劉文

摘要：隨著國家的發(fā)展，社會需要越來越多的技能型人才。讓學(xué)生具備獲取新知識的能力，包括具有分析能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力，是所有的中職教師的首要任務(wù)。作為優(yōu)秀教師，我們需要跟隨社會的發(fā)展，不斷更新自我觀點，改進(jìn)教學(xué)方法，并在教學(xué)上得到很顯著的效果。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對模擬電路，數(shù)字電路的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)課的知識基礎(chǔ)鋪路，為今后工作奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；教學(xué)；技能培養(yǎng)

前言：

電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能是一門講究實用性的學(xué)科，該學(xué)科對理論性和實踐性的要求都很高。要想學(xué)好該學(xué)科，對學(xué)生認(rèn)識和理解電子線路圖提出了很高的要求。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力成了教師教學(xué)的重中之重。

一、靈活的結(jié)合多種教學(xué)方法突破重點難點

針對這門學(xué)科，教師可以在教學(xué)的過程中采用不同的教學(xué)方法和手段，靈活教學(xué)，讓學(xué)生最終掌握該門學(xué)習(xí)的知識。通過談話法，教師可以通過提問的方式來進(jìn)行引導(dǎo)式的教學(xué)。這就要求教師在上課之前提前準(zhǔn)備好相關(guān)的問題，并且準(zhǔn)備的問題要結(jié)合學(xué)生的已有的知識水平進(jìn)行提問。通過仿真電路與實物電路相結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀的比較某個電路的理論與實際效果差距，通過這樣的方式，在課堂上通過讓學(xué)生注意力集中的進(jìn)行觀察，讓學(xué)生加強對某一方面的理解，從而讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識，并且有意識的將生活和所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行連接。靈活采用信息化教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加靈活方便、有趣和高效，讓學(xué)生遇到問題可以及時與教師溝通，將課堂延續(xù)到課外。通過一環(huán)銜接一環(huán)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的邏輯思維。最后，通過讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生對相關(guān)知識的掌握，在練習(xí)的過程中總結(jié)同類實物的特點，并且在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的薄弱之處，進(jìn)行深化鞏固。

二、加強學(xué)生的讀圖訓(xùn)練

中職電子專業(yè)的學(xué)生很多畢業(yè)后從事的是與專業(yè)相關(guān)的工作，其中就會面臨大量復(fù)雜的電路圖。模擬電路很多部分都是關(guān)于經(jīng)典電路圖的講解，教師要加強學(xué)生閱讀典型電子線路圖的能力，包括讓學(xué)生自己去弄清楚信號通路，元件作用，典型電路的功能、構(gòu)成等諸多方面。課堂教學(xué)中的電路圖，結(jié)構(gòu)簡單，實用性很強，但是章節(jié)之間的聯(lián)系并不緊密，很多概念獨立性很強，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，難以掌握又容易遺忘。而現(xiàn)實生活中的很多電路圖就是將課堂中的電路圖進(jìn)行組合，看上去很復(fù)雜，學(xué)生拿到這樣的電路圖時束手無策，仿佛從來沒有見過這樣的電路圖。很多時候?qū)W生好剛學(xué)習(xí)某電路圖的知識，內(nèi)容還沒進(jìn)行鞏固就又學(xué)習(xí)新的知識，所以就要求教師在這一章讀圖訓(xùn)練的過程中，講解的速度要適合大部分學(xué)生，讓學(xué)生能夠掌握內(nèi)容。同時在上新課時要找一些之前學(xué)過的的電路組合讓學(xué)生識別，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行及時復(fù)習(xí)、自我總結(jié)。要引導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過訓(xùn)練讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

三、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動性和能力

教授知識的本身是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，而學(xué)習(xí)能力又是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)的方法總結(jié)提升。在上課的過程中，我會讓學(xué)生課前就提前復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容和預(yù)習(xí)新課，上課的時候遇到不懂的知識就要要及時的記錄、思考解決問題的辦法，如若自我不能解決就應(yīng)該及時詢問，課后要及時回顧總結(jié)，才能夠更好的掌握知識，讓知識成為一個體系。在這樣的教學(xué)過程中，不僅能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識，還能夠通過這樣的學(xué)習(xí)方法來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是所謂的“努力”不見成效。學(xué)生們更可以舉一反三，將這門課上的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到其他學(xué)科上。

四、重視實驗教學(xué)

實驗課是課堂教學(xué)的延伸，是理論與實踐的橋梁和紐帶?？梢源龠M(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識升華，提高其學(xué)習(xí)效果，使全體學(xué)生都能靈活便捷地掌握科學(xué)理論，變書本上的知識為自己的東西。

一是進(jìn)實驗室之前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)書，對實驗內(nèi)容、原理、方法、步驟和可能的結(jié)果做到心中有數(shù)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。二是改革實驗內(nèi)容，建立新的試驗?zāi)Ｊ?。將傳統(tǒng)的實驗教學(xué)以驗證性實驗為主的局面扭轉(zhuǎn)到以部分驗證性實驗為基礎(chǔ)，增加應(yīng)用性、綜合性實驗內(nèi)容，采用應(yīng)用技術(shù)與實驗相結(jié)合的方式，既側(cè)重實際操作，又強化實驗課所必須掌握的各項基本訓(xùn)練內(nèi)容，從而在提高學(xué)生的動手能力的同時，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)發(fā)揮更大的效能。對綜合性實驗，采用開放式實驗教學(xué)模式，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自主地開展實驗研究，處于主動探索的狀態(tài)，養(yǎng)成獨立思考和積極進(jìn)取的精神，實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力。在實驗過程中，實驗室提供實踐操作環(huán)境，例如要求學(xué)生獨立制作電路板，焊接電路和進(jìn)行調(diào)試和測試，排除故障等。同時要注意用相對集中的時間完成，集中教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力優(yōu)于以往分散的教學(xué)模式，使有效的實驗空間發(fā)揮更大的效能。

結(jié)束語：

電子技術(shù)的學(xué)習(xí)是一個要求學(xué)生實踐能力很強的學(xué)習(xí)，所以就要求教師在教學(xué)的過程中加深實踐能力的培養(yǎng)。教師的教和學(xué)生的學(xué)是一個相互的過程，教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題。而具體的教學(xué)方法則需要所有的教師在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行探索，進(jìn)行總結(jié)歸納，最終才能為社會培養(yǎng)出實用性的人才。

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