淺談多媒體技術(shù)在技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王曉哲

【摘要】本文根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)和對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，采用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，提高了教學(xué)效率，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，難以克服的重點(diǎn)、難點(diǎn)等問題，達(dá)到事半功倍的結(jié)果。本文就此展開，力求探討多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用、優(yōu)點(diǎn)及注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）48-0142-01

現(xiàn)代多媒體的應(yīng)用，改變了技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中以往依靠四個(gè)一：“一本教材、一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴”的傳統(tǒng)模式?，F(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)媒體比如幻燈、投影、模型、掛圖、微機(jī)等配套的軟件資料，在教師精心設(shè)計(jì)下，進(jìn)行多媒體的各種優(yōu)化組合，在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生直接接受文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，這樣學(xué)生可以形象、直觀、生動(dòng)的接受所學(xué)知識(shí)，也可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺和聽覺功能同時(shí)發(fā)揮作用。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率是一個(gè)很大的推動(dòng)。

1.多媒體技術(shù)的應(yīng)用在技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

在技工學(xué)校，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)的組合融入教學(xué)的方式，可以把傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代的教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，相輔相成，互為補(bǔ)充，更好發(fā)揮各自在教學(xué)中的功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1.1應(yīng)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

技工學(xué)校學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣；又因集中在教室里上課，注意力不集中，教學(xué)效果不理想。若在技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，可以把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生擁有良好的多種感官刺激，激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并獲得內(nèi)心的喜悅和享受。這樣學(xué)生在課堂的注意力更為集中了，思維也更為活躍。

1.2運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體的不足，能更好突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

黑板是教學(xué)的主渠道，數(shù)學(xué)教師的板書、板畫更是教學(xué)的重要組成，也是學(xué)生書寫的榜樣。教師的板畫力求清晰準(zhǔn)確，形象逼真，表現(xiàn)力強(qiáng)。通常要用不少時(shí)間，其準(zhǔn)確性和需要表現(xiàn)的立體感經(jīng)常是不盡人意，數(shù)學(xué)教學(xué)表現(xiàn)效果受到影響，而利用多媒體技術(shù)的集成性顯示板書板畫準(zhǔn)確迅速，色彩豐富，易畫易擦，方便可靠，多畫面切換能反映圖案或線條的動(dòng)態(tài)。比如：我在做“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)時(shí)，從實(shí)際生活中為學(xué)生引入實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。同時(shí)多媒體出示實(shí)物的錄像，開窗時(shí)窗戶的運(yùn)動(dòng)、開冰箱時(shí)冰箱門的運(yùn)動(dòng)、觀光電梯等等物體的移動(dòng)，初步為學(xué)生揭示平移和旋轉(zhuǎn)兩個(gè)概念。動(dòng)畫模擬不僅能改變傳統(tǒng)教學(xué)中憑空想象，難以理解的困難，還能更好激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生較佳教學(xué)效果。

2.現(xiàn)在多媒體技術(shù)在技工數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

2.1展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維過程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用很廣泛，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力中，起到了重要作用，比如將角的概念用動(dòng)畫展示讓學(xué)生形象、直觀又深刻的認(rèn)識(shí)到“角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒有關(guān)系?！边@樣，可以使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，而動(dòng)態(tài)的畫面與學(xué)生大腦的思維活動(dòng)相連緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，從而空間想象力和思維能力也會(huì)得到較好的發(fā)展。

2.2巧設(shè)練習(xí)，形象遷移新知

數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，以及良好學(xué)風(fēng)的形成，需要通過一定量的練習(xí)才會(huì)實(shí)現(xiàn)。在新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中確切指出：應(yīng)該讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題”。那么，做練習(xí)就是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)編寫的與專業(yè)課相關(guān)連的各種數(shù)學(xué)練習(xí)，是傳統(tǒng)練習(xí)不可比擬的。它最大的優(yōu)勢(shì)在于：把被動(dòng)學(xué)習(xí)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將抽象的物體變具體，這樣課堂練習(xí)內(nèi)容更廣泛，知識(shí)鞏固更扎實(shí)，切實(shí)提高了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。

2.3化靜為動(dòng)，揭示內(nèi)在規(guī)律

課本中形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的。而多媒體技術(shù)擁有多種感官同步時(shí)進(jìn)行的效果，能向?qū)W生展示各種教學(xué)情境，為課堂教學(xué)提供豐富的感知、生動(dòng)的實(shí)際情景。以鮮明的色彩，活動(dòng)的畫面把重點(diǎn)和難點(diǎn)全面展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過自主觀察、想象、聯(lián)想去理解事物動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程，形象地建立相應(yīng)的過程圖景。如此，既突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又促進(jìn)學(xué)生思維導(dǎo)向從模糊變清晰，還在此過程中培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力，有助于學(xué)生產(chǎn)生靈感和頓悟。

3.多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意的問題

教師在課堂喜歡應(yīng)用多媒體，是它方便實(shí)用等優(yōu)點(diǎn)。在技工學(xué)校，大部分學(xué)生，基礎(chǔ)較差對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏興趣，對(duì)純文字的理論概念也興趣不大。應(yīng)用多媒體課件上課，會(huì)改變部分純文字教學(xué)的缺點(diǎn)，讓學(xué)生感受到了多媒體技術(shù)的便捷。多媒體應(yīng)用好處雖多，卻不能完全代替基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如基本運(yùn)算、邏輯推理、實(shí)際觀察等數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練。但應(yīng)將多媒體技術(shù)應(yīng)用和傳統(tǒng)筆下運(yùn)算、邏輯推理、畫表作圖等相結(jié)合并達(dá)到一定平衡。另外情感因素作為非智力因素在學(xué)生健全人格形成中必不可少，在課堂上就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生之間的交流。建立積極和諧的課堂人際關(guān)系，避免換了方式的滿堂灌，抑制學(xué)生思維活動(dòng)、創(chuàng)造力發(fā)展現(xiàn)象的產(chǎn)生。

4.結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的補(bǔ)充和發(fā)展。作為技工學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中應(yīng)該合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓教學(xué)中抽象枯燥的情景變得生動(dòng)活潑，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度入手思考，讓教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化。將全面提高學(xué)生的素質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力貫穿于教學(xué)過程之中，努力做到多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)優(yōu)化的完美結(jié)合，真正做到把現(xiàn)代教學(xué)思想融入整個(gè)教學(xué)過程中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鐘啟泉、崔允淳、張華主編，朱慕菊主審：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀，華東師范大學(xué)出版社，2001年.