標，以及采茶舞中有特色的動作，將這二者有效結(jié)合，以這樣的形式，不僅讓學生接觸優(yōu)秀的茶文化，而且促進體育教學質(zhì)量的提高，比如說，采茶舞中的正采、倒采、單手采等都是采茶舞中的特色動作，將其融入體育教學中，有利于促進整體的發(fā)展。除此之外，民間采茶舞是據(jù)歐地域文化這一特點，因此，在體育教學中融入采茶舞，教師要從這一方面入手予以挖掘，在此基礎(chǔ)上進行有效的結(jié)合，從而促進學生得到更好的發(fā)展。例如，在采茶舞中包含茶葉的采摘、制作以及飲茶等不同的階段，不同地區(qū)的采茶舞是有著不同的表演形式，因此，在將采茶舞融入到體育教學過程中，教師要在遵循地域文化性的基礎(chǔ)上讓學生學習或者演練采茶舞的動作，以此來引導學生正確的認識采茶舞，從而得到更好的發(fā)展。

3.2 改進教學方法，提高學生興趣

民間采茶舞在體育教學中的應(yīng)用，所能采取的第二個措施就是改進教師所采用的教學方法，提高學生參與體育教學活動的積極性，從而有效提高體育教學質(zhì)量。隨著時代的進步與發(fā)展，對于學生而言，學習環(huán)境在不斷變好的同時學習壓力也正在與日俱增，因此，學生花費在體育運動方面的時間也越來越少，但是若沒有具備良好的身體素質(zhì)，是不能得到全面發(fā)展，為此，就需要充分發(fā)揮體育教學的作用，以這樣的形式來讓學生進行充分的鍛煉。那么，在民間采茶舞融入到體育教學過程中，如何讓采茶舞不僅能夠滿足學生的運動需求，而且又能節(jié)省時間呢？針對于此，教師要從實際的發(fā)展情況出發(fā)，靈活采用教學方法，并且加快舞蹈節(jié)奏，使得采茶舞可以與當前的生活理念相互適應(yīng)，從而讓學生得到充分的鍛煉，需要注意的是，教師所能采取的教學方法，需要結(jié)合學生的實際發(fā)展，在此基礎(chǔ)上予以靈活采用，從而發(fā)揮最有效的效果。與此同時，教師在進行體育教學過程中，可以給學生適當普及一些關(guān)于采茶舞的知識，通過這樣的形式，在讓學生全面接觸采茶舞的過程中參與體育教學活動，從而得到更好的發(fā)展。

4 結(jié)束語

在新課程改革大背景之下，對體育教學提出了新的要求，為了滿足時代的發(fā)展要求，體育教學不應(yīng)該只注重對學生體育技巧的鍛煉，更多是要提高學生的身體素質(zhì)，以此促進學生得到全面發(fā)展。由于我國是生產(chǎn)茶葉的大國，很多地區(qū)都存在著采茶舞，將采茶舞與體育教學有機結(jié)合，對于多個方面的發(fā)展都有著積極的促進作用，因此，本文分別從民間采茶舞在體育教學中的應(yīng)用原因以及應(yīng)當遵循的原則這兩個方面入手，在此基礎(chǔ)上探討了民間采茶舞在體育教學中的應(yīng)用策略，希望通過以上幾個方面的探討，可以促進整體的進步與發(fā)展。

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