彭霞

【摘 要】在學(xué)困生轉(zhuǎn)化的過程中，賞識(shí)教育的作用不可小覷。文章由運(yùn)用賞識(shí)教育幫助學(xué)生恢復(fù)原有的自信入手，一步步引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)其全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；自信心

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）33-0081-02

我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的主要目的是提高全體學(xué)生的素質(zhì)，但是有部分學(xué)生受到家庭、社會(huì)或其他因素的影響造成成績(jī)不理想、難以管理、討厭學(xué)習(xí)，我們將這部分學(xué)生叫作學(xué)困生。通常而言，學(xué)困生處于一種惡性循環(huán)狀態(tài)，從遭受挫折到失去信心，在沒有信心的學(xué)習(xí)中再次受挫，直至變得絕望，如此下去最后放棄學(xué)習(xí)。因此，要想使學(xué)困生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)變，必須從恢復(fù)信心開始，一步步引導(dǎo)他們走向成功。筆者發(fā)現(xiàn)，賞識(shí)教育對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況十分有效，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)取得可喜的成效。

一、運(yùn)用賞識(shí)教育方法幫助學(xué)生恢復(fù)自信

1. 用心關(guān)愛學(xué)困生，找到落后的根源

每個(gè)孩子都不是從一開始就成為學(xué)困生的，造成這種狀況一定有原因。經(jīng)過調(diào)查顯示，缺少家長(zhǎng)的關(guān)心和教師的不重視是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要因素。在感受不到關(guān)愛的情況下，學(xué)生的成績(jī)開始一點(diǎn)點(diǎn)下滑，直到想趕上卻無能為力，只能任由自己的成績(jī)不斷下降。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生容易出現(xiàn)自卑或情緒暴躁的現(xiàn)象，更需要家長(zhǎng)和教師的關(guān)愛。因此，家長(zhǎng)、教師應(yīng)多和學(xué)困生交流，多關(guān)愛他們，使他們感覺到教師并沒有放棄自己。家長(zhǎng)、教師的愛能夠幫助學(xué)生走出迷茫，盡快從錯(cuò)誤的道路上回來。

2. 主動(dòng)賞識(shí)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，改變他們開始?jí)櫬涞纳盍?xí)慣

“人以群分”，學(xué)困生往往會(huì)結(jié)交同樣的朋友，開始滋生出墮落的種子，這時(shí)候就需要教師用行動(dòng)來幫助他們，主動(dòng)走入他們的生活，傾聽他們內(nèi)心的真實(shí)想法，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，以此為突破口，改變他們?cè)械纳睢Ｃ鎸?duì)學(xué)困生的時(shí)候，教師需要更多耐心和熱情，不能急躁地處理他們的事情，說話時(shí)更要注重方式和方法，從內(nèi)心深處真正關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)狀況。

3. 真心贊美，幫助學(xué)困生建立自信

關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況只是基礎(chǔ)，真正能夠幫助他們提高成績(jī)、做出改變的是健康的心靈。因此，教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們恢復(fù)自信心，真正改變內(nèi)心的自卑感。在教學(xué)中，教師要給予學(xué)困生足夠的機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生和優(yōu)秀生上課時(shí)擁有同等的待遇，不斷激勵(lì)學(xué)困生，讓學(xué)困生重新對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。當(dāng)然，教學(xué)也要講究方式、方法，逐漸深入地講解更能使學(xué)生容易接受。比如，在教學(xué)中，教師可以通過生活中的簡(jiǎn)單事例來闡述原理，這樣使學(xué)困生理解起來更加容易，從而增強(qiáng)他們的自信心。

二、使用賞識(shí)教育方法幫助學(xué)困生提高成績(jī)

1. 賞識(shí)教育提高學(xué)困生學(xué)習(xí)熱情

賞識(shí)是對(duì)一個(gè)人能力的認(rèn)可，利用賞識(shí)的方法可以使學(xué)困生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。表?yè)P(yáng)一個(gè)人是最簡(jiǎn)單不過的事情，但對(duì)于學(xué)困生來說卻是莫大的榮譽(yù)和肯定。因此，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，特別是不太擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只要教師用心觀察，就能找到贊賞學(xué)生的正確切入點(diǎn)。比如，教師可適當(dāng)?shù)亟M織競(jìng)賽類活動(dòng)，對(duì)獲勝者給予口頭或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)困生也要一視同仁，每節(jié)課都適當(dāng)?shù)奶釂?，這樣他們就能體會(huì)到成功的喜悅。每一天的學(xué)習(xí)生活使學(xué)生感覺到愉快就是他們熱情的開始，對(duì)知識(shí)充滿期待和渴望，才能真正掌握學(xué)習(xí)的真諦和要領(lǐng)。

2. 賞識(shí)教學(xué)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是提高成績(jī)的前提。只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，保質(zhì)、保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。失去興趣的學(xué)習(xí)是沒有靈魂的軀殼，即使維持暫時(shí)的現(xiàn)狀，終究得不到長(zhǎng)久的發(fā)展。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生要從根本上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成績(jī)固然重要，能夠在一定程度上放映出學(xué)習(xí)的成效，但是能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來說更加重要，因?yàn)檎嬲刈呷胫R(shí)的海洋，才能發(fā)掘智慧的寶藏。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都渴望成功，沒有一個(gè)學(xué)生天生喜歡落在其他同學(xué)后面，教師要善于利用學(xué)生要求進(jìn)步的心理，看到學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是學(xué)困生，他們每一次進(jìn)步的背后都是辛苦的付出和努力，教師要抓住這樣的機(jī)會(huì)表示贊賞，讓學(xué)困生明白教師一直在關(guān)注自己，能夠看到自己的堅(jiān)持和努力。這種存在感就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，時(shí)間久了，學(xué)生自然對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3. 在賞識(shí)過程中學(xué)生能夠正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤

