李永成

【摘 要】數(shù)學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)的重要學(xué)科，其對人的一生發(fā)展中具有非常重要的影響。數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性和抽象性，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高要求。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)對社會有用的社會主義接班人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；提高；自學(xué)能力

前言

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過具有片面性，而教師單一的授課方法更是禁錮了學(xué)生的思維，使學(xué)生長期處于被動(dòng)接受知識的狀態(tài)下，這對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效率的提升和學(xué)生的發(fā)展都是不利的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力，從而真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的。

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有利于持續(xù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，改變學(xué)生被動(dòng)接受的局面，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)科教學(xué)效果。可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)不僅是學(xué)科教學(xué)的必然要求，也是教學(xué)發(fā)展的必然選擇。

（一）創(chuàng)新課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其在學(xué)科教學(xué)中可以起到導(dǎo)火線的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂導(dǎo)入的方式和內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如：教師可以采用多媒體導(dǎo)入、游戲?qū)?、故事?dǎo)入、競賽導(dǎo)入等多種方式。

例如：在學(xué)習(xí)“加減法”這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“傳球游戲”，以游戲的方式導(dǎo)入新課。游戲過程：全班分為兩隊(duì)，從對頭向?qū)ξ矀髑颍鹊竭_(dá)十的隊(duì)伍獲勝。通過簡單的一個(gè)傳球游戲，學(xué)生們熱情高漲，踴躍參與。在進(jìn)行傳球比賽的過程中，學(xué)生既要保證傳球的速度，又要進(jìn)行加法計(jì)算，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。通過此種課堂導(dǎo)入的方式，學(xué)生們很快就會融入到歡快的課堂氛圍中來，而教師在此時(shí)可以進(jìn)行問題設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生思考，如：兩隊(duì)哪一對獲勝，為什么？獲勝隊(duì)與另一對相差幾個(gè)球？從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

數(shù)學(xué)是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生的年齡較小，對很多問題理解不到位，所以很難養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情景，在教學(xué)情景的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自己解決問題，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。

例如：在學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”這節(jié)課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)以下教學(xué)情景。周末老師準(zhǔn)備去超市買菜（多媒體出示購物圖），從圖中可見看出什么？（白菜2顆、每顆2元，西紅柿3斤、每斤4元，土豆2斤、每斤2元）。你能幫老師算一下一共要付多少錢嗎？之后教師根據(jù)學(xué)生的回答列出分步算式，然后據(jù)此列出綜合算式。通過超市購物這個(gè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情景，能夠很快吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，同時(shí)此種與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的教學(xué)情景，更容易被學(xué)生所接受，能有效的提升教學(xué)效率。

（三）教授學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生受年齡限制，自身的自控能力較差，思維認(rèn)知也處于初級階段，所以其自學(xué)能力是很難獨(dú)立養(yǎng)成的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要教授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。在具體的教學(xué)中，要注重思維能力的開發(fā)，設(shè)置一些能夠引發(fā)學(xué)生思考的問題，同時(shí)注重知識之間的聯(lián)系性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三，從而構(gòu)建起清晰的知識構(gòu)架，提高學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)習(xí)“數(shù)圖形的學(xué)問”這節(jié)課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)相互聯(lián)系的問題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的邏輯思維，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。①如：（出示教具）請快速數(shù)出這個(gè)圖形共有多少個(gè)角，你是怎么數(shù)的？②如果將這個(gè)圖形變得復(fù)雜一下，你還能快速數(shù)出角的個(gè)數(shù)嗎？③通過學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)基本圖形的個(gè)數(shù)和角的總個(gè)數(shù)之間的關(guān)系了嗎？你找到數(shù)角既快速又準(zhǔn)確的方法了嗎？通過問題的環(huán)環(huán)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠帶著問題的去思考問題，解決問題，從而掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（四）結(jié)合社會生活

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合社會生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，從而使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

例如：在學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)與交通”這節(jié)課時(shí)，教師可以利用生活中汽車行駛路程的問題進(jìn)行授課，將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來。例題：一輛汽車每小時(shí)行駛50千米，4小時(shí)行駛多少千米？一輛汽車每小時(shí)行駛50千米，200千米需要行駛幾個(gè)小時(shí)。之后引出“相遇”問題。通過實(shí)際生活中數(shù)學(xué)問題的導(dǎo)入，能夠簡化數(shù)學(xué)知識的難度，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)問題，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不僅符合新課改和素質(zhì)教育的要求，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有重要作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極更新教學(xué)理念，通過多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自主性和積極性。另外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還需要結(jié)合其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，這就需要數(shù)學(xué)教師在此多下功夫，與學(xué)生共同成長。

【參考文獻(xiàn)】

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