張嘉嘉

【內(nèi)容摘要】素質(zhì)教育在教學改革的潮流中得到重視，更加證明培養(yǎng)學生能力的重要性，故而高中歷史教學在培養(yǎng)學生能力方面也提出更高的要求。歷史圖片是歷史的重要組成部分，并且在歷史教學改革中，高中歷史教材中也融入大量的圖片內(nèi)容，可見，圖片在歷史教學中的重要性。因此，教師需要針對歷史圖片進行有效的運用，提高高中歷史課堂教學效率。

【關鍵詞】高中歷史 課堂教學 歷史圖片

前言

歷史是高中階段的重要教學內(nèi)容，主要在于培養(yǎng)學生的歷史情懷和人文關懷。歷史是對已經(jīng)發(fā)生事件、時間、地點和人物的記錄，而繼承和傳揚歷史信息的載體變化多樣，教師可以針對不同的歷史教學內(nèi)容進行選擇不同的教學方法，改變傳統(tǒng)教學模式，提高學生對歷史知識的興趣，優(yōu)化歷史教學流程和教學效果。

一、高中歷史課堂教學中運用歷史圖片的作用

首先，高中歷史課堂教學中運用歷史圖片，有利于揭示歷史知識的表象，使學生了解歷史知識的實質(zhì)。高中歷史教學要注意培養(yǎng)學生的形象歷史思維能力，而運用歷史照片、實物以及影視資料等，都可以呈現(xiàn)出歷史表象；教師使用合適的語言描述歷史情境，增加歷史教學的生動性，有利于引導學生通過教師的語言構成歷史表象。筆者總結多年的教學經(jīng)驗，認為直觀的歷史圖片資料在培養(yǎng)學生歷史形象思維能力方面有更好的效果①。其次，歷史圖片有理于提高學生的審美意識。在傳統(tǒng)的歷史知識教學中，人們認為歷史只是傳授歷史知識，與其他學科知識、學生的其他能力等沒有關系。但事實并非如此，歷史知識中含有很多與審美相關的內(nèi)容，尤其是教材中的歷史圖片，可以進一步優(yōu)化高中歷史教學中的審美教育，提高學生的審美意識，達到提升審美教學效果的目的。

二、高中歷史課堂教學中歷史圖片的有效運用

1.掌握好歷史圖片內(nèi)容

高中歷史課堂教學中，教師要想對歷史圖片進行有效的運用，則需要準確掌握歷史圖片中的內(nèi)容，以此與教學內(nèi)容結合，開展有效的歷史圖片教學。只有教師靈活且合理的運用歷史圖片，才能促使圖片更好的為高中歷史課堂教學服務，幫助學生全面理解教學內(nèi)容，提升學生對歷史的情感。目前，歷史教材至的圖片大致可以分為三類，即圖片、圖表和地圖。首先，教師要看清圖片、讀透圖片，掌握圖片中包含和想要從傳遞的信息，仔細研究圖片中的細節(jié)部分，找出其表面含義和深層次含義，從而確定圖片與教材內(nèi)容的準確切入點。其次，教師運用直觀、簡練且具有準去性的語言來講解圖片與文字內(nèi)容，運用圖片中的歷史情境將學生帶入到歷史情境之中，將學生的注意力轉移到歷史知識上，最大限度的激發(fā)學生對歷史知識的興趣，促使學生主動且積極地進行歷史探究活動。這樣的教學方式有利于提高學生對歷史知識的掌握和運用能力，并能夠提升學生的歷史情懷，提高學生的愛國精神②。

2.找準運用歷史圖片的時機

在高中歷史課堂教學中，歷史圖片只是作為輔助手段幫助教師順利實施教學，并提高教學質(zhì)量，教師在運用歷史圖片的過程中，需要結合教學需要適當使用圖片，而不是在所有的教學環(huán)節(jié)使用歷史圖片。因此，高中歷史教師需要找準課堂教學使用歷史圖片的時機，使其發(fā)揮出互最大的作用，優(yōu)化課堂教學效率。例如：教師在導入新課的環(huán)節(jié)中使用圖片。圖片可以在很短的時間內(nèi)吸引學生注意力，有利于教師調(diào)動學生的積極性。教師在講解“美國《獨立宣言》”時，可以展示美國國旗、獨立宣言的圖片內(nèi)容以及當時的場景等，并就此提出問題，激發(fā)學生求知欲，進而使其認真閱讀教材內(nèi)容，掌握教學內(nèi)容。此外，由于歷史事件不能重演的特點，教師可以在適當?shù)臅r機運用歷史圖片展開教學，通過圖片直觀的展示出當時的歷史場景，并且運用合適的音樂作為背景，增加歷史的感染力，從而使學生真正的理解歷史，加深對歷史的記憶③。

3.運用歷史圖片化解教學難點

高中歷史包含眾多的知識，可以說是包羅萬象，具體有天文地理、社會風貌、風土人情等，還包含著我國上下幾千年的文明。這些知識對于高中學生而言在學習總會遇到難點，導致學生很難理解歷史知識。因此，教師可以通過歷史圖片開展教學，化解教學中遇到的難點，提高學生的歷史成績，并保持學生對歷史的興趣④。例如：學習《第一次工業(yè)革命》時，除教材上的圖片內(nèi)容，教師也可以從網(wǎng)絡上查找相關的歷史圖片，帶領學生感受當時的歷史現(xiàn)象，讓學生走近那段難忘的歷史，切身感受工業(yè)革命。

總結

高中歷史課堂教學中運用歷史圖片，教師采取的主要措施有掌握好歷史圖片內(nèi)容、找準運用歷史圖片的時機、運用歷史圖片化解教學難點等，全面落實歷史圖片教學，改變傳統(tǒng)課堂教學的弊端，培養(yǎng)學生對歷史知識的興趣，從而使學生全神貫注的在課堂教學中學習歷史知識，并通過歷史圖片更加全面的掌握歷史知識，提高學習質(zhì)量，從而實現(xiàn)高中歷史教學工作的高效率進行。

【注釋】

① 何淵. 巧用歷史圖片教學——淺談如何提高高中歷史課堂教學效率[J]. 考試與評價，2017（06）：51.

② 徐建坤. 巧用歷史圖片教學提高高中歷史課堂教學效率[J]. 科普童話，2016 （39）：35.

③ 張萌. 高中歷史運用圖片教學之我見——以問題教學法為突破口[J]. 中學歷史教學參考，2016（14）：6-8.

④ 余良谷. 巧用歷史圖片教學——淺談如何提高高中歷史課堂教學效率[J]. 才智，2014（32）：215.

（作者單位：江蘇省沭陽如東高級中學）