朱婷

【摘 要】在現(xiàn)代社會，因為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體設(shè)備的多方面發(fā)展，中等職業(yè)教育學(xué)校也開始改變以前固有的教學(xué)模式，開始往更跟得上時代潮流改變的教學(xué)模式發(fā)展。國家有關(guān)教育規(guī)定指出，要多加指導(dǎo)學(xué)生積極主動的參加教學(xué)過程，要讓他們積極動手探索一切未知事物，以此培養(yǎng)他們收集信息并處理信息的良好習(xí)慣以及能力。而WIKI作為一種常見的社交性軟件，可以廣泛用于社交群體當(dāng)中的共同合作項目，其提供了在web基礎(chǔ)之上研發(fā)出的超鏈接結(jié)構(gòu)，這也便于互相交流及幫助。WIKI技術(shù)也因為其自身共同協(xié)作的工作特性，作為最新型的交流信息平臺而被廣泛使用于廣大學(xué)習(xí)者當(dāng)中。所有參與其中的成員都可以利用這一平臺瀏覽，更改并創(chuàng)建新的信息，與此同時被更改的頁面還不會被系統(tǒng)自動刪除。本篇文章主要研究討論的就是WIKI在中等職業(yè)教育英語協(xié)作式寫作教學(xué)中的應(yīng)用效果，并為其以后的發(fā)展提前做好打算。

【關(guān)鍵詞】WIKI；中職英語；協(xié)作式寫作教學(xué)；應(yīng)用效果分析

中等職業(yè)教育在中國眾多教育形式當(dāng)中，一直是很重要的一組成部分，其自身也是中國社會經(jīng)濟發(fā)展最不可缺少的中堅力量。現(xiàn)如今，伴隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體設(shè)備的廣泛使用對教育界造成的巨大沖擊，原先傳統(tǒng)的教學(xué)模式其實已經(jīng)無法滿足現(xiàn)如今學(xué)生們的教學(xué)需求，他們向往的是更加有趣，教學(xué)范圍更加廣泛，教學(xué)模式更加豐富的教學(xué)課堂，而開始引進新類型的教學(xué)技術(shù)手段已經(jīng)成為一種必然的發(fā)展趨勢，WIKI技術(shù)就在此時運勢而生，它也可以在中職英語教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出其不可或缺的重要作用。

1WIKI技術(shù)在中國教育界目前為止的研究情況

剛開始在中國使用這種社交軟件還是在1996年左右，到現(xiàn)在也已經(jīng)有十幾年的歷史了，但是跟它有關(guān)的現(xiàn)存研究材料卻沒有很多，在國內(nèi)的應(yīng)用范圍也不是很廣泛。到2010年左右在中國網(wǎng)站上搜索跟這種技術(shù)相關(guān)的應(yīng)用以及材料也不是很多。但是自從2005年中國開始使用這種技術(shù)之后，大眾也開始慢慢關(guān)注WIKI技術(shù)的發(fā)展，這種逐漸增長的關(guān)注度跟WIKI技術(shù)自身的完善性以及良好的使用體驗都是不可分開的。

2WIKI協(xié)作式英語寫作的教學(xué)優(yōu)點

因為逐漸發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)WIKI交流平臺才運勢而生，這種平臺主要的使用群體就是社交群，其支持多人同步在線同步交流，進行協(xié)作式的探討研究，是一種比較新型的寫作教學(xué)式輔助工具。每一位注冊用戶都可以在該平臺創(chuàng)造新詞條，然后再對這一詞條進行二次改造和權(quán)限分類，而在未來協(xié)作式寫作教學(xué)也會慢慢成為英語寫作教學(xué)的優(yōu)點，以此全面支持中職英語寫作教學(xué)的改革創(chuàng)新。以下就是該平臺的運行優(yōu)點：

首先，WIKI交流平臺的注冊廉價性，可發(fā)展性是其最突出的優(yōu)點。因為WIKI軟件通篇用的都是比較簡單的語法，而且也不使用大軟件部署其內(nèi)部環(huán)節(jié)，也存在比較獨立的web編輯工具去編輯頁面變化，這樣也便于用戶去維護自己創(chuàng)建的新內(nèi)容，它也能夠隨時存取并更改編輯超出文本頁面的內(nèi)容，甚至還可以通過文字就可以創(chuàng)建新鏈接，除此以外，WIKI平臺自身還具有屏蔽廣告以及垃圾的功能，這樣也便于用戶平時瀏覽頁面，從而確保他們自身的安全信息不會被人竊取，因為這一巨大的優(yōu)點也開始吸引更多的用戶開始加入WIKI平臺這一大家庭，一起進行協(xié)作式寫作。

其次，WIKI平臺的自我組織性，易于匯集性以及重現(xiàn)性也非常吸引人的目光。因為創(chuàng)建WIKI平臺的站點技術(shù)本身就比較成熟，而利用此技術(shù)用戶就可以自己親自去創(chuàng)建新的超文本以及網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，這都是可以被更改的，與此同時，也可以自行組織頁面各部分的排版，去精簡頁面包含的內(nèi)容。

