淺談如何提高高中生對(duì)于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

楊芬

摘要：本文從多個(gè)方面介紹了如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的興趣，即要使學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系和采取創(chuàng)新化的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：高中語文;學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2018）31-0086-01

新課改明確要求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成了教育工作者廣泛關(guān)注的話題，高考中語文是很重要的學(xué)科之一，學(xué)生在上語文課時(shí)總是積極性不高，總感覺沒有數(shù)理化有趣，很多學(xué)生是為了考學(xué)而學(xué)習(xí)語文，這樣就很難學(xué)好語文，學(xué)生能否對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，與我們教師的教學(xué)方法、方式和教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首要位置，才能使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)。

1.明確語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

許多學(xué)生對(duì)為何學(xué)習(xí)語文不明就里，他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己沒有具體的要求。只有讓學(xué)生真正明白學(xué)習(xí)語文的重要意義，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

一方面，要從宏觀上引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)習(xí)語文是我們中華民族天經(jīng)地義的義務(wù)，漢字承載了我國上下五千年的悠久文化。在面對(duì)轟轟烈烈的全球化之時(shí)，漢字文化更面臨著外語的入侵，甚至，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，傳統(tǒng)漢語文化已經(jīng)遭到嚴(yán)重侵蝕。其次，語文對(duì)于今后的各項(xiàng)工作、事業(yè)都會(huì)有較大的影響。

另一方面，要從微觀上說服學(xué)生。語文對(duì)一個(gè)人的氣質(zhì)的影響是潛移默化的，即使是以后談戀愛能“口占”一詩也許就會(huì)成為你成功的一塊砝碼。有的時(shí)候錯(cuò)別字無關(guān)大局，有的時(shí)候卻能導(dǎo)致戰(zhàn)爭的失敗。例如，民國時(shí)期馮、閻、蔣中原會(huì)戰(zhàn)時(shí)，電報(bào)錯(cuò)將“沁陽”與“泌陽”混淆，導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的失敗。當(dāng)學(xué)生深度明白了語文的重要性后，也自然就會(huì)對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生較厚的興趣。

2.師生之間互位教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生課上興趣

現(xiàn)在我們國家高中教育的目的就是能夠考上理想的大學(xué)，有些地區(qū)還是我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師講，學(xué)生聽是現(xiàn)在普遍存在的教學(xué)方式，老師填鴨式的傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，能夠最大化的接受知識(shí)，其實(shí)質(zhì)還是淘汰教育、應(yīng)試教育，與現(xiàn)在國家的大教育形勢是相背離的。所以要進(jìn)行新課程改革，再此基礎(chǔ)上，對(duì)教育者受教育者都要提出新的要求，要求老師要在更大程度上調(diào)動(dòng)受教育者的主動(dòng)性與積極性，讓受教育者不再被動(dòng)地接受知識(shí)，通過受教育者的主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到互動(dòng)的目的。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目的，老師可以每周拿出兩至三節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生參與講課環(huán)節(jié)，老師可以將閱讀課文這樣的內(nèi)容交給學(xué)生講。同樣要求學(xué)生能夠讀懂教材并備課，寫出教案，學(xué)生帶著這樣的目的，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生的潛能，還能讓學(xué)生體會(huì)到教師的辛苦，珍惜老師的勞動(dòng)成果。同時(shí)可以培養(yǎng)其他方面的能力：創(chuàng)新思維能力、綜合分析能力、口語表達(dá)能力等。通過讓學(xué)生參與授課過程，讓中學(xué)生們能做到心到、口到，同時(shí)對(duì)整篇課文的結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、寫作特點(diǎn)，都有一個(gè)詳細(xì)的了解，聽課的學(xué)生也會(huì)有意識(shí)的站在講課人的角度去評(píng)價(jià)授課結(jié)果的好與壞，而不是古典教育授課方式學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大作用。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，吸引學(xué)生的課堂注意力

多媒體技術(shù)是一種輔助課堂教學(xué)的先進(jìn)教學(xué)手段。在當(dāng)今的課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。作為新課改下的高中語文教師，我們要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，以把教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，以動(dòng)靜結(jié)合的形式、圖文并茂的畫面吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。通過多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，課堂教學(xué)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，使學(xué)生能夠更加直觀地感受知識(shí)，從中受到感染，從而使學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

例如，在學(xué)習(xí)《裝在套子里的人》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)套中人“別里科夫”有一個(gè)形象、直觀的感受，教師可以借助于多媒體手段，設(shè)計(jì)制作別里科夫肖像動(dòng)作分解表演：拿永不離身的雨傘，穿雨鞋棉大衣，在豎起的衣領(lǐng)藏臉，永遠(yuǎn)頭戴帽子，眼戴黑眼鏡，邊走邊往一個(gè)灰色套子里放著筆，不時(shí)東張西望，還配上與環(huán)境協(xié)調(diào)的音樂。學(xué)生看到之后對(duì)別里科夫有了形象的認(rèn)識(shí)，課堂教學(xué)收到了良好的效果。

4.靈活處理教材內(nèi)容

如果我們語文老師去想方設(shè)法地、千方百計(jì)地設(shè)計(jì)、上好每一堂課，力爭將自己的課新穎、精巧地設(shè)計(jì)而上出特色，牢牢地吸引學(xué)生的目光和注意力，將語文課堂演繹成七彩的“人生殿堂”和“知識(shí)的迷宮”，使學(xué)生陶醉在你的彩虹似的、絢爛多姿的語言藝術(shù)和課堂設(shè)計(jì)里而樂不思“蜀”、樂不思?xì)w、樂而忘憂。這樣的語文課，誰又能否認(rèn)它是最有趣、最富魅力的語文課呢？

結(jié)語

興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的動(dòng)力。因此，在高中語文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，做到“寓教于樂”，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“愛學(xué)”“樂學(xué)”。只要學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)今一件快樂的事情，他們就會(huì)產(chǎn)生探究知識(shí)的力量，在語文學(xué)習(xí)之路上就會(huì)不斷前行，提高自己的語文素養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)，成為社會(huì)建設(shè)的合格人才。

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