甘慧玲

摘 要 精準就業(yè)指導(dǎo)有助于促進大學(xué)生充分就業(yè)、提高大學(xué)生就業(yè)率、促進大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，但當前高校就業(yè)指導(dǎo)工作面臨著教師精力有限、信息平臺不完善、精準指導(dǎo)不深入等問題。為此，采取打造專業(yè)隊伍、完善信息平臺、精準幫扶、質(zhì)量評價等多種措施為應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生提供精準就業(yè)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 精準化 大學(xué)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.080

Abstract Accurate occupational guidance helps to promote college students' full employment， improve the employment rate of college students， and promote the career development of college students. However， the current occupational guidance work in Colleges and universities is facing with problems such as teachers energy limited， imperfect information platform and lack of precise guidance. To this end， to build a professional team， improve the information platform， accurate assistance， quality evaluation and other hand to provide accurate occupational guidance for graduating college students.

Keywords precise； college students； employment and entrepreneurship education

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是上海作為一座國際化的城市，發(fā)展日新月異，大中小型企業(yè)中的崗位日趨增加，為高校應(yīng)屆畢業(yè)生提供了大量的就業(yè)機會。而畢業(yè)生在就業(yè)過程中，存在“就業(yè)定位不準”、“就業(yè)時機”掌握不牢、急于跳槽、不愿從事本專業(yè)的工作等各種就業(yè)難問題，如何為大學(xué)生提供精準有效的就業(yè)指導(dǎo)就成為高校的一項重要任務(wù)。

1 新時期實施大學(xué)生就業(yè)精細化幫扶的原因

大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)在已經(jīng)成為一個普遍而又沉重的話題，每年臨近畢業(yè)季我們都會看到媒體上對于大學(xué)生就業(yè)難的相關(guān)報道，往往稱之為“今年為最難就業(yè)年”，但是似乎每年都是最難就業(yè)年，可見大學(xué)生就業(yè)的壓力之大。自從大學(xué)開始擴招和國家對于大學(xué)生不再包分配后，往日昂首挺胸的“天之驕子”，在臨近畢業(yè)時候卻灰心喪氣，屢屢受挫。顯然，這樣的情景是大學(xué)生本人、高校和家長所不想看到的，大學(xué)生辛苦學(xué)習(xí)通過高考步入大學(xué)，最后找到的工作卻不如那些沒上過大學(xué)的人，這無疑會挫傷大學(xué)生的信心，讓他們對自我產(chǎn)懷疑。因此，對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)就成為高校的一項重要任務(wù)。高校相關(guān)的招生就業(yè)處針對不同專業(yè)、不同個性的學(xué)生，為他們找尋合適的就業(yè)渠道，推薦適合他們的用人單位，讓學(xué)生和單位都滿意，也給家長和社會一個交代。可是，面對龐大的畢業(yè)生群體，礙于技術(shù)的落后，高校一般僅僅泛泛地給畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)，不夠具體，因此，為了解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，高校必須要改變這種傳統(tǒng)的、共性的就業(yè)指導(dǎo)方式，通過個人化、精準的指導(dǎo)，幫助大學(xué)畢業(yè)生找到適合他們的崗位。

2 大學(xué)生精準就業(yè)指導(dǎo)的必要性

2017年全國高校畢業(yè)生總數(shù)預(yù)計將達到765萬人，又一次刷新“史上最難就業(yè)季”，在經(jīng)濟增速放緩、下行壓力較大的情況下，大學(xué)生就業(yè)也將面臨新的挑戰(zhàn)。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，就業(yè)總量壓力依然存在，結(jié)構(gòu)性矛盾更加凸顯，大學(xué)生就業(yè)困境存在客觀原因，但也存在就業(yè)觀念不正確，缺乏指導(dǎo)、幫扶而未及時就業(yè)的情況。中央經(jīng)濟工作會議強調(diào)，做好就業(yè)工作，要精準發(fā)力，確保完成就業(yè)目標。實施更加精準的就業(yè)指導(dǎo)，能夠在主觀能動性方面改善當今大學(xué)生未充分就業(yè)的問題，促進大學(xué)生充分就業(yè)，這為我們做好經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下的就業(yè)工作指明了方向。在經(jīng)濟新常態(tài)和新業(yè)態(tài)下，如何精準發(fā)力促進大學(xué)生就業(yè)，事關(guān)全局，成為推進當前就業(yè)工作的重點。

大學(xué)生是當今社會發(fā)展的重要人才資源，在我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下，積極探索大學(xué)生精準就業(yè)方法：打造專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)團隊，搭建招聘、就業(yè)雙向信息化平臺，實施“一對一”精準幫扶等，做好應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生精準就業(yè)指導(dǎo)，能夠幫助他們解決就業(yè)面臨的困難，提高應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率，改善當前大學(xué)生未充分就業(yè)的現(xiàn)狀，有利于社會的穩(wěn)定發(fā)展與國家的長治久安。

3 應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生精準就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

3.1 教師精力有限，專業(yè)化程度不高

目前我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作專任教師配比較少，在師資不足的情況下，就業(yè)指導(dǎo)工作多為思想政治輔導(dǎo)員兼任，其所帶學(xué)生數(shù)多且工作內(nèi)容較為繁雜，不但承擔思想政治教育工作，還承擔職業(yè)指導(dǎo)、授課、團委學(xué)生會指導(dǎo)、日常事務(wù)性等工作，精力有限，很難有時間和精力對應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生進行精準就業(yè)指導(dǎo)。目前多采用突擊撒網(wǎng)式的就業(yè)指導(dǎo)方式，形式單一、深度和廣度不夠。

