王冬媛

摘要：德育教育是我國學(xué)校教育的重要組成部分，德育教育對于中職學(xué)校學(xué)生來說同樣十分重要。中職法律基礎(chǔ)教學(xué)是中職德育的重要內(nèi)容，如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高。德育教育的滲透應(yīng)該從教師素質(zhì)、學(xué)生具體狀況和師生間的良性互動三方面來實(shí)踐和探究。本文首先分析了我國德育教育的內(nèi)容及其特點(diǎn)，然后具體詳細(xì)分析了在中職法律基礎(chǔ)教學(xué)中的德育教育滲透，具體內(nèi)容如下，筆者希望本文可以為讀者或者同行提供或多或少的參考意見。

關(guān)鍵詞：中職院校；法律基礎(chǔ)教學(xué)；德育教育；滲透；特點(diǎn)

德育是我國學(xué)校教育的重要內(nèi)容，關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，而中職學(xué)生的德育教育直接關(guān)系到我國未來勞動力的整體素質(zhì)。中職法律基礎(chǔ)教學(xué)中的德育教育是教師憑借法律基礎(chǔ)教材，發(fā)揮教師對學(xué)生的指導(dǎo)作用，對學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志行動、道德行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)的教育活動。中職法律基礎(chǔ)在德育教育中的作用突出表現(xiàn)在思想教育作用、道德教育作用、紀(jì)法教育作用、心理健康教育作用等多個(gè)方面。因此，在中職法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)中滲透德育教育十分重要，而如何滲透德育教育值得重視[1]。

一、我國德育教育的內(nèi)容及其特點(diǎn)

《德育大綱》規(guī)定中職階段德育教育的內(nèi)容是“除對各年級學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德品質(zhì)、良好個(gè)性心理素質(zhì)和能力等以上各系列內(nèi)容的教育外，還要隨著經(jīng)濟(jì)、政治形勢發(fā)展及黨和國家重大決策進(jìn)行形勢任務(wù)和時(shí)事政策等教育；結(jié)合紀(jì)念重大節(jié)日以及班、年級教育主題的需要進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，結(jié)合有關(guān)學(xué)科教學(xué)和各種課外活動進(jìn)行審美教育?？傊?，要針對不同年級的學(xué)生的特點(diǎn)和需要，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行綜合的、系統(tǒng)的、經(jīng)常的思想政治道德教育”。通過解讀《德育大綱》發(fā)現(xiàn)，德育教育具有綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。它重視學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)在親身體驗(yàn)中促進(jìn)對話、交流、與理解。這些特點(diǎn)決定了在實(shí)施德育教育時(shí)，要逐步培養(yǎng)學(xué)生人與自然、人與人和諧的道德觀、人生觀、發(fā)展觀。

二、在中職法律基礎(chǔ)教學(xué)中的德育教育滲透

1、充分利用德育教育資源，促進(jìn)德育教育。深入挖掘教材中的德育教育內(nèi)容。由于教材具有簡明性，因此教師在教學(xué)中應(yīng)針對學(xué)生的知識水平，深入挖掘教材中的道德教育因素，并針對這些因素有的放矢地?cái)U(kuò)展和深入。如果教師在教學(xué)過程中能有目的、有計(jì)劃地滲透德育教育觀念，將有利于幫助學(xué)生全面掌握德育教育的知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注德育問題的意識。

