凱里學(xué)院音體美專業(yè)學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)

吳建平 楊賢健

摘要：在英語學(xué)習(xí)過程中，音體美專業(yè)學(xué)生由于專業(yè)上的限制以及自身基礎(chǔ)的薄弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不高并怠于閱讀英文書籍。因此，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀英文書籍，提升他們的語言能力就顯得極為重要，至少要培養(yǎng)他們具有閱讀專業(yè)文獻(xiàn)和通識(shí)書籍的能力。

關(guān)鍵詞：閱讀能力 專業(yè)書籍 通識(shí)書籍

中圖分類號(hào)：H319 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2018）22-0143-02

學(xué)好一門外語無疑是能讓學(xué)生走向更大的成功的一個(gè)重要條件和途徑，因?yàn)闇贤ㄅc交往在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中的地位越來越高，而語言恰好是溝通與交流的載體。然而，音體美專業(yè)的學(xué)生由于其文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱性的特殊緣故，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上面臨更多的困難，音體美專業(yè)的學(xué)生極少閱讀英文版本的書籍，在信息攝入和知識(shí)的獲取上效果差。學(xué)生詞匯量小，完全看不懂英文書籍，再加上投入在閱讀上的時(shí)間很少，因而很大一部分學(xué)生對(duì)閱讀英語原版書籍毫無興趣。誠然，學(xué)生自己是知道閱讀的重要性的，但他們也只是停留在知道這一層面的認(rèn)知水平上，沒有實(shí)實(shí)在在地去閱讀，反而是找出各種理由為不去閱讀進(jìn)行辯護(hù)。學(xué)生閱讀英文版書籍的能力和興趣是需要培養(yǎng)的，這樣學(xué)生才能在不知不覺中養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣，才能慢慢體會(huì)到閱讀英文書籍給他們帶來的便利和樂趣。

一、學(xué)生閱讀英語專業(yè)書籍能力的培養(yǎng)

我們學(xué)校對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)里有這樣的一項(xiàng)表述：要服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)，辦一所特色鮮明的高水平民族地方本科院校。這里的高水平的應(yīng)有之意恐怕并不局限于學(xué)生要努力掌握本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)和技能，而是至少要掌握除母語以外的一門工具性語言。英語鑒于其適用范圍、地位、作用等毫無疑問是這些學(xué)生的首選項(xiàng)，而且也是必選項(xiàng)，盡管學(xué)生不太愿意承認(rèn)。蔡基剛教授（2017）認(rèn)為，大學(xué)里，不是英語專業(yè)的學(xué)生，他們大多數(shù)是不做英語老師的，而是用英語從事科研或做醫(yī)生或做銷售的。[1]對(duì)音體美專業(yè)的學(xué)生來說，英語的工具性作用是很突出的。盡管受限于自身的薄弱基礎(chǔ)，沒有形成完好的詞匯、語法知識(shí)體系，也未能恰到好處地應(yīng)用到實(shí)際，但絕大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到閱讀專業(yè)文獻(xiàn)尤其是英語文獻(xiàn)對(duì)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)幫助很大，至少在畢業(yè)論文的撰寫時(shí)就體現(xiàn)得很直接。學(xué)生通過閱讀英文版專業(yè)書籍，了解到本專業(yè)最新和第一手的資料，不但可以開闊學(xué)生的視野和認(rèn)知能力，更能提升學(xué)生閱讀的興趣。

閱讀的時(shí)間對(duì)音體美專業(yè)的學(xué)生來說尤其寶貴，在彌足珍貴的時(shí)間里要有所斬獲，教師首先要做的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽閱讀和嘗試。當(dāng)然，只有勇氣是不行的，在嘗試閱讀之前要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作，如攜帶專門的專業(yè)英語詞典、在手機(jī)上下載各專業(yè)詞典的App等都是很有必要的。專業(yè)英語里有很多術(shù)語和生詞，在閱讀中遇到這些詞匯時(shí)不妨先查查，以便準(zhǔn)確把握其意思。在學(xué)生閱讀完一本英文版的專業(yè)書籍后，不妨請(qǐng)學(xué)生寫出讀書報(bào)告或者閱讀心得，并可以視報(bào)告或者心得完成的質(zhì)量給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，比如納入平時(shí)成績進(jìn)行考核等。

其次，有必要抽出時(shí)間讓學(xué)生探討和分享其讀書的心得。學(xué)生閱讀過程中會(huì)遇到各種疑問，比如某些專業(yè)詞匯的含義，某些觀點(diǎn)的比較，某些句子的理解等。通過探討，學(xué)生會(huì)更加正確地理解文章意思。另外，學(xué)生還可利用互聯(lián)網(wǎng)參與在線討論。比如參加“慕課”課堂學(xué)習(xí)和討論。由于慕課參加人數(shù)多，對(duì)問題的討論激烈，回復(fù)也比較迅速，學(xué)生較容易解決自己的疑惑。在探討的過程中，學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行溝通。

最后，與只象征性地把閱讀納入平時(shí)成績不同，采取全面的考核評(píng)價(jià)手段是很有必要的。束定芳教授（2013）認(rèn)為，要重點(diǎn)考核學(xué)生的英語實(shí)際能力是否能夠閱讀專業(yè)書籍，用英語撰寫本專業(yè)的學(xué)術(shù)論文，用英語參與國際學(xué)術(shù)交流等。[2]很明顯，考核學(xué)生能否閱讀英文專業(yè)書籍是考核的重中之重。因?yàn)闊o法閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)就不會(huì)獲得專業(yè)的信息，也就不會(huì)用英文寫出專業(yè)的論文，更談不上進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流。