此外，高校所開展的就業(yè)指導(dǎo)課程多為大班授課，針對性不強，不能夠為學(xué)生提供精準的就業(yè)規(guī)劃，對于精準職業(yè)指導(dǎo)的職業(yè)化、專業(yè)化程度不高。

3.2 信息平臺不完善，信息推送不精準

在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的新形勢下，學(xué)生對信息的來源更加依賴新媒體，但目前就業(yè)信息數(shù)據(jù)平臺普遍不完善，沒有充分收集應(yīng)屆畢業(yè)生基本意向及用人單位用人需求的雙向數(shù)據(jù)，在推送畢業(yè)生就業(yè)信息時僅僅發(fā)布現(xiàn)有的招聘信息，未能針對不同職業(yè)技能、擇業(yè)地域、招聘崗位、專業(yè)匹配度等不同情況的學(xué)生進行精準就業(yè)信息推送，在招聘信息眾多的情況下，學(xué)生需花大量時間、精力篩選適合自己的就業(yè)信息，可能錯過最適合自己的求職崗位。endprint

3.3 精準指導(dǎo)不深入，缺乏服務(wù)意識

在實施精準就業(yè)指導(dǎo)的過程中，因教師精力有限、評價精準就業(yè)指導(dǎo)成效的體系不完善等原因，目前對學(xué)生的精準就業(yè)指導(dǎo)不深入，多浮于表面，只針對學(xué)生就業(yè)時凸顯的問題就事而論，缺乏深入服務(wù)就業(yè)困難學(xué)生的意識，未能夠了解畢業(yè)生就業(yè)困難的根本原因，未能真正進行就業(yè)指導(dǎo)全過程服務(wù)，未解決就業(yè)困難學(xué)生的根本問題。

4 大學(xué)生精準就業(yè)指導(dǎo)的對策

4.1 打造專業(yè)化精準就業(yè)指導(dǎo)隊伍

目前，應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作主體多為思想政治輔導(dǎo)員，其面對學(xué)生量大，在實施精準就業(yè)的過程中時間精力有限，所以打造一支專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍是推進應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生精準就業(yè)指導(dǎo)工作的基本保障?？梢猿闪⒂蓪I(yè)老師組建的就業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)實踐、簡歷撰寫、面試指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等團隊，輔導(dǎo)員為就業(yè)指導(dǎo)責(zé)任聯(lián)系人，對學(xué)生進行就業(yè)、擇業(yè)觀的正確引導(dǎo)，面臨學(xué)生不同的就業(yè)問題由輔導(dǎo)員進行統(tǒng)計并登記分類，根據(jù)實際情況轉(zhuǎn)介給不同的就業(yè)指導(dǎo)團隊，由專業(yè)團隊進行針對輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員持續(xù)跟蹤記錄，提高工作成效。

4.2 建立精準就業(yè)信息化平臺

通過整合就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、招聘信息等各方就業(yè)信息資源，依托互聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)的分析方法，通過對學(xué)生的學(xué)歷、專業(yè)、實習(xí)經(jīng)歷、學(xué)業(yè)情況、社團活動、興趣愛好、職業(yè)技能、擇業(yè)意愿、求職能力、地域、招聘崗位、專業(yè)匹配度等多種維度進行分析統(tǒng)計，匯總用人單位與畢業(yè)生之間的雙向需求信息，從微信公眾號、手機APP客戶端、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)等平臺，分專業(yè)、分生源地，依據(jù)學(xué)生的求職意向推送給不同需求的學(xué)生，同時創(chuàng)建用人單位發(fā)布信息的專門渠道，搭建畢業(yè)生與用人單位之間的雙向信息平臺，提高學(xué)生就業(yè)信息接收、推送的精準度和有效性。

4.3 開展“一對一”精準幫扶

通過精準就業(yè)信息化平臺或?qū)W生求助等多方途徑摸清特殊就業(yè)困難學(xué)生底數(shù)，此類學(xué)生有就業(yè)意愿，但因?qū)嶋H困難無法正常就業(yè)，如：家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生、農(nóng)村生源畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生等各類就業(yè)困難群體。針對此類學(xué)生，應(yīng)由輔導(dǎo)員、班主任等指導(dǎo)老師直接開展“一對一”的個性化精準幫扶，直接聽取和解答困難學(xué)生在求職擇業(yè)過程中的需求與疑問，并對學(xué)生開展分類指導(dǎo)、技能培訓(xùn)、心理咨詢、求職補貼等就業(yè)幫扶，并在各類就業(yè)項目實施過程中對困難群體畢業(yè)生給予優(yōu)先推薦，切實幫助他們解決經(jīng)濟上、心理上、求職技巧上的實際困難。

4.4 完善精準就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量評價機制

應(yīng)逐步建立并完善精準就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量評價機制，從師生評價到社會評價，既要注重畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量，又注重畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量，通過問卷、訪談等形式收集反饋意見，多方面評價精準就業(yè)指導(dǎo)的實際效果，以便進一步優(yōu)化、推進應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生精準就業(yè)指導(dǎo)的實施。

參考文獻

[1] 夏俊.當前就業(yè)形勢政策下的高校就業(yè)教育模式創(chuàng)新機制研究[J].改革與開放，2015（20）.

[2] 張文菲.高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實施精細化管理的思考 [J].管理縱橫，2016（12）：172-17.

[3] 格日樂圖.圍繞立德樹人根本目標，培育大學(xué)生社會主義核心價值觀[J]北京教育，2014（9）：14-16.

[4] 林強，仝澤民.新媒體時代高校思想政治教育的現(xiàn)狀及生活化研究[J].石油教育，2014（6）：97-100.

[5] 楚亞萍.當好時間的舵手——對創(chuàng)業(yè)學(xué)生的輔導(dǎo)[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2016（30）：214-215.endprint