小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精確培養(yǎng)

楊佐義+張清利

摘要：小學(xué)體育學(xué)科不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的心理采用科學(xué)的教學(xué)手段，并利用集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和精神，并增設(shè)集體素質(zhì)的拓展訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，幫助學(xué)生明確團(tuán)隊(duì)合作的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精確培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)；策略

團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)生在活動(dòng)中為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，小組成員之間互相團(tuán)結(jié)，相互配合的一種心理行為，在小學(xué)體育教學(xué)中有利于對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立合作意識(shí)，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)及發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精確培養(yǎng)的影響因素

校園作為社會(huì)的一個(gè)小群體，受社會(huì)環(huán)境影響，在校園活動(dòng)中存在著一定的競(jìng)爭(zhēng)性，但由于學(xué)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而缺乏團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，也影響到團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，因?qū)W生自我表現(xiàn)意識(shí)較強(qiáng)，具有一定的虛榮心，在團(tuán)隊(duì)合作中缺乏合作意識(shí)，從而影響到學(xué)生團(tuán)隊(duì)精確培養(yǎng)。其次是由于現(xiàn)階段學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭中受到父母長(zhǎng)輩的溺愛，導(dǎo)致小學(xué)生在日常生活中以自我為中心，自我意識(shí)膨脹，在學(xué)習(xí)和生活中對(duì)親情、友情的表現(xiàn)淡漠，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中難以與團(tuán)隊(duì)成員和教師進(jìn)行有效溝通，缺乏集體感，也難以與其他人建立友好的關(guān)系，從而阻礙了體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展。最后，就小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)前的情況來(lái)看，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容存在一定的滯后性，這也是對(duì)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精確培養(yǎng)的重要影響因素，部分教師在教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以教師為主體，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，并在體育知識(shí)講解中對(duì)體育技能和訓(xùn)練技巧進(jìn)行著重講解，教學(xué)方式陳舊，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和幫助學(xué)生樹立合作意識(shí)的灌注缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生在體育活動(dòng)中不能團(tuán)結(jié)合作。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精確培養(yǎng)策略

1、明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，進(jìn)行合理分組。在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在體育活動(dòng)開展前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，在明確教學(xué)目標(biāo)后，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及團(tuán)隊(duì)整體情況，確立團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，展開個(gè)性化教學(xué)，尤其是對(duì)于一些難以單獨(dú)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，要組織學(xué)生共同完成，在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)性，并營(yíng)造出集體學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與合作意識(shí)。同時(shí)為了促進(jìn)小組活動(dòng)的規(guī)范化展開，教師還應(yīng)在各個(gè)小組之間選擇一名小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員來(lái)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行具體安排，并下達(dá)團(tuán)隊(duì)任務(wù)，宣傳規(guī)則，并協(xié)助教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的班級(jí)管理。通常每個(gè)班級(jí)學(xué)生將其分為6-7個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)立5-6個(gè)成員，根據(jù)具體體育教學(xué)活動(dòng)的不同，對(duì)小組進(jìn)行合理的劃分，確保小組內(nèi)部團(tuán)結(jié)，從而提高班級(jí)整體的凝聚力。

2、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境。小學(xué)體育教學(xué)工作的展開，首先要求教師對(duì)集體體育活動(dòng)資源進(jìn)行深入挖掘，充分整理，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的差異性，創(chuàng)設(shè)出科學(xué)的游戲教學(xué)情境，增添體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下完成體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到體育教學(xué)中來(lái)的熱情和積極性，為學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，并提供了良好的條件。在體育教學(xué)中多開展集體的體育游戲活動(dòng)，如拔河，這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單，但通常需要多人合作，只有每個(gè)人都發(fā)揮出自己最大的力量，才能有效完成教學(xué)任務(wù)，并在活動(dòng)中營(yíng)造出了活躍的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)，有利于促進(jìn)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的樹立，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生體育潛能。其次，教師還可以對(duì)每一個(gè)小組進(jìn)行拔河任務(wù)分工，對(duì)于小組成員中力氣較小的則可以加油吶喊，力氣大的學(xué)生充分發(fā)揮自身力量?jī)?yōu)勢(shì)與其他小組之間進(jìn)行拔河比賽，讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都感受到集體的力量。

3、幫助學(xué)生樹立競(jìng)技意識(shí)和集體意識(shí)。在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，還要在體育教學(xué)過(guò)程中融入德育教育的知識(shí)，向?qū)W生普及相關(guān)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作方面的體育知識(shí)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，才能在體育活動(dòng)中充分發(fā)揮每一個(gè)人的作用和價(jià)值，提高團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)完成效率。在體育實(shí)踐過(guò)程中，要提高教學(xué)效果，還要確保集體競(jìng)技活動(dòng)規(guī)范、安全的進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)，這也是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精確培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)現(xiàn)有的體育資源，將班級(jí)學(xué)生分為多個(gè)小組，以小組為單位，開展小組體育比賽，培養(yǎng)小組成員之間的默契程度和團(tuán)隊(duì)精神，如足球比賽、籃球比賽等一些集體類的體育活動(dòng)，在吹響比賽哨聲之前，教師應(yīng)先向?qū)W生高職體育競(jìng)技比賽規(guī)則，并講解一些安全類的問題，確保體育競(jìng)技比賽安全、規(guī)范的展開，在競(jìng)技過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)力量，并增強(qiáng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，從而收獲到團(tuán)隊(duì)合作的快樂，收獲成功的喜悅，幫助學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感。

4、增設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練。在體育教學(xué)改革過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式及教學(xué)理念進(jìn)行了創(chuàng)新與改變，教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行不斷創(chuàng)新，不能僅僅局限于教材中。為對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)，在體育教學(xué)中增設(shè)素質(zhì)拓展類項(xiàng)目展開體育訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生樹立集體意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任。如在“信任背摔”中，主要是為了促進(jìn)學(xué)生之間相互信任，并增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生背摔時(shí)，則說(shuō)明學(xué)生對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生信任，而下面的學(xué)生需要有一定的責(zé)任感和集體意識(shí)，將背摔同學(xué)共同接住才算獲得成功，才能使整個(gè)團(tuán)隊(duì)取得勝利。素質(zhì)拓展訓(xùn)練難以憑借某一個(gè)學(xué)生的單個(gè)力量來(lái)完成，只有與其他學(xué)生一起共同完成，并建立友好的合作關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)信任感，才能取得真正的勝利，并幫助學(xué)生建立真正的友誼。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精確培養(yǎng)目前已經(jīng)充分滲透到各個(gè)學(xué)科中，其中小學(xué)體育學(xué)科是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要途徑，在體育教學(xué)中，教師要充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理劃分，分為若干個(gè)小組，讓每一個(gè)小組成員之間共同來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，或安排集體類的體育競(jìng)技項(xiàng)目，增添學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

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