重慶

2018年高考在全國的關(guān)注下落下了帷幕。2018年全國卷Ⅱ政治試題延續(xù)了以往平和大氣的風(fēng)格，與往年保持較高的一致性，貼合《考試大綱》的要求，做到了“致廣大而盡精微”。致廣大即致力于達(dá)到廣博深厚的境界，盡精微即盡心于達(dá)到精細(xì)微妙的境界。2018年全國卷Ⅱ的政治試題對這一特點(diǎn)顯示得淋漓盡致。

一、致廣大

2018年全國卷Ⅱ政治卷立意高遠(yuǎn)、選材多樣，二者相輔相成，共同服務(wù)于國家意志，側(cè)重對學(xué)生政治學(xué)科的核心素養(yǎng)的考查。

（一）立意高遠(yuǎn)。2018年全國卷Ⅱ政治試題和往年的試題一樣，遵循“一點(diǎn)四面”的設(shè)計思想，落實立德樹人的根本任務(wù)，重視對核心素養(yǎng)的考查，與新時代中國特色社會主義思想的基本方略相一致。比如選擇題第16題，引用《中華人民共和國民法總則》的相關(guān)規(guī)定，考查學(xué)生的法治意識和科學(xué)精神，體現(xiàn)全面依法治國的戰(zhàn)略布局。又如第22題，直接引用十九大報告中的有關(guān)新時代中國特色社會主義發(fā)展戰(zhàn)略安排的論述，詢問其哲學(xué)依據(jù)，強(qiáng)化了政治認(rèn)同，考查了學(xué)生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的基本原理解釋政治現(xiàn)象的能力，有利于評價學(xué)生的科學(xué)精神。再如主觀題第40題，以袁隆平為代表的我國雜交水稻研發(fā)團(tuán)隊的不懈奮斗和取得舉世矚目的成績?yōu)槔?，生動闡述了“幸福是奮斗出來的”的這一論斷，對于引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價值判斷、價值選擇大有裨益，強(qiáng)化學(xué)生的四個自信，深化政治認(rèn)同?？傊?018年全國卷Ⅱ政治題視角多元、立意高遠(yuǎn)，具體貫徹了十九大的精神，體現(xiàn)了國家意志，同時能夠靈活考查政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

（二）選材多樣。2018年的全國卷Ⅱ政治試題除了立意高遠(yuǎn)之外，還突出了選材的多樣性。除了上文提到的相關(guān)選材外，金融業(yè)對外開放、“組團(tuán)式”援藏、一帶一路、手機(jī)動漫標(biāo)準(zhǔn)、中醫(yī)藥文化的對外傳播、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、中國共產(chǎn)黨章程的修改等都來自于高三近一年內(nèi)的熱點(diǎn)問題。這些問題從內(nèi)容上看包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等，從形式看，包括事例、引言、論述等，所有的內(nèi)容都具有中國特色、體現(xiàn)中國發(fā)展成就、充滿正能量。

二、盡精微

2018年全國卷Ⅱ政治試題在宏觀立意、材料多元的基礎(chǔ)上，又通過對試題的精微設(shè)計來對基本知識、基本能力進(jìn)行精微考查，具有大處著眼、小處落筆，宏觀立意、結(jié)構(gòu)簡明等特點(diǎn)。

（一）選擇題結(jié)構(gòu)簡化，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考查。2018年的全國卷Ⅱ的政治試題在結(jié)構(gòu)上簡化，所選材料事件多數(shù)比較直白明了，在信息設(shè)置上核心信息一般只有一個。比如選擇題第12題、第13題材料只作為背景，分別引出對互為替代品、互補(bǔ)商品和關(guān)稅影響的考查。其他事例型材料也一般采用事件提出、事件解釋、問題提出的方式來呈現(xiàn)，而最關(guān)鍵的事件解釋也簡化了結(jié)構(gòu)，弱化了閱讀的障礙，避免了咬文嚼字式的題目。如此，突出了對政治基礎(chǔ)知識的細(xì)致考查，凸顯了學(xué)科特點(diǎn)。

（二）選擇題更加注重對邏輯的考查。雖然選擇題結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了簡化，但是選擇題更加注重了材料與題肢、設(shè)問與題肢的邏輯對接。比如政治學(xué)科中一些常用的邏輯判斷，個性與共性、部分與整體、手段與作用、內(nèi)容與形式、內(nèi)因與外因等在本套試題中得到充分體現(xiàn)。例如選擇題第16題、第18題、第19題設(shè)問都是以某個事件本身結(jié)束，側(cè)重對本事件的全面理解。在題肢的設(shè)計上有“根本”“確立”“標(biāo)志”等詞眼，根據(jù)邏輯判斷，個性是不能等同于共性的作用的，所以這些說法都夸大了該具體事件的作用。對這些邏輯的精微考查，提升了試卷的區(qū)分度，突出了政治學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。