最后，WIKI平臺的易于控制性以及易于觀察性也受到了人們的重視。言而總之WIKI平臺其實還是一個面向很多用戶的交流平臺，它本身的開放性是不可避免的，用戶還可以使用web技術(shù)去隨意的更改自己編輯的內(nèi)容，這也便于觀察，除此以外，因為使用該平臺的方法也比較淺顯，易于理解，所以用戶掌握此類技術(shù)的速度還是非?？斓?，這也節(jié)省了很多時間。

3WIKI在中職英語協(xié)作式寫作教學(xué)中的具體應(yīng)用

要想開始實施中職英語協(xié)作式寫作教學(xué)活動的話，就要提前創(chuàng)建好WIKI寫作教學(xué)平臺，一般應(yīng)用過程都會分為以下幾部分：

第一步，要選擇好創(chuàng)建主題，設(shè)置好具體情境。因為中職學(xué)生們的英語基礎(chǔ)一般都比較差，所以，為了使學(xué)生們能夠體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂，在設(shè)置寫作主題時就不能選太難的，但是也不可選太簡單的，比如在這里就可以選擇“winter冬天）”這一寫作主題，然后組織學(xué)生們讓他們自己去尋找寫作材料，以此培養(yǎng)學(xué)生們獨立思考，在學(xué)習(xí)上不依賴老師的學(xué)習(xí)心態(tài)。

第二點，要把學(xué)生們分為不同的幾組分別完成作業(yè)，然后設(shè)置老師和學(xué)生的不同工作權(quán)限。因為WIKI平臺可以實現(xiàn)多人同時在線交流寫作，所以就需要把學(xué)生們分組，每一組的人數(shù)不要超過十人就好，而且在分組時必須要考慮到不同學(xué)生們的不同英語基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，要盡可能的使各組的組員之間都能夠協(xié)調(diào)合作，以此達成一種平衡的局面。除此以外，還可以給每一組的每一位學(xué)員都設(shè)置一個學(xué)號，在每天登錄WIKI平臺時就可以使用學(xué)號登錄，因為每一位學(xué)員都不在同一個組，所以老師就可以設(shè)置學(xué)生們不同時登錄權(quán)限，設(shè)置完之后，學(xué)生就可以使用學(xué)號登錄WIKI平臺進行學(xué)習(xí)英語寫作了。

第三點，每一組的學(xué)員在寫作過程當(dāng)中，要通過組內(nèi)討論研究再去確定最終的寫作方案，每一位學(xué)員在自己權(quán)限范圍內(nèi)都可以隨意的發(fā)表自己的意見，通過共同討論以此形成寫作結(jié)構(gòu)以及方案。

第四點，WIKI平臺的特點就是可以記錄全部的修改內(nèi)容以及不同版本，它還具備跟歷史記錄對比的特點。組員之間根據(jù)這一功能就可以互相修改，互相進步。比如說一些比較淺顯的語法錯誤以及拼寫錯誤等，通過這種兩者之間的修改與討論就可以慢慢的發(fā)現(xiàn)自己寫作過程中出現(xiàn)的問題，進而提高寫作水平。

第五點，經(jīng)過上述的學(xué)員和學(xué)員之間的修改以后，這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)員之間的互相點評以及老師的講解與評論。學(xué)員之間可以修改對方的作文，而且系統(tǒng)還會儲備修改之前和修改之后的版本，最后也可以總結(jié)學(xué)員寫作能力是否有所提升。老師就可以選擇出兩到三篇比較具有代表性的作文進行講評，然后經(jīng)過學(xué)員和老師的共同點評，再選擇出最優(yōu)秀的作品，選擇完之后，再將其置頂于網(wǎng)站首頁，讓學(xué)員們都瀏覽一下這篇優(yōu)秀作文，以此獲得寫作啟示。

材料歸檔，成果展示。

最后，就可以歸納總結(jié)寫作材料，然后展示一下寫作成果。

4結(jié)語

綜上所述，可了解到WIKI技術(shù)可以使得中職英語寫作教學(xué)中實現(xiàn)多人在線寫作課程，之后老師還可以一起集中的處理問題，而這種教學(xué)模式也有助于學(xué)生及時認識到自己的寫作錯誤，并且還可以讓學(xué)生們互相之間指出對方所犯的錯誤，這也避免了出現(xiàn)老師和學(xué)生共同交流針鋒相對的局面，學(xué)生也不會會產(chǎn)生過多的抵觸情緒，因此將英語寫作跟WIKI結(jié)合到一起的確是未來英語寫作教學(xué)的一個大發(fā)展方向，發(fā)展前景也很良好，教師也可以在教學(xué)過程中多加使用這種技術(shù)。應(yīng)用效果其實是非常全面的，幫助也很大，也希望在以后的寫作教學(xué)中老師可以多多使用WIKI寫作教學(xué)平臺。

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