□高國(guó)慶 趙現(xiàn)梁 中國(guó)音樂學(xué)院

高層次文藝人才隊(duì)伍是推進(jìn)文化繁榮、帶動(dòng)文化創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，在藝術(shù)創(chuàng)作生產(chǎn)領(lǐng)域中發(fā)揮著引領(lǐng)發(fā)展、建設(shè)梯隊(duì)的作用。當(dāng)前，高層次文藝人才及后備人才的匱乏，迫切需要研究高層次文藝人才的成長(zhǎng)規(guī)律，在此基礎(chǔ)上采取有力措施發(fā)現(xiàn)以及培育更多優(yōu)秀的人才。

一、高層次文藝人才的定義

高層次文藝人才是指藝術(shù)觀端正、藝德高尚、才藝高超、影響廣泛，可以稱之為藝術(shù)家的藝術(shù)工作者。根據(jù)這些特征，高層次文藝人才大體上可分為以下三類：一是藝術(shù)大師。具有鮮明的個(gè)性風(fēng)格，能夠引領(lǐng)潮流，并對(duì)當(dāng)代及后世產(chǎn)生巨大影響力的藝術(shù)家。二是領(lǐng)軍人才。在藝術(shù)發(fā)展和變革的最前沿，具有很強(qiáng)的預(yù)見力和創(chuàng)新能力，在行業(yè)中有較大影響力，能夠代表行業(yè)發(fā)展的水平，未來可能會(huì)成長(zhǎng)為藝術(shù)大師的人才。三是拔尖人才。具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在團(tuán)體核心崗位上能發(fā)揮重要作用，相比同齡同行更具有突出的專業(yè)水平和發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬臶1]。

二、高層次文藝人才成長(zhǎng)規(guī)律

（一）實(shí)踐成才規(guī)律

藝術(shù)實(shí)踐是促進(jìn)藝術(shù)才能養(yǎng)成與發(fā)展提高的必要手段，是最貼近、最有益于文藝人才成長(zhǎng)的手段。很多藝術(shù)家雖然沒有經(jīng)過正規(guī)的藝術(shù)教育，但其豐富的藝術(shù)實(shí)踐在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)業(yè)上的不足，且他們通過多方面努力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累，在使用中豐富和提高，也取得了巨大的成就。特別是在舞臺(tái)藝術(shù)上，藝術(shù)表演者進(jìn)行二度創(chuàng)作就必須通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來豐富藝術(shù)體驗(yàn)，如按照斯坦尼斯拉夫斯基的“體驗(yàn)派”表演藝術(shù)理論，演員在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地生活于角色之中，體驗(yàn)角色，從而形成內(nèi)心體驗(yàn)。藝術(shù)表演者通過實(shí)踐中的大量積累，為能夠高效轉(zhuǎn)化為表演時(shí)的下意識(shí)創(chuàng)作活動(dòng)而蓄力，這都能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

（二）人才共生規(guī)律

在藝術(shù)發(fā)展史上，曾多次出現(xiàn)過在一個(gè)地區(qū)、一個(gè)時(shí)期、一個(gè)領(lǐng)域或一個(gè)流派內(nèi)人才輩出、群星燦爛的現(xiàn)象，形成了文藝人才共生規(guī)律。主要表現(xiàn)為四種共生效應(yīng)：一是地域效應(yīng)，表現(xiàn)為人杰地靈。某一地區(qū)因?yàn)闅v史文化傳統(tǒng)或其他原因，往往產(chǎn)生或匯集了某一方面的大量高層次文藝人才。二是時(shí)代效應(yīng)，表現(xiàn)為時(shí)勢(shì)造英雄。在適合藝術(shù)發(fā)展的時(shí)代，藝術(shù)大師能應(yīng)時(shí)大量產(chǎn)生。三是師承效應(yīng)，表現(xiàn)為名師出高徒。四是團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，表現(xiàn)為眾星捧月。在特定時(shí)期或特定區(qū)域內(nèi)，一群杰出文藝人才相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)、共同提高，并帶動(dòng)大量?jī)?yōu)秀文藝人才源源不斷地涌現(xiàn)出來[2]。

（三）最佳年齡規(guī)律

對(duì)不同門類的藝術(shù)而言，成才的最佳年齡也不盡相同，表演類和創(chuàng)作類文藝人才在成才年齡上的差別就相對(duì)較大。鑒于對(duì)身體素質(zhì)的要求較高，表演類文藝人才的成才最佳年齡一般在20多歲達(dá)到藝術(shù)水平的頂峰，而創(chuàng)作類人才的成才最佳年齡往往出現(xiàn)在中年以后。

