王泉月

摘要：對(duì)于大部分高中文科生來說，數(shù)學(xué)無疑是眾多科目中最難的科目之一。很多文科生自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，個(gè)人邏輯思維能力、推理能力都較理科生略有差異。因此，高中文科生的數(shù)學(xué)成績(jī)一直以來都被廣大學(xué)生和家長(zhǎng)及老師熱切關(guān)注。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)而言是非常重要的，良好習(xí)慣的培養(yǎng)不僅是提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素，同時(shí)對(duì)于學(xué)生個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也是十分有益的。從目前的狀況來看，高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：文科生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 習(xí)慣培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課程對(duì)于高中文科生的重要性是不言而喻的，這不僅僅關(guān)系到學(xué)生們的考試成績(jī)，還和日常生活中的一些應(yīng)用有著或多或少的聯(lián)系。我們自從進(jìn)入幼兒園就開始接觸到了數(shù)學(xué)，隨著年級(jí)的升高，數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容也變得越來越復(fù)雜，于是很多同學(xué)在初中階段就開始出現(xiàn)偏科的情況。高中文理分科的時(shí)候，很多同學(xué)也因此選擇了數(shù)學(xué)略為簡(jiǎn)單的文科。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)不具備良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文將從高中生的角度出發(fā)，探尋如何培養(yǎng)高中文科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、文科生的特點(diǎn)

通常情況下，文科班級(jí)中的女生都要比男生多。而我國(guó)的傳統(tǒng)文化對(duì)于很多女生的興趣愛好是有一定的影響的，雖然現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展日新月異，但是這種根深蒂固的傳統(tǒng)觀念還是會(huì)在一定程度上影響到不少同學(xué)的選擇。甚至有比較傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為女生就應(yīng)該學(xué)習(xí)文科。而另一方面，女生普遍比男生擅長(zhǎng)記憶，卻忽略了對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解的重要性。而部分男生因?yàn)閿?shù)理化等成績(jī)較差，從心里認(rèn)為文科比理科簡(jiǎn)單，所以就選擇了文科。這些情況使大部分文科生都具有以下特點(diǎn)：

（一）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力差

大多數(shù)文科的學(xué)生感覺數(shù)學(xué)知識(shí)很零碎，難以建立全面的知識(shí)體系系統(tǒng)，無法將前后所學(xué)知識(shí)連接起來。同時(shí)，文科生容易受到已學(xué)知識(shí)的局限，難以發(fā)現(xiàn)新的問題，不懂得把握事物的本質(zhì)。

（二）缺乏自信心

不少文科學(xué)生打心底里是排斥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，自認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，自己無法理解，也不為此去做出努力和嘗試，如此惡性循環(huán)，一旦與老師的講課進(jìn)度脫節(jié)，便很難再跟上進(jìn)度。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有助于培養(yǎng)良好的思維能力和思維方式，而且數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用數(shù)不勝數(shù)。良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也是文科生在之后的人生中主攻經(jīng)濟(jì)、金融等專業(yè)的重要保障。但是，很多文科學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和重要性的認(rèn)知都存在誤區(qū)。有的同學(xué)甚至認(rèn)為數(shù)學(xué)不是必備知識(shí)，反正高中畢業(yè)之后就再也用不著了。因此，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓文科生充分了解到數(shù)學(xué)的重要作用，盡可能的排除文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是了解一切知識(shí)的關(guān)鍵所在，而且濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于思維方面是很有幫助的。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥性谂囵B(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣的前提下，學(xué)生們才能愉快的學(xué)習(xí)，并且愛上學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，即便是相同的教學(xué)內(nèi)容，不同教師的授課效果未必是完全相同的。通常情況下，學(xué)生都比較喜歡講話方式更幽默，課堂氣氛更輕松的授課教師。特別是對(duì)于文科生而言，大量文字內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往讓人感到枯燥和乏味，這個(gè)時(shí)候如果有一位比較幽默的教師來講課，自然能吸引大家的注意力。

同時(shí)，建議教師能夠根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)遇到過程中遇到瓶頸的時(shí)候，適時(shí)的給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并且能夠有針對(duì)性的對(duì)能力較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。這樣一來，每一位學(xué)生都覺得自己受到了老師的重視，而且也有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面自信心的建立。

（三）學(xué)會(huì)舉一反三

文科學(xué)生往往難以發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，對(duì)于老師講授的知識(shí)也只是被動(dòng)的接受，很少會(huì)去思考為什么。因此，教師必須做好引導(dǎo)的作用，拋出一系列的小問題，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)一步的去思考。因此，教師在講課的時(shí)候要盡量詳細(xì)，多揭示一些數(shù)學(xué)原理和思想方法，引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問題思考出更多的問題。同時(shí)，文科生在日常進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)的過程中，最好不要一遇到困難就求助于別人，盡可能的先獨(dú)立思考，用已知的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，因此，學(xué)習(xí)方法的合理制定是非常重要的。學(xué)生應(yīng)該依據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力為自己制定合適的學(xué)習(xí)方法，加以老師的指導(dǎo)和建議做出修改。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，首先要拋棄自身的自卑心理，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)獨(dú)立思考、反復(fù)演練，逐個(gè)擊破。那么，自身的自信心也會(huì)在這個(gè)過程當(dāng)中有很大提高，由此逐漸從厭惡數(shù)學(xué)變?yōu)橄矚g數(shù)學(xué)。

其次，在日常的數(shù)學(xué)課堂中，一定要重視課前預(yù)習(xí)、課上聽講和課后復(fù)習(xí)。雖然對(duì)于高中生來講，這個(gè)過程可能有些費(fèi)時(shí)間，但其中的收獲一定是值得的。在課前預(yù)習(xí)的過程中，先通讀課本內(nèi)容，對(duì)于不懂的地方做出相應(yīng)的標(biāo)記，在課堂上帶著疑惑去聽講，那么在課上聽講的過程中，通過預(yù)習(xí)已經(jīng)了解到的知識(shí)再次加深了印象，而不懂的知識(shí)點(diǎn)也能夠得到解答，如果這個(gè)時(shí)候還覺得不太清楚，就要及時(shí)向老師提問，同時(shí)對(duì)于老師講的重點(diǎn)內(nèi)容做出標(biāo)記，方便考試的時(shí)候有側(cè)重點(diǎn)、有計(jì)劃的復(fù)習(xí)。在這里很重要的一點(diǎn)是，很多學(xué)生不懂，但是也不問。文科生必須清楚，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)層層遞進(jìn)的過程，如果前面的章節(jié)有不懂的知識(shí)點(diǎn)，那么在后面的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)受到或多或少的影響。最后，在課后應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)總體的回顧，適時(shí)的查缺補(bǔ)漏，并通過一系列的練習(xí)題加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用方法的掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)必須依賴于教師和學(xué)生的共同努力。而良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也是十分有利的，因此，必須在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提下，做到舉一反三，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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（作者單位：哈爾濱師大附中）endprint