摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)期人才發(fā)展需求。項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用，更有助于“以項(xiàng)目為主線、以學(xué)生為主體”培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；中職計(jì)算機(jī)專業(yè)；應(yīng)用

一、 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的意義

項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用，可以使學(xué)生在具體完成項(xiàng)目的過(guò)程中，更加深刻的感受、理解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解，以便于能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作與生活中，真實(shí)的感受計(jì)算機(jī)操作技能，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比較，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，更有利于挖掘?qū)W生的潛能，提升學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)的實(shí)用性，提升課堂教學(xué)效率。采用項(xiàng)目教學(xué)法，可以通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，這樣，不僅有利于提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，還有利于進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。一個(gè)項(xiàng)目就相當(dāng)于一個(gè)任務(wù)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法能夠激勵(lì)學(xué)生興趣，讓學(xué)生明白所學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生更加積極去探索，學(xué)習(xí)相關(guān)的技能、知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

二、 項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用策略

（一） 確立明確的教育目標(biāo)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)要有針對(duì)性

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)之前，要想順利的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就要確立明確的教育目標(biāo)。這既是計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的根本和基礎(chǔ)，也是計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)關(guān)鍵性因素。在確立教育目標(biāo)時(shí)，既要兼顧學(xué)生的自身特點(diǎn)，也要兼顧實(shí)際、實(shí)踐意義，要結(jié)合中職教育目標(biāo)確定中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才更有利于有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法的有效實(shí)施。教學(xué)目標(biāo)確定后，就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定項(xiàng)目目標(biāo)。在制定項(xiàng)目目標(biāo)過(guò)程中，我們要注重項(xiàng)目教學(xué)法的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，注重學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，認(rèn)真分析項(xiàng)目目標(biāo)，使得項(xiàng)目目標(biāo)符合中職教育宏圖規(guī)劃。在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，我們不僅要考慮學(xué)生的知識(shí)水平，接受知識(shí)的難易程度，還要考慮學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，要注重以學(xué)生為主體，提高項(xiàng)目設(shè)計(jì)的針對(duì)性，確保項(xiàng)目教學(xué)法的有效實(shí)施。在設(shè)計(jì)“項(xiàng)目”時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知能力不能忽視，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目，例如：講授《word 2007文字處理》時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，項(xiàng)目的練習(xí)題就要相對(duì)容易一些，對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，項(xiàng)目練習(xí)題相對(duì)難一些，基礎(chǔ)不好的學(xué)生，讓他們從基本知識(shí)學(xué)起，文字錄入、插入表格等，先學(xué)會(huì)做一個(gè)課程表即可，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)一張校園小報(bào)，每個(gè)人設(shè)計(jì)好之后，給他們展示出來(lái)進(jìn)行評(píng)比，這樣，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二） 教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，項(xiàng)目設(shè)計(jì)要有情境性

受招生條件，生源素質(zhì)等因素影響，中職學(xué)生知識(shí)積累相對(duì)薄弱，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，有時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)一些接受困難。因此，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，教師一定要發(fā)揮引導(dǎo)作用，注意學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中著重講解和示范重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，針對(duì)一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師要詳細(xì)示范操作步驟，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，順利完成教學(xué)任務(wù)。例如：在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)“圖文排版和頁(yè)面設(shè)置”時(shí)，筆者首先明確了課堂教學(xué)的目標(biāo)，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圖文、表格等的排版方法，然后，采用項(xiàng)目教學(xué)法布置學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固課堂教學(xué)效果。筆者引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一設(shè)計(jì)主題自己構(gòu)思，并根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，鞏固課堂知識(shí)和技能，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。另外，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師還要充分發(fā)揮多媒體作用，有效利用多媒體圖形、圖像、聲音等功能，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在特定的教學(xué)情境中愉快的學(xué)習(xí)，不斷提高自我。例如：在教學(xué)《word 2007圖文混排》時(shí)，筆者選取了招生宣傳廣告中的圖文表混合排版，此種廣告排版，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的項(xiàng)目給學(xué)生演示，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，取得良好的教學(xué)效果。

（三） 注重教學(xué)與生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，還需要注重教學(xué)與生活相聯(lián)系。這樣更有利于提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)用性，避免學(xué)生覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生知道學(xué)什么，還要讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)這些計(jì)算機(jī)知識(shí)。學(xué)習(xí)理論知識(shí)，是為了更好地進(jìn)行實(shí)踐，將理論知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活之中，因此注重教學(xué)與生活相聯(lián)系，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要意義。在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上尋找素材，在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，例如：在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》中，可以引導(dǎo)學(xué)生以某一個(gè)節(jié)日活動(dòng)為項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)，如：設(shè)計(jì)與制作春節(jié)賀卡，國(guó)慶節(jié)賀卡、元宵節(jié)賀卡等，對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行文本的編輯，網(wǎng)頁(yè)中插入表格、圖像，網(wǎng)頁(yè)站點(diǎn)設(shè)置超級(jí)鏈接等，使學(xué)生在實(shí)際的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，對(duì)于構(gòu)建網(wǎng)頁(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

三、 結(jié)語(yǔ)

作為一種探究性教學(xué)模式，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用“項(xiàng)目教學(xué)法”，更有利于以實(shí)際的項(xiàng)目為主線，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，使學(xué)生在實(shí)際的項(xiàng)目活動(dòng)中，能夠更好地將理論與實(shí)際相結(jié)合，提升自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在提升計(jì)算機(jī)理論知識(shí)水平基礎(chǔ)上，提高實(shí)踐能力，更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張微，福建省龍巖市，福建省長(zhǎng)汀職業(yè)中專學(xué)校。endprint