二、學(xué)生閱讀英文通識(shí)書籍能力的培養(yǎng)

簡單地講，通識(shí)書籍就是指專業(yè)學(xué)術(shù)、職業(yè)書籍以外的書籍。通識(shí)書籍的內(nèi)容和范圍都很大。在通識(shí)書籍中，學(xué)生大部分選擇閱讀四、六級(jí)考試的閱讀理解文章。學(xué)生在閱讀過程中的老毛病就是喜歡逐字逐句翻譯（盡管沒有直接翻譯到紙面上，但心里是這樣默記的），這一習(xí)慣對(duì)英語閱讀造成了很大的阻力。閱讀速度和效率上不去，還很容易忘掉前面已經(jīng)閱讀的內(nèi)容。

學(xué)生在閱讀的時(shí)候不要老想著考試，否則閱讀的能力難以提高也難以達(dá)到閱讀的目的。學(xué)生應(yīng)該閱讀一些主流英語國家的權(quán)威報(bào)刊。比如時(shí)代周刊、華爾街日?qǐng)?bào)、泰晤士報(bào)、洛杉磯時(shí)報(bào)等。有興趣的學(xué)生甚至可以讀一些文學(xué)作品，如小說、詩歌等。

學(xué)生在閱讀之前，不要去看，也不要聽廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)上的中文信息。因?yàn)槭澜绺咚侔l(fā)展的今天，信息共享度很高，雷同的信息也很多。學(xué)生應(yīng)當(dāng)將閱讀當(dāng)作自己獲取外部信息的唯一來源。學(xué)生在閱讀中，遇見不理解的時(shí)髦用語、網(wǎng)絡(luò)語、習(xí)語等時(shí)，要弄清其真實(shí)含義，而不是望文生義，胡亂理解其含義。另外，對(duì)不知其含義的短語、句型結(jié)構(gòu)有必要抄錄下來，并確證其含義。學(xué)生在盡了最大能力去閱讀和理解以后，再將所讀文章信息與中文版的信息比照，看看自己哪些地方理解有誤或者譯本哪些地方需要完善等。

此外，學(xué)生在閱讀上述文章的時(shí)候，對(duì)文章中出現(xiàn)的一些長難句缺乏直面的精神和克服這些困難的態(tài)度。長難句不可避免，無論是閱讀學(xué)術(shù)性著作還是普通的英語文章。學(xué)生應(yīng)當(dāng)簡要、清晰地分析一下句子結(jié)構(gòu)，找出句子的骨干成分。語音、語調(diào)、單詞、短語和語法是學(xué)好英語的基本組成，也是完整理解文章的要素。對(duì)音體美專業(yè)學(xué)生來說，掌握必要的詞匯和掌握如何將這些詞匯恰當(dāng)使用的語法是必要的。事實(shí)上，音體美專業(yè)學(xué)生在閱讀上最大的痛點(diǎn)就是他們不熟悉語法，缺乏對(duì)語句成分的分析能力，根本不知道句子的重點(diǎn)在什么地方，哪些詞是句子的信號(hào)詞或者關(guān)鍵詞，因而所有的詞、句在他們的眼里都是同等重要的。沒有養(yǎng)成分析重點(diǎn)長難句句子成分的習(xí)慣，無法找出句子包含的關(guān)鍵詞或者信號(hào)詞，這對(duì)學(xué)生閱讀效率的提高來說簡直就是災(zāi)難。學(xué)生雖然進(jìn)行了閱讀，但并不知道所讀材料討論的主題是什么，需要注意什么，需要避免什么等。大家在閱讀理解材料的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中有很多信息是不重要的，甚至與后面的題目不相干。正確提煉句子骨干信息，就相當(dāng)于閱讀者掌握了去粗取精、去偽存真的本領(lǐng)。

閱讀能力的提高需要進(jìn)行廣泛而大量的閱讀。通過閱讀，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，無論是專業(yè)書籍還是通識(shí)書籍都有很多地方是相通的。“常用的句型和詞匯在小說、故事、劇本中重現(xiàn)率高，多讀這類材料有助于鞏固英語基礎(chǔ)，同時(shí)還可以了解西方的文化、風(fēng)俗習(xí)慣以及人們的心理狀態(tài)和思想感情?！盵3]正如歌德所言，讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。這個(gè)時(shí)候，英語閱讀不但不枯燥，而且本身就是活生生的交流。學(xué)生不但獲取了所需的信息，還陶怡了情操，提升了素養(yǎng)和交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡基剛.高效外語教學(xué)理念的挑戰(zhàn)與顛覆：以《大學(xué)英語教學(xué)指南》為例[J].外語教學(xué)，2017（1）：9.

[2]陳偉.大學(xué)英語教學(xué)改革的戰(zhàn)略基點(diǎn)—束定芳教授訪談錄[J].山東外語教學(xué)，2013（6）：6.

[3]胡文仲.胡文仲英語教育自選集[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2006.

責(zé)任編輯：楊國棟