（三）主觀題以微觀題為主，注重對知識的縱深考查。3個主觀題的設(shè)問都是從具體事件出發(fā)，考查對某一核心知識的理解與運(yùn)用。第38題分析企業(yè)稅負(fù)與財政收入增長之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，考查稅收與財政收入的關(guān)系，但又不受教材的禁錮，深入細(xì)致地考查了該知識點(diǎn)。第39題引用十九大報告和中國共產(chǎn)黨章程的修改考查中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、地位及堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的作用。第40題第一問以“中國雜交水稻研發(fā)推廣取得舉世矚目的成就”考查實踐與認(rèn)識的辯證關(guān)系，第二問以我國雜交水稻研發(fā)推廣來考查文化自信。這幾個題都是以小切口考查單一知識點(diǎn)，這是近幾年全國卷政治題比較青睞的一類題目，而今年的比重更多。它注重了對知識的縱深考查，對學(xué)生提煉材料信息、論證和探究問題、語言表達(dá)能力的要求更高，在對知識點(diǎn)、基本能力考查上做到了精準(zhǔn)定位。

三、高三復(fù)習(xí)備考策略

根據(jù)以上對2018年全國卷Ⅱ政治試題的分析，我們高三的復(fù)習(xí)除了常規(guī)復(fù)習(xí)外，還要根據(jù)全國卷Ⅱ政治試題的特點(diǎn)進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，努力做到有的放矢，復(fù)習(xí)有方。

（一）根據(jù)全國卷試題特點(diǎn)，優(yōu)化試卷構(gòu)成，宏觀選材、精微設(shè)問，提升訓(xùn)練的效度。

對于測驗，有些學(xué)校是自己出題，有些是買相關(guān)機(jī)構(gòu)的成題。不管哪種方式，都要編寫或選擇與全國卷的整體風(fēng)格相一致的試卷。比如試卷材料應(yīng)選取體現(xiàn)國家意志、體現(xiàn)時代進(jìn)步、關(guān)乎社會民生的時效性或長效性材料。選擇題的結(jié)構(gòu)不能太復(fù)雜，設(shè)問與題肢的關(guān)聯(lián)要富有邏輯性，不能僅僅只是簡單的知識判斷對錯。主觀題從范圍上說要兼顧大中微型，但是還要重點(diǎn)設(shè)置微觀題的訓(xùn)練。如有條件可以根據(jù)全國卷的特點(diǎn)增加原創(chuàng)題、改編題的分量，真正編寫或選擇試題特點(diǎn)與全國卷一致同時又符合學(xué)生實際的試題，增加測試的信度、效度與區(qū)分度。

（二）平常授課和試題講解要將基礎(chǔ)知識與邏輯訓(xùn)練相結(jié)合。

上文已經(jīng)提到全國卷除了側(cè)重對核心基本知識的考查外，同時注重對學(xué)生邏輯的考查。所以在平時的授課和試題講解過程中要強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的落實，通過知識聯(lián)系、對比更深入的理解知識點(diǎn)。同時必須注重學(xué)生邏輯的訓(xùn)練，講解中不能只是簡單說與材料無關(guān)、夸大或絕對化等泛泛而談的邏輯錯因。要將我們的哲學(xué)原理以及選擇題經(jīng)常涉及的邏輯問題運(yùn)用貫穿到平時授課或試卷講評之中。比如2018年全國卷Ⅱ政治試題的第12題，必須首先要對互為替代品、互補(bǔ)商品講解清楚后，還要分析為什么A、B互為替代品，A、C為互補(bǔ)商品，為什么B、C不能確定是替代品還是互補(bǔ)品。這個可以通過例證也可以通過抽象推理來論證，但是這一環(huán)節(jié)必須要有，不能只是說無法推出而不了了之。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)和書面表達(dá)，切實提升學(xué)生論證和探究問題的能力。

全國卷Ⅱ的政治主觀題注重對單一知識點(diǎn)的縱深考查，也就是說注重對學(xué)生論證和探究問題能力的考查。而在平時的復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生回答主觀題，不是三言兩語無話可答，就是堆砌知識點(diǎn)，無效知識太多?？梢妼W(xué)生對知識邏輯過于強(qiáng)調(diào)，忽視問題邏輯、生活邏輯、材料邏輯，論證和探究問題的能力太薄弱，這是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)方向之一。所以在日常授課及檢測中要重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，尤其是運(yùn)用某一知識點(diǎn)論證和探究某一具體問題的能力。在這個過程中要注重對知識整體性感知和層次分化，在回答具體問題時一定要綜合運(yùn)用上文提到的四種邏輯有意識去培養(yǎng)學(xué)生的答題水平。

（四）注重對時事政治的多角度、縱深研究。

由2018年全國卷Ⅱ的政治試題可知全國卷從不回避對重大時事政治和長效熱點(diǎn)的考查，只是角度更加獨(dú)特、新穎，深度更深而已。所以在日常的備課過程中，我們要加強(qiáng)對時事政治的專項研究，尋找命題角度，通過對時事政治材料的結(jié)構(gòu)化設(shè)計，多角度尋找其與課本知識的關(guān)聯(lián)。同時，我們還可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自己去搜集時政熱點(diǎn)，在課堂上給予他們展示的舞臺，通過學(xué)生自我解讀來提升他們對時事政治的理解，提升表達(dá)能力、邏輯推理能力，強(qiáng)化政治認(rèn)同。