2、良性的師生互動是德育教育滲透的關(guān)鍵。中職法律基礎(chǔ)教學(xué)中德育教育滲透的有效進(jìn)行并非教師教學(xué)能力或?qū)W生興趣單方面決定的，而是教師與學(xué)生互動的結(jié)果，其中，教師對于教學(xué)課堂的把握與引導(dǎo)起著關(guān)鍵作用。因此，教師進(jìn)行多樣化、生動有趣的教學(xué)活動顯得十分重要。例如，教師可以組織學(xué)生模擬法庭處理案件；進(jìn)行與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的話劇表演；作相關(guān)問題的主題演講；充分利用多媒體播放相關(guān)法律電視節(jié)目、紀(jì)錄片、電影等。這樣不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、接受法律知識，同時(shí)在活躍與新奇的教學(xué)互動中培養(yǎng)了法律觀念，提高了德育水平。比如，筆者在法律基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中曾多次組織學(xué)生舉行小型辯論賽，學(xué)生積極踴躍地參與其中，在促進(jìn)學(xué)生不斷喜愛法律基礎(chǔ)這門課的同時(shí)，培養(yǎng)了他們明辨是非的能力，提高了其法律和道德修養(yǎng)。在法律基礎(chǔ)教學(xué)中要不斷進(jìn)行優(yōu)秀思想觀念的滲透，尤其是愛國主義精神和中華民族的傳統(tǒng)美德。熱愛祖國是我國公民的基本道德要求，愛國主義教育是包括中職教育在內(nèi)的學(xué)校教育的一面旗幟。教師在法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生的愛國主義激情，培育和弘揚(yáng)民族精神。例如，在教學(xué)實(shí)踐中可以列舉我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)步、航天事業(yè)的突破等事例來增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。同時(shí)，中華民族是一個(gè)擁有五千年輝煌歷史的優(yōu)秀民族，有許多優(yōu)秀的文化和美德不斷傳承，作為祖國未來的花朵，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)美德。教師在法律基礎(chǔ)教學(xué)中要與學(xué)生積極互動，以傳統(tǒng)美德浸潤學(xué)生道德修養(yǎng)[2]。

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念 。要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念才能將德育滲透到中職法律基礎(chǔ)教學(xué)中的德育教育中去。傳統(tǒng)的教育理念大大限制了教師的職責(zé)和工作，在應(yīng)試教育背景下大大削弱了體育課的德育功能。因此，作為法律基礎(chǔ)專業(yè)的教師要增強(qiáng)對體育課程的深入認(rèn)識，明確認(rèn)識法律課程作為一門綜合性科目的德育功能和育人價(jià)值。法律教師要切實(shí)從以往的教學(xué)模式中走出來，在中職法律基礎(chǔ)教學(xué)中滲透健康教育，以法律教學(xué)為載體，通過開設(shè)健康體育課程，利用中職生的時(shí)代特點(diǎn)、生理發(fā)育特點(diǎn)和心理發(fā)育特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生法律基礎(chǔ)教育資源的現(xiàn)狀，科學(xué)地設(shè)計(jì)健康教育課程，并充分考慮健康多元化與法律基礎(chǔ)內(nèi)容的特點(diǎn)相結(jié)合，從根本上轉(zhuǎn)變教育理念，并在整個(gè)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的、積極向上的價(jià)值取向。

4、教師應(yīng)重視學(xué)生教學(xué)中的主體地位。任何教育教學(xué)的目標(biāo)和過程都應(yīng)該以學(xué)生為主體，中職法律基礎(chǔ)教學(xué)中的德育教育同樣也不例外。在我國當(dāng)下各類學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容中，德育都占有十分重要的內(nèi)容，中等職業(yè)教育也不例外，中職學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展離不開德育。然而，包括筆者在內(nèi)的許多教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，法律基礎(chǔ)課一直被學(xué)生輕視和誤解。他們狹隘地認(rèn)為，掌握熟練的專業(yè)技能是其接受中職教育的唯一目標(biāo)，學(xué)習(xí)的目的畢業(yè)后尋求一份對口的、優(yōu)越的工作；對于不會從事法官、律師等職業(yè)的他們來說法律基礎(chǔ)課毫無用處。在具體的學(xué)習(xí)過程中筆者發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生只是以考試通過的目的來學(xué)習(xí)這門課程，以考試前畫畫重點(diǎn)、簡單記憶的方式對待它[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，在中職法律基礎(chǔ)教學(xué)中滲透德育教育是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，這直接關(guān)系到學(xué)生的成長與成才。我們要結(jié)合法律基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，以中職生為出發(fā)點(diǎn)，寓德育教育于課內(nèi)教學(xué)與課外活動中，讓學(xué)生得到情感的陶冶、心靈的凈化，逐步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅靜.如何在中職語文教學(xué)中滲透德育教育[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，（05）：243.

[2] 沙春菊.探尋德育教育在初中語文教學(xué)中的滲透途徑[J].考試周刊，2014，（102）：41.

[3] 吳麗霞.淺談德育教育在語文教學(xué)中的滲透[J].科技視界，2013，（33）：296.endprint