黃芳
摘 要:興趣是最好的老師,濃厚的學(xué)習(xí)興趣會使學(xué)生更加積極主動地投入學(xué)習(xí)活動中,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,也會使教學(xué)活動得以更加順利地進(jìn)行。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的黃金時期,初學(xué)英語關(guān)鍵在于入門,基礎(chǔ)打得牢,才會為今后的學(xué)習(xí)奠基。
關(guān)鍵詞:興趣教學(xué)法;小學(xué)英語;應(yīng)用
在新接觸一門學(xué)科時,學(xué)生需要一位好的引導(dǎo)者,起到“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個人”的重要作用,而興趣教學(xué)法無疑是最睿智、最科學(xué)的教學(xué)方法,能夠在潛移默化之中調(diào)動學(xué)生的積極性。那么,在小學(xué)英語教學(xué)中,如何應(yīng)用興趣教學(xué)法呢?
一、游戲激趣
小學(xué)生年齡小,自制力差,注意力集中時間短,而愛玩又是孩子的天性,教師不妨充分滿足學(xué)生的心理和情感需求,從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),小學(xué)階段不必給予學(xué)生太大的壓力,既然學(xué)生愛玩,就要把教學(xué)和游戲結(jié)合在一起,實現(xiàn)寓教于樂,引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在輕松中學(xué)英語。這就要求教師充分發(fā)揮自己的聰明才智,琢磨學(xué)生的心理,選擇學(xué)生感興趣的游戲,最大限度地去調(diào)動每一名學(xué)生的積極性,并且能夠常換常新,時常帶給學(xué)生一種新鮮感。
例如,每節(jié)課前我都會帶領(lǐng)學(xué)生做一個“溫故而知新”的搶答游戲,針對上節(jié)課所講的知識點進(jìn)行提問。聽清楚老師所提出的問題后,學(xué)生無需舉手,可直接從座位上站起來進(jìn)行回答。只要上節(jié)課認(rèn)真聽講,知識點掌握牢固,并且課后能夠按時復(fù)習(xí),就能夠答出來。這樣一來,每名學(xué)生都摩拳擦掌,躍躍欲試,恨不能在同學(xué)和老師面前大顯身手,讓回答正確的隊伍中有自己的身影。畢竟孩子就是孩子,好勝心強(qiáng),十分在意每一次表現(xiàn)自己的機(jī)會。這樣一來,不必督促學(xué)生也會把每節(jié)課的知識進(jìn)行消化吸收,漸漸地,每節(jié)英語課前都會看到學(xué)生在認(rèn)真復(fù)習(xí)提問范圍,學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,學(xué)習(xí)氛圍濃郁,這個游戲一直在堅持,學(xué)生也受益匪淺。
二、創(chuàng)設(shè)情境
很多學(xué)生覺得英語難學(xué),提不起興趣,多半是因為對于英語感到十分陌生。學(xué)生生長在漢語環(huán)境中學(xué)起英語來自然存在一定的難度。在小學(xué)階段,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,使他們置身于盡可能真實的語言環(huán)境之下,以此來讓學(xué)生認(rèn)識到英語只是世界上另一類人使用的語言,就像我們說漢語一樣,他們每天使用它來進(jìn)行交流。首先,在教授教學(xué)內(nèi)容之余,教師要有目的、有計劃地滲透一些外國的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣,增進(jìn)學(xué)生的了解;其次,教師要全英文授課,并努力使自己的口語更加純正、流利;最后,建議學(xué)校通過聘請外籍教師的方式為學(xué)生提供與外國友人面對面交流的平臺。
例如,即使是學(xué)生剛剛升入小學(xué)時,每節(jié)英語課我都堅持全英文授課,但是會適當(dāng)?shù)胤怕俣?,選擇一些較為簡單的詞匯。這樣一來,通過耳濡目染,學(xué)生天天聽,即使基礎(chǔ)再差都會習(xí)慣成自然。比如一些Stand up,Sit down,Very good指令用語和評價用語,學(xué)生都會形成條件反射。很多時候教師也不必低估學(xué)生,而是要敢于嘗試,給學(xué)生一個機(jī)會,學(xué)生就會還你一個奇跡。
三、小組合作學(xué)習(xí)法
小組合作學(xué)習(xí)法是在新課程改革的大背景下應(yīng)用廣泛且備受好評的一種教學(xué)方法,它順應(yīng)了“以生為本”的教學(xué)理念,能夠最大限度地充分凸顯學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中也是如此。教師要在成績的基礎(chǔ)之上,綜合考慮到興趣、性格、性別等多重因素,將學(xué)生劃分為人數(shù)相等、實力相當(dāng)?shù)男〗M,保證在開展競賽一類活動時的公平公正,要能夠使小組內(nèi)部百花齊放,促進(jìn)小組內(nèi)部成員之間的互相學(xué)習(xí)與交流。當(dāng)教師培養(yǎng)出得力的小助手時,要能夠分權(quán)至人,有效地減輕教師的工作量,提高教學(xué)效率,必要時進(jìn)行“一對一”的結(jié)對模式,實現(xiàn)學(xué)生的整體進(jìn)步。
例如,為了讓學(xué)生充分重視小組合作學(xué)習(xí),將這種學(xué)習(xí)方法運用于自己的學(xué)習(xí)過程之中,我將小組間的評比細(xì)則進(jìn)行量化考核,主要包括平時成績與考試成績兩部分,考試成績占70%,平時成績占30%,參照大學(xué)考核細(xì)則,不會只根據(jù)考試成績評價學(xué)生,更加科學(xué)合理。而平時成績又包括課堂表現(xiàn)、平時的小測驗成績、要求背誦的內(nèi)容背誦情況等項。每次大型考試結(jié)束后,會要求各課代表進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計匯總,對總分突出的小組和進(jìn)步大的個人進(jìn)行表彰和獎勵,讓學(xué)生感受到自己的付出有所收獲,激勵學(xué)生爭取更大的進(jìn)步。
總而言之,興趣教學(xué)法能夠起到春風(fēng)化雨,潤物細(xì)無聲的作用。因此,在新課程改革的大背景下,我們要緊跟課改的步伐,深入探究如何才能讓學(xué)生由內(nèi)而外地想要學(xué)習(xí)英語,而非把它當(dāng)作是一項任務(wù)去完成,起到幫助學(xué)生打開英語世界的大門的作用,真正實現(xiàn)“得法于課內(nèi),受益于課外”,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活奠定扎實而又良好的基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展!
參考文獻(xiàn):
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[2]賈芳琴.淺談小學(xué)英語興趣教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2017(2).
編輯 李博寧endprint