于春榮

摘 要：信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性非常有利，體現(xiàn)了開放的教育教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教學(xué)方法與手段發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生的視野得到了開闊，極大的促進(jìn)了教學(xué)觀念與思想的更新，這對培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有非常重要的意義。基于此，筆者首先概述了信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義，然后從不同角度針對信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的途徑展開了一系列分析，相信一定可以為同行業(yè)人士的研究帶來一些參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；整合研究

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-331-01

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，目前我國教育工作者正試圖將新課改作為契機(jī)，改變目前數(shù)學(xué)乏味、枯燥的局面，將數(shù)學(xué)教學(xué)中美好的以免展現(xiàn)給學(xué)生。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)開始走人課堂教學(xué)中，這種情況下筆者嘗試著將信息技術(shù)引入到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，為廣大學(xué)生插上騰飛的雙翼。下面就讓我們以信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義為出發(fā)點(diǎn)，對信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合進(jìn)行進(jìn)一步分析。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育教學(xué)研究表明："數(shù)學(xué)知識比較抽象和乏味，因此很容易導(dǎo)致一些學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。然而初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣旺旺在一定的氛圍中產(chǎn)生"。因此，我們數(shù)學(xué)教師可以充分發(fā)揮多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，多媒體具有的文字、聲音、圖像為一體，可以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生多種器官，進(jìn)而促使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和主動性。另外，我們數(shù)學(xué)教師還可以結(jié)合初中學(xué)生年齡和教材內(nèi)容充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，將那些枯燥乏味的數(shù)學(xué)概念或者定律形象化、趣味化和生活化。最大程度調(diào)動學(xué)生求知欲和探索欲，促使他們以更加積極和開放的姿態(tài)投入日常學(xué)習(xí)中。比如：在比較一些數(shù)學(xué)概念異同時(shí)，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用多媒體為學(xué)生構(gòu)建有關(guān)畫面，促使教材內(nèi)容和學(xué)生顯示生活有效融合，而我們數(shù)學(xué)教師更要因勢利導(dǎo)，學(xué)生踴躍發(fā)言，至此，學(xué)生沉浸在一種輕松歡快的氛圍中輕而易舉的獲取數(shù)學(xué)概念，同時(shí)受到美得熏陶。

二、通過多媒體提高課堂教學(xué)效率

1、用趣味性優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)問題情境，增添課堂魅力。教學(xué)過程中應(yīng)十分重視通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生比較、分析、綜合、抽象概括等思維能力。而教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)問題形象化、明確化，容易將新知與舊知或各知識點(diǎn)合乎邏輯地聯(lián)系起來，有利于學(xué)生解決問題。教學(xué)媒體使學(xué)生真正擁有發(fā)展他們想法的機(jī)會，使學(xué)生馳騁奔騰的思維有了充分的展示空間。運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，為師生的交流提供共同經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生展開認(rèn)識、分析、綜合、想象、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)活動，變強(qiáng)迫性教學(xué)為誘導(dǎo)思維式教學(xué)，極力誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、以直觀、形象性優(yōu)勢，建立清晰表象，優(yōu)化知識的形成過程。表象是思維想象的依據(jù)，能否在學(xué)生的腦中建立清晰的表象，直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。在幾何形體知識教學(xué)中，往往要求學(xué)生掌握一些作圖的方法，常規(guī)教學(xué)中，教師常用三角板、圓規(guī)等教具在黑板上的板演，但由于受到教師的手、粉筆或視角的不同而形成視覺阻礙。在制作課件時(shí)，將這部分內(nèi)容均用計(jì)算機(jī)模擬演示，使模擬作網(wǎng)過程或其它知識點(diǎn)的講授，既不受視覺阻礙，又產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，易在學(xué)生頭腦中形成深刻的感性認(rèn)識，為教學(xué)過程的進(jìn)一步深入埋下伏筆。教學(xué)媒體的最大優(yōu)點(diǎn)是它可以跨時(shí)空、跨地域地展示事物的形成、演變、發(fā)展過程。利用多媒體計(jì)算機(jī)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點(diǎn)，刺激學(xué)生，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化。把數(shù)學(xué)知識的形成過程一步一步演示出來，不僅降低了知識的難度，還滿足了學(xué)生的好奇心理，激勵(lì)學(xué)生積極參與知識的形成過程，加深對知識的理解和運(yùn)用，使學(xué)生樂于接受，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

3、借深刻性優(yōu)勢，減緩思辨難度，突破教學(xué)難點(diǎn)。以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段，是人腦的延伸。它具有極為豐富的表現(xiàn)力，能根據(jù)教學(xué)需要將教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、靜與動、快與慢、整與散、虛與實(shí){之間的相互轉(zhuǎn)換，生動地再現(xiàn)事物的發(fā)生、發(fā)展的過j程，從而克服了人類感官的局限性。擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)知j時(shí)空，縮短了學(xué)生的認(rèn)識過程。通過向?qū)W生展開豐富的、典型的、具體的經(jīng)驗(yàn)和感性材料，突出觀察點(diǎn)，揭I示現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，減少思辨的困j難；豐富學(xué)生的聯(lián)想，減少學(xué)生聯(lián)想的困難；建立正確的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造j性，提高學(xué)生的解題速度和解題正確率。初中數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，尤其是七年級幾何知識的教學(xué)，由于學(xué)生的知i識水平較低，不能用嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的推理講解清楚，必須通過學(xué)生自己去感知體會，兇此，有些知識的理解學(xué)生還是比較困難，容易產(chǎn)生思維障礙。例如，教學(xué)“立體圖形的展開圖”、“截一個(gè)立體圖形”等內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用課件演示，利用它表現(xiàn)的直觀、深刻性強(qiáng)，可無限分割、重復(fù)展示的優(yōu)勢展現(xiàn)知識的發(fā)生、轉(zhuǎn)變過程，突破思維障礙，會起到事半功倍的效果。

三、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生思維能力

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，抽象思維要求高，尤其是涉及空間問題，動態(tài)過程問題、復(fù)雜計(jì)算問題等，傳統(tǒng)教學(xué)手段由于以靜態(tài)為主，很難在課堂上利用黑板將這種復(fù)雜的情景展示出來，更不用說借助情景來分析。正是因?yàn)槌橄蟮那榫安荒艿玫街庇^、有效的展示和分析，就進(jìn)一步增加了學(xué)生理解和掌握的難度，為此長期成為教學(xué)中的難點(diǎn)。以多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，恰恰在這一方面具有獨(dú)到的優(yōu)勢，比如在九年級講動點(diǎn)問題時(shí)，教師利用課件演示點(diǎn)在圖形上的運(yùn)動軌跡，學(xué)生很容易分析出點(diǎn)在運(yùn)動過程中各個(gè)量的變化情況，從而把這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度，使得教學(xué)難點(diǎn)得以化解。

總之，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和使用為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。它的出現(xiàn)，為我們的教學(xué)改革注入了新的活力。endprint