常平

摘 要：新課程背景下，教育方式不斷革新，傳統(tǒng)高中化學(xué)教育模式中存在的一些問題值得深思，比如高中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，影響了學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的掌握。教育應(yīng)有創(chuàng)新精神，高中教師應(yīng)勇于拋棄傳統(tǒng)教育思想，運(yùn)用已有的知識(shí)、技能、信息，提出新方法、新觀念，以此提高教育水平。對(duì)高中化學(xué)教育中現(xiàn)存的一些缺陷和不足進(jìn)行探究，提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施，以此提高高中化學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教育；創(chuàng)新思維；策略分析

高中學(xué)生在初中已經(jīng)對(duì)化學(xué)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，但與初中不同的是，高中學(xué)生處在面臨嚴(yán)峻高考考驗(yàn)的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)繁重，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁瑣，無(wú)法單獨(dú)對(duì)某一學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。由于傳統(tǒng)教育理念，學(xué)生在語(yǔ)數(shù)外上花費(fèi)時(shí)間相對(duì)較多，也就造成了高中學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的匱乏。當(dāng)前我國(guó)高中生普遍缺乏自主學(xué)習(xí)能力，更沒有創(chuàng)新思維，機(jī)械地學(xué)習(xí)，麻木地記憶知識(shí)點(diǎn)。因此高中化學(xué)教師應(yīng)進(jìn)行教育方式改革，采用多元化教學(xué)方式，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣，達(dá)到有效教學(xué)。

一、高中化學(xué)教育存在的問題

1.忽視教學(xué)創(chuàng)新

現(xiàn)階段，一些教師、家長(zhǎng)在應(yīng)試教育的背景下存在著嚴(yán)重的成績(jī)至上的傳統(tǒng)觀念，由此給學(xué)生帶來了不良引導(dǎo)，使得學(xué)生認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)械地記憶高中化學(xué)知識(shí)，嚴(yán)重違背了高中化學(xué)教育的實(shí)際意義，學(xué)生花費(fèi)了大量時(shí)間、精力但是卻沒有達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。教師在教學(xué)過程中，教學(xué)方法單一，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講解，和學(xué)生之間沒有有效溝通，使課堂整體效率降低。在這種情況下，即使學(xué)生在高中化學(xué)考試上取得了較好的成績(jī)，但是由于對(duì)知識(shí)的不理解使得無(wú)法將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，沒有達(dá)到高中化學(xué)教學(xué)的目的。

2.學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)

在我國(guó)傳統(tǒng)教育方式的影響下，形成了教師為主體的教育模式，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，無(wú)法全身心投入高中化學(xué)學(xué)習(xí)中去，導(dǎo)致高中化學(xué)教育效率低下。同時(shí)高中化學(xué)教師教學(xué)方式守舊，機(jī)械性理論教學(xué)使得學(xué)生僅僅跟隨教師所講內(nèi)容去學(xué)習(xí)化學(xué)，沒有自主學(xué)習(xí)的能力，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。部分教師責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)狀態(tài)，僅按課堂要求講解化學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重違背了新課程的要求，導(dǎo)致教育質(zhì)量下降。

3.理論與實(shí)踐分離

高中化學(xué)教育不僅是理論教育，還包括實(shí)驗(yàn)教育，而部分高中化學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不重視，甚至將實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝v解，使得學(xué)生在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手部分的缺失，造成學(xué)生動(dòng)手能力差，無(wú)法將高中化學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合，不能靈活地掌握化學(xué)知識(shí)，也不利于學(xué)習(xí)記憶。在傳統(tǒng)教學(xué)中，高中化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)部分講解時(shí)，事先會(huì)做出正確的示范，指導(dǎo)學(xué)生如何操作，學(xué)生僅會(huì)按照教師操作步驟進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，缺乏創(chuàng)新性，違背了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育初衷，學(xué)生也不能對(duì)高中化學(xué)有深刻的認(rèn)識(shí)。

二、打破傳統(tǒng)方式，拓展學(xué)生思維

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方式使得高中學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)化學(xué)，并不能完全理解化學(xué)內(nèi)容。高中化學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，打破固有教育方式，例如，教師在教學(xué)時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)內(nèi)容講解，不僅容易使學(xué)生理解，還能加深記憶，達(dá)到有效教學(xué)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解高中化學(xué)，而不是一味地注重高中化學(xué)成績(jī)，僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)重點(diǎn)部分的講解。高中化學(xué)教師要培養(yǎng)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，結(jié)合實(shí)際條件分析相關(guān)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的興趣，從而拓展學(xué)生的思維。

2.尊重學(xué)生主體性

新課程背景下，高中化學(xué)教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，使教師與學(xué)生之間能進(jìn)行有效溝通，提高教學(xué)質(zhì)量及課堂效率。比如，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以安排學(xué)生利用多媒體或其他教學(xué)設(shè)備將當(dāng)節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并向同學(xué)進(jìn)行講解，教師在旁輔助教學(xué)，改變只能由教師講課的傳統(tǒng)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠理解透徹，課堂氛圍活躍。要想提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的興趣，尊重學(xué)生的主體地位，允許學(xué)生提出自己的看法和建議，教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的看法，與學(xué)生進(jìn)行平等交流，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使其愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)高中化學(xué)，進(jìn)而提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

3.組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

對(duì)于高中化學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)部分是重要的組成部分，受傳統(tǒng)教育的影響，高中化學(xué)教師并不注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由此導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力弱，無(wú)法將理論與實(shí)際結(jié)合到一起。高中化學(xué)教師應(yīng)該改變這種觀念，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，比如可以安排自主實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，可以加深學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的記憶，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅可以掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還能將其實(shí)際運(yùn)用到生活中，鍛煉邏輯思維，體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)帶給他們的收獲感。

總之，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是衡量教育水平的重要依據(jù)，提高教育水平必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及教師的創(chuàng)新能力。高中化學(xué)教師在教學(xué)方法上要進(jìn)行革新，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造新式的教學(xué)方法，應(yīng)以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能自主考慮分析高中化學(xué)，進(jìn)而提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。高中化學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，通過高中化學(xué)可以解釋一些生活現(xiàn)象，要積極利用這些優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過多樣教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)意愿才會(huì)達(dá)到思維創(chuàng)新的目的。

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