張榮水

【摘 要】隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，人們更加重視初中階段的教育開展情況，對于初中物理教學(xué)也提出了更高的要求。在這樣的情況之下，初中物理教師必須及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取全新的教學(xué)方法來進(jìn)行初中物理的自主探究式教學(xué)。然而，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，仍然存在著一系列的問題影響著初中物理教學(xué)的順利展開。本文從兩個方面分析了有效提升初中物理教學(xué)有效性的方法，希望能為提高初中物理教學(xué)的有效性有所助益。

【關(guān)鍵詞】初中；物理教學(xué)；有效性；策略

在新課程改革的前提下，初中物理教師的教學(xué)必須以學(xué)生為主全面的展開。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要完成基礎(chǔ)理論知識的傳授，同時還要采取一系列有效的措施全面的提升初中學(xué)生的物理能力、科學(xué)探究能力、技術(shù)能力、創(chuàng)新能力等。因此，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的思考，同時還要多為學(xué)生提供利用基礎(chǔ)理論知識解決實際問題的機(jī)會。通過雙管齊下的方法，全面的提升初中物理教學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，最大限度的提升初中物理教學(xué)的有效性。

一、通過創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境全面提高初中物理教學(xué)的有效性

初中物理教師通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生自主自覺地參與物理活動和學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，及時的進(jìn)入物理學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如教師在進(jìn)行物理摩擦力的教學(xué)時，可以借助生活當(dāng)中一些常見的木棍、筆管、紙張，向?qū)W生演示薄紙頂十斤的實驗。教師首先用稿紙將筆管的一端密封起來，然后裝入細(xì)沙，并將木棍放在筆管的另一端，然后在將重量為十斤的沙袋掛在木棍上，學(xué)生通過觀察就可以驚奇地發(fā)現(xiàn)木棒并沒有折斷。學(xué)生就會對這種驚奇的現(xiàn)象進(jìn)行思考，這時教師再采用適當(dāng)?shù)恼Z言引出摩擦力，不僅能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠使學(xué)生更加集中精神的參與課堂教學(xué)。

二、通過激發(fā)學(xué)生物理興趣全面提高初中物理教學(xué)的有效性

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

物理教學(xué)的相關(guān)知識都是來自于自然和生活當(dāng)中，因此，初中教師在進(jìn)行物理教學(xué)時，不僅要充分的考慮基礎(chǔ)理論知識，同時也要考慮這些問題與學(xué)生實際生活之間的聯(lián)系。然后采取有效的方法創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地完成物理相關(guān)知識和內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如教師在進(jìn)行壓強(qiáng)的教學(xué)時，可以讓學(xué)生求走路時對地面產(chǎn)生的壓強(qiáng)，也可以讓學(xué)生計算汽車對路面產(chǎn)生的壓強(qiáng)。通過這樣的方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然后教師再進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，能夠使學(xué)生在課堂上更好的掌握初中物理壓強(qiáng)的知識和定律。

（二）實用法的教學(xué)

在進(jìn)行物理教學(xué)時，初中物理教師必須加強(qiáng)對物理教學(xué)實用性的重視，采取一系列的有效措施不斷加強(qiáng)初中物理的實用性教學(xué)。這樣，學(xué)生才能夠更好的利用初中物理的相關(guān)知識來解決生活和學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的各種問題。例如，在進(jìn)行慣性教學(xué)時，初中教師就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放馬車或者汽車行駛的視頻，然后讓學(xué)生認(rèn)真地觀看視頻，并在視頻播放之后向?qū)W生提出“車輛在形式的過程當(dāng)中，為什么要保持一定的距離”、“車輛在停止行駛之后為什么還會向前移動”等等問題，學(xué)生通過思考之后做出解答。當(dāng)然，教師為了加深學(xué)生的印象還可以舉例如下的情況，如坐在汽車前排的乘客必須系好安全帶，在進(jìn)行百米跑的比賽時需要在終點(diǎn)預(yù)留一定的安全距離等。學(xué)生通過對這些生活當(dāng)中常見的現(xiàn)象進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，就能更好的掌握慣性的相關(guān)知識和定義。

三、通過有效開展探究活動全面提高初中物理教學(xué)的有效性

為了最大限度地提升初中物理教學(xué)的總體質(zhì)量和水平，初中教師可以在教學(xué)過程當(dāng)中充分的應(yīng)用探究式教學(xué)模式，有效地引導(dǎo)學(xué)生自主自覺的參與物理學(xué)習(xí)的過程。在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，大部分的物理知識都是由學(xué)生通過書本來獲得的，就連各種物理現(xiàn)象和實驗的方法都是從書本當(dāng)中得知的。在探究式教學(xué)的過程當(dāng)中，教師不僅要讓學(xué)生完成一定的基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，同時還要引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行物理實驗操作。教師可以對實驗當(dāng)中的各種物理現(xiàn)象進(jìn)行提問，也可以設(shè)置相關(guān)的主題讓學(xué)生進(jìn)行一系列的物理實驗，全面的培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和實踐動手能力。例如教師可以根據(jù)實際的教學(xué)情況向?qū)W生提出“破鏡是否能夠重圓，為什么？”，“車輛所使用的車輪為什么要有一定的花紋？這些花紋有什么作用？”，“在燒水的過程當(dāng)中，水沸騰的時候水壺蓋為什么會被頂起來？”等問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)的實驗，在實際操作之后得出正確的物理結(jié)論。學(xué)生在實踐的過程當(dāng)中不僅有效地鞏固了物理基礎(chǔ)知識，同時還能夠使學(xué)生切身的感受到物理與實際生活的聯(lián)系。通過完成各項實驗學(xué)生能夠更好的發(fā)現(xiàn)物理的樂趣，更愿意參與到物理學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)而最大限度地提升了初中物理教學(xué)的有效性。

四、結(jié)束語

在新課改不斷深入的當(dāng)下，初中物理教師想要全面的提升初中物理教學(xué)的有效性，就必須采取一系列的措施不斷的對初中物理教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，在原有的基礎(chǔ)上增加一些更加適應(yīng)社會發(fā)展以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法。與此同時，初中物理教師還必須加強(qiáng)對物理教學(xué)的探索和研究，充分的了解初中物理教學(xué)過程當(dāng)中存在的一系列問題，然后采取有效的措施解決這些問題。通過這樣的方法能最大限度的提升初中物理教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)水平，也能夠最大限度的提升初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，從而為全面提升初中物理教學(xué)的有效性夯實基礎(chǔ)。

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