提高學(xué)習(xí)成績(jī)的過程曲折、漫長(zhǎng)，一不小心就會(huì)犯錯(cuò)，在錯(cuò)誤出現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生往往不知所措，教師的正確引導(dǎo)能夠使學(xué)生找到錯(cuò)誤的根源，并在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，重新規(guī)劃學(xué)習(xí)。學(xué)困生的心理本來就比較脆弱，經(jīng)不起錯(cuò)誤的打擊，因而教師的鼓勵(lì)極其重要，千萬不能在此時(shí)譏諷學(xué)生，將他們的錯(cuò)誤擴(kuò)大化。“好孩子都是夸出來的”，這句話雖然樸實(shí)，但是道理深遠(yuǎn)。教師的指責(zé)不僅無法幫助孩子進(jìn)步，反而會(huì)加重他們的負(fù)擔(dān)。例如，筆者所在的班級(jí)有個(gè)學(xué)生很聰明，但成績(jī)不好，經(jīng)常由于馬虎或沖動(dòng)而犯錯(cuò)。開始的時(shí)候，筆者經(jīng)常指出他的錯(cuò)誤，希望他能夠改正，然而效果并不理想。后來筆者改進(jìn)了方法，不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他，如“你真的很聰明！”“你對(duì)問題的見解十分獨(dú)到！”后來，該學(xué)生進(jìn)步特別快，真正改變了自己學(xué)困生的狀態(tài)?？梢姡處煹谋?yè)P(yáng)只是一句話，但卻足以改變一個(gè)學(xué)生。

三、利用賞識(shí)教育完成學(xué)困生素質(zhì)的根本轉(zhuǎn)變

1. 贊賞教學(xué)改變學(xué)困生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

很多學(xué)困生成績(jī)落后是家庭和社會(huì)造成的，中學(xué)生尚未成熟，容易受他人的影響。比如，有的學(xué)生覺得明星光彩奪目，于是處處模仿明星，過于注重打扮和表現(xiàn)自己，忽視了學(xué)習(xí)。這時(shí)候就需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)，告訴學(xué)生你有做明星的潛質(zhì)，因?yàn)槟懵斆鳌⑵?、善于表演和表達(dá)，但明星也需要不斷地學(xué)習(xí)才能夠獲得成功。學(xué)生的首要任務(wù)就是抓緊眼前的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)光，為明天積蓄能量。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是改變學(xué)困生的根本，而教師的贊賞能夠讓他們認(rèn)清形勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面發(fā)展自己。此外，教師本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的模板之一，教師自身要建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。因此，教師必須腳踏實(shí)地，做好本職工作，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以身作則，讓學(xué)生明白未來的道路很長(zhǎng)、很曲折，要有過硬的本領(lǐng)才能輕松駕馭。

2. 賞識(shí)教育為學(xué)困生開啟嶄新的篇章

很多時(shí)候，學(xué)困生容易被學(xué)校、家長(zhǎng)所忽視，但是家長(zhǎng)、教師的賞識(shí)往往能夠改變學(xué)困生的現(xiàn)狀。賞識(shí)不是一蹴而就，而是一點(diǎn)點(diǎn)地在學(xué)困生心中生根、發(fā)芽，直至開出美麗的鮮花。教師無私的愛能夠拉近師生之間的距離，在面對(duì)學(xué)困生的時(shí)候，付出的努力將更多，而了解和尊重是改變學(xué)生的最好辦法。在對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的道路上不是一直充滿陽(yáng)光，有時(shí)候會(huì)遇到很多的困難，有時(shí)候也會(huì)收不到理想的效果。例如，筆者曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)一直上不來而懊惱，也曾對(duì)學(xué)生的荒唐行為感到失望，甚至面對(duì)學(xué)困生走上錯(cuò)誤的道路難過。但筆者堅(jiān)信，教師就是要給學(xué)生不一樣的人生。如果每個(gè)學(xué)生都特別優(yōu)秀，還需要教什么呢？正因?yàn)樵谒麄兩砩嫌羞@樣或那樣的不足，才需要教師的引導(dǎo)。如果學(xué)生是璞玉，教師就是工匠，應(yīng)盡量發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，將學(xué)生打造成美玉。

賞識(shí)教育不是違心的贊美，也不是教師沒話找話的談心，而是教師對(duì)學(xué)生父母般的愛護(hù)。學(xué)困生真正需要的是關(guān)心和尊重，利用賞識(shí)教學(xué)法不是片刻的學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)，而是在教學(xué)過程中一步步感化學(xué)困生，使他們從自卑到自信，從討厭學(xué)習(xí)到對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，從叛逆少年到有理想、有抱負(fù)的好兒郎的轉(zhuǎn)變過程。在賞識(shí)教學(xué)的道路上，教師就是要將自己的愛化作春雨，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)困生的心理，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。每一次付出都會(huì)得到回報(bào)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)變就是對(duì)教師最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

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（編輯：易繼斌）endprint