徐傳芹 彭順

摘 要：新課改下，教師要注重對小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這對小學(xué)生掌握小學(xué)語文知識具有重大的意義。在新課改下，小學(xué)語文教師重在改變教育方式，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的提高?；诖耍托W(xué)語文課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力展開闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

隨著新課程的改革推進，課堂教學(xué)方式正在發(fā)生變化，由以往的教師為主改為學(xué)生為主。傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)更多側(cè)重的是課堂單方面的輸出，這導(dǎo)致了學(xué)生較為被動地接受知識，缺乏對學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣的培養(yǎng)，不利于學(xué)生獲取知識。在新課改下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式正在逐漸變化。為了進一步提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，小學(xué)語文教師也要嘗試新的教學(xué)方式。事實證明，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由被動化為主動，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，切實提高學(xué)習(xí)效率。下面談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)如何加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、注重興趣引導(dǎo)，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動力。因此老師在教學(xué)中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

實際教學(xué)中，教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)尤為重要，教師要善于營造良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的魅力，使學(xué)生能夠把所學(xué)知識運用到日常生活中，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識能夠在學(xué)習(xí)和生活中有所運用的時候，他也才會有更大的成就感，才會愿意主動去學(xué)習(xí)。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識的過程中，教師要引導(dǎo)并激發(fā)起學(xué)生對語文知識的強烈求知欲，然后充分利用學(xué)生的這種強烈求知欲，及時開展教學(xué)。通過語文教師的一系列引導(dǎo)，可以在一定程度下提高學(xué)生對語文課堂知識的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對語文課堂知識的應(yīng)用能力。

二、創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)場景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，小學(xué)語文教師需要不斷對小學(xué)語文課堂的教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新。創(chuàng)新設(shè)置小學(xué)語文教學(xué)場景，可以在一定程度上提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一個真實的語文教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知思維，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)語文課堂教學(xué)場景不同，所展示的教學(xué)成果也是不同的。因此，語文教師對教學(xué)場景進行創(chuàng)新時，一定要根據(jù)小學(xué)生自身學(xué)習(xí)心態(tài)，從小學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)。這樣可以在一定程度上培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及激發(fā)小學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)動力。

三、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高語文教學(xué)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

小學(xué)語文教師在教授知識的過程中可以營造出積極的教學(xué)氛圍，從而引導(dǎo)小學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，語文教師要力求使小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的效率最大化。良好的師生關(guān)系，平等、和諧的教學(xué)氛圍，這些因素都是小學(xué)語文教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中需要注意營造的。在這種教學(xué)氛圍下教學(xué)，不僅可以提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且可以使小學(xué)生有愉快的學(xué)習(xí)體驗。長此以往學(xué)生就會喜歡學(xué)習(xí)語文，達到愿意學(xué)習(xí)語文知識的目的。

小學(xué)語文教師可以引導(dǎo)小學(xué)生提前預(yù)習(xí)新知識，在課前進行討論，潛移默化地培養(yǎng)小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語文教師還可以通過營造積極濃厚的課堂教學(xué)氛圍等，通過多種教學(xué)手段來培養(yǎng)好小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、凸顯學(xué)生主體地位，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式是以教師為主體，這不僅在一定程度上使小學(xué)語文課堂氛圍變得更僵硬化，而且還在不斷降低小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。新課程改革下，小學(xué)語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，要以學(xué)生為主，以教師為輔。這樣的學(xué)習(xí)方式，可以在一定的程度上提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計小學(xué)語文教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師可以站在小學(xué)生的角度上設(shè)置出小學(xué)生感興趣的問題，還可以在一定場景下讓小學(xué)生自由地選擇學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識的內(nèi)容，這樣可以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，使小學(xué)生體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣，達到提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的目的。

小學(xué)語文教師要想培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就必須營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。小學(xué)語文教師在小學(xué)語文課堂知識的教學(xué)過程中要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人。

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編輯 高 瓊