張靜

摘 要：根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師在課堂上講授課程已經(jīng)不再局限于“一言堂”，而是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體作用，在課堂上暢所欲言，不受以往枯燥乏味的課堂所阻礙。教師要強(qiáng)化自身素質(zhì)，打造高效課堂，促使學(xué)生在課堂中“如魚(yú)得水”，樂(lè)于其中。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)能力；高效課堂；實(shí)施策略

高效課堂是教師和家長(zhǎng)一直期盼的理想教學(xué)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師講授課程時(shí)往往從自身視角出發(fā)，為學(xué)生框定已知的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于被動(dòng)地位，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)失去樂(lè)趣，并產(chǎn)生抵觸心理。而高效課堂教學(xué)模式的產(chǎn)生，恰能有效改善上述問(wèn)題，讓學(xué)生處于課堂中的主動(dòng)地位，充分發(fā)揮高效課堂的優(yōu)勢(shì)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提升學(xué)生創(chuàng)造力，為社會(huì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才，并為數(shù)學(xué)課堂注入一股新鮮的活力。本文著重探討小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的開(kāi)展策略。

一、了解學(xué)生個(gè)性，做好課前準(zhǔn)備

學(xué)生如稚嫩的花朵，需要教師用心澆灌才能開(kāi)放得耀眼與奪目，教師在日常教學(xué)中要充分了解學(xué)生的個(gè)性，并根據(jù)其個(gè)性有針對(duì)性地做好課前準(zhǔn)備工作，這樣才能保證教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有效性。多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，使學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)科。課前準(zhǔn)備好活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容、道具等，在課堂上開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)，如開(kāi)展數(shù)學(xué)故事比賽、數(shù)學(xué)圖形拼接大賽以及數(shù)學(xué)藝術(shù)圖畫(huà)大賽，在此過(guò)程中教師也要對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的有益作用。

教師在教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生自身個(gè)性有的放矢地開(kāi)展教學(xué)，應(yīng)有明確的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施要具有充分的耐心，切勿“拔苗助長(zhǎng)”，要打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)難度適中的題目培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的勇氣。教師在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要做到因材施教，因人而教，讓每位學(xué)生在課堂中都能夠有所收獲，為每位學(xué)生奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，最終保障高效課堂的順利進(jìn)行。

二、培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力

教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生精神不集中，不能充分投入到課堂之中，經(jīng)常出現(xiàn)一名學(xué)生熱情發(fā)言，其他學(xué)生不認(rèn)真傾聽(tīng)的現(xiàn)象，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是高效課堂順利進(jìn)行的必要條件[1]。學(xué)生只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)才能有效地投入到學(xué)習(xí)之中，在課堂中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而促進(jìn)情感交流。俗話說(shuō)“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人?！痹诟咝дn堂學(xué)習(xí)中教師要培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的自學(xué)能力，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，使其學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三。讓學(xué)生在自學(xué)中領(lǐng)略知識(shí)的樂(lè)趣，為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的自學(xué)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中乘風(fēng)破浪，勇往直前。

三、信息技術(shù)的輔助教學(xué)意義

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，在教學(xué)中可以用來(lái)輔助的方法也越來(lái)越多，如借助信息技術(shù)在課堂中為學(xué)生提供栩栩如生的動(dòng)畫(huà)，或者播放旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生充分領(lǐng)略學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的輔助促進(jìn)高效課堂的順利實(shí)施，耳目一新的教學(xué)模式，能夠提高課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中感到新奇有趣，并樂(lè)于學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的驅(qū)動(dòng)意義。

四、優(yōu)化教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度

高效課堂的實(shí)施對(duì)于優(yōu)化教學(xué)極為有利，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)不能只是單純的記憶與模仿，還要發(fā)揮自身的思維能力、實(shí)踐能力以及在學(xué)習(xí)中的交流能力，這在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是極為重要的，并能夠充分發(fā)揮高效課堂的優(yōu)化教學(xué)作用，降低學(xué)習(xí)難度。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師正確的引導(dǎo)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓學(xué)生很好地投入到學(xué)習(xí)中，有助于吸引學(xué)生的注意力[2]。教師應(yīng)在教學(xué)中開(kāi)展趣味學(xué)習(xí)，如利用多媒體播放相關(guān)學(xué)習(xí)視頻，講述有趣的數(shù)學(xué)故事，教師也可以憑自身語(yǔ)言魅力，妙趣橫生地為學(xué)生講解知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

2.合理學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，最終得出的結(jié)論教師應(yīng)予與點(diǎn)評(píng)，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，在學(xué)習(xí)中快速進(jìn)步的學(xué)生也應(yīng)給予相應(yīng)鼓勵(lì)，從而提升高效課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.小組探討，共同進(jìn)步

合作與交流能促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步，尤其在小組討論中，合作性學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到有益的知識(shí)，更能鍛煉學(xué)生的交流能力、溝通能力以及促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力，充分體現(xiàn)高效課堂在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值[3]。

總而言之，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，離不開(kāi)教師的素質(zhì)、學(xué)生的品質(zhì)，兩者相輔相成，共同進(jìn)步，才能達(dá)到有效教學(xué)的目的。教師應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量，不斷完善自身素質(zhì)，學(xué)生要在實(shí)踐中不斷提高自身能力，在學(xué)習(xí)中設(shè)立有效目標(biāo)，不斷發(fā)展與創(chuàng)新，并逐步努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，充分發(fā)揮高效課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雪玲.談構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2017（25）：48-49.

[2]葛盼艷.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2015，12（7）：225.

[3]潘海燕.探究小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)的高效課堂教學(xué)策略[J].中國(guó)校外教育，2015（2）：72.

編輯 趙飛飛endprint