（四）馬太效應(yīng)規(guī)律

已經(jīng)出名的藝術(shù)家能夠得到的資源優(yōu)勢(shì)將會(huì)越來越大，榮譽(yù)也會(huì)越來越多，而還未出名的文藝人才所取得的成就則很難得到充分的肯定和榮譽(yù)。因此，在對(duì)文藝人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，需要有意地支持那些有發(fā)展前途的潛在的文藝人才，給予他們更好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們累積正向因素，促進(jìn)青年更好、更快地邁向人才的成長(zhǎng)。

（五）期待效應(yīng)規(guī)律

人們從事某項(xiàng)工作或是采取某種行動(dòng)的行為動(dòng)力，大多是來自個(gè)人對(duì)行為結(jié)果和工作成效的預(yù)期判斷。這是現(xiàn)代管理激勵(lì)理論的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。這個(gè)理論對(duì)于文藝人才也同樣適用，特別是對(duì)于中青年文藝人才，更是要充分尊重他們的價(jià)值、合理評(píng)價(jià)他們價(jià)值，為促使他們的成長(zhǎng)營(yíng)造出和諧良好的氛圍。

三、加強(qiáng)高層次人才培養(yǎng)的啟示

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

要根據(jù)文藝人才的成長(zhǎng)特性，實(shí)施不同于一般國(guó)民教育的特殊培養(yǎng)模式，把文藝人才培養(yǎng)的特殊規(guī)律與現(xiàn)代教育體制相結(jié)合，給予藝術(shù)院校在專業(yè)課和文化課設(shè)置上的自主權(quán)，允許藝術(shù)院校根據(jù)藝術(shù)門類特性制定特殊專業(yè)的學(xué)期和學(xué)制，支持藝術(shù)院校和藝術(shù)院團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)。

（二）建立雙向交流機(jī)制

建立藝術(shù)界和教育界的雙向交流機(jī)制，鼓勵(lì)藝術(shù)院團(tuán)專業(yè)人員同藝術(shù)院校教師進(jìn)行大量雙向交流。實(shí)施藝術(shù)院團(tuán)優(yōu)秀演員再教育工程，通過藝術(shù)院團(tuán)與藝術(shù)院校共建工作活動(dòng)的展開，對(duì)演職人員從再培訓(xùn)等方式入手，逐步解決藝術(shù)院團(tuán)優(yōu)秀人才學(xué)歷提升和退出轉(zhuǎn)崗等問題[3]。

（三）加強(qiáng)藝術(shù)通識(shí)教育

不同的藝術(shù)門類之間是有可相通之處的，能起到相互潛移默化和滲透的作用。要加強(qiáng)藝術(shù)教育專業(yè)化與通識(shí)性知識(shí)的融合，在“通”上求“?！保凇皩！敝袑?shí)現(xiàn)“通”，將藝術(shù)通識(shí)教育更加有效地滲透到專業(yè)教育中，更新教育觀念，優(yōu)化培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)更加全面的高層次文藝人才提供優(yōu)良環(huán)境。

（四）健全激勵(lì)保障機(jī)制

要研究制定符合文藝人才成長(zhǎng)特殊性的有關(guān)專業(yè)評(píng)審條件和辦法。探索建立首席專家等高端人才選拔使用制度。建立在重大藝術(shù)工程項(xiàng)目實(shí)施中發(fā)現(xiàn)、識(shí)別人才的機(jī)制。建立國(guó)家榮譽(yù)制度，對(duì)取得卓越成就的藝術(shù)工作者授予人民藝術(shù)家的榮譽(yù)稱號(hào)。對(duì)成就和影響大的老藝術(shù)家的工作生活給予特殊補(bǔ)貼。

（五）重視青年人才培養(yǎng)

要不斷完善青年文藝人才的評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)體系，注重通過各類評(píng)先推優(yōu)和各種比賽活動(dòng)發(fā)現(xiàn)人才，在藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置上給予青年人才一定比例的名額分配。要不斷健全優(yōu)秀青年文藝人才的培養(yǎng)制度，在藝術(shù)創(chuàng)作中大膽起用青年文藝人才，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多優(yōu)秀的青年文藝人才參與到大型藝術(shù)項(xiàng)目的創(chuàng)作展演中，同時(shí)將藝術(shù)項(xiàng)目資金分配適當(dāng)?shù)叵蚯嗄晡乃嚾瞬艃A斜，鼓勵(lì)和支持中老年文藝人才傳幫帶，營(yíng)造良好的選才育才的社會(huì)環(huán)境[4]。