宋文文

摘 要：數(shù)學(xué)是初中課程中的一門基礎(chǔ)課程，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧以及持續(xù)地發(fā)展是初中數(shù)學(xué)的一個(gè)最基本出發(fā)點(diǎn)。進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要研究數(shù)學(xué)學(xué)科本身所固有的特點(diǎn)，更要研究初中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特征，這對(duì)于提高和改善中學(xué)數(shù)學(xué)的效果有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中生；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)效果

進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，要重視提高和改善課堂教學(xué)效果，通過課堂教學(xué)效果的提高，來(lái)幫助學(xué)生提高有關(guān)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，以此來(lái)促進(jìn)和提高九年義務(wù)制教育中數(shù)學(xué)教育水平的大幅度提高，從而能夠真正實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)、讓每個(gè)學(xué)生都能得到自己所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)以及讓不同的學(xué)生能在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展這種新時(shí)期數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的教學(xué)效果。

1創(chuàng)設(shè)情境

新的教育理念認(rèn)為：在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)自始至終處于主體地位，教師是參與者、合作者和引導(dǎo)者，教師要相信學(xué)生是愿意學(xué)習(xí)的，也是能夠?qū)W好的。因此，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問題情境——建立模型——解釋應(yīng)用與拓展”的模式展開，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)與能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

2提高和改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的主要途徑

與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)科有著其獨(dú)特的特點(diǎn)和作用。在具體課堂教學(xué)中，本人一向極其重視教學(xué)效果的提高和改善，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論將實(shí)際生活中的問題轉(zhuǎn)換成學(xué)生比較熟悉的數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行解釋并且應(yīng)用、解決，從而促使學(xué)生在思維、情感態(tài)度以及價(jià)值觀等方面的提高和發(fā)展。歸納起來(lái)，在提高和改善課堂教學(xué)效果方面，本人主要是從以下幾方面著手來(lái)做的。

2.1重視初中階段的啟蒙教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生由小學(xué)階段進(jìn)入七年級(jí)后，都會(huì)產(chǎn)生一些新鮮感，特別是當(dāng)他們一拿到七年級(jí)數(shù)學(xué)課本，一定會(huì)覺得特別的新鮮和好奇，會(huì)自動(dòng)地拿七年級(jí)的數(shù)學(xué)跟小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行比較，并且會(huì)暗暗下定決心——定要把初中數(shù)學(xué)學(xué)得比小學(xué)數(shù)學(xué)更好。所以，我們教師就要緊緊抓住這一個(gè)對(duì)于我們教學(xué)極其有利的時(shí)機(jī)，在進(jìn)行開學(xué)后這幾節(jié)課的數(shù)學(xué)教學(xué)里，特別是開學(xué)后第一節(jié)的數(shù)學(xué)教學(xué)，一定要多花時(shí)間進(jìn)行課前準(zhǔn)備，在明確新課標(biāo)要求和熟悉教材內(nèi)容后，還要重點(diǎn)研究初中生特別是剛由小學(xué)階段進(jìn)入中學(xué)階段學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)于教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要把握好，力求一開始就要給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)留下最深刻的印象，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為學(xué)生今后的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)甚至是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。《正數(shù)和負(fù)數(shù)》是七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)我在進(jìn)行這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，我極其重視課前的精心準(zhǔn)備和教學(xué)過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理。在課前我就要求學(xué)生準(zhǔn)備好這些實(shí)物，諸如溫度計(jì)、中國(guó)地形圖等等，在具體教學(xué)過程中，我就以學(xué)生熟悉的溫度計(jì)、中國(guó)地形圖等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些實(shí)物里有關(guān)數(shù)的表示方法，然后我再引導(dǎo)學(xué)生思考：一是用溫度計(jì)測(cè)量北京夏季和冬季的氣溫分別是多少？如何表示？二是在中國(guó)地形圖上讀出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的海拔高度后，如何表示它們的海拔高度？以這種方式來(lái)進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)，由于跟學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，所以特別的通俗易懂，特別的讓學(xué)生倍感親切，從而加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的印象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了課堂教學(xué)的預(yù)期效果。

2.2重視教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性和實(shí)用性

與現(xiàn)實(shí)生活密切貼近、集比較強(qiáng)的知識(shí)性、趣味性以實(shí)用性于一體，這是整個(gè)初中數(shù)學(xué)特別是七年級(jí)數(shù)學(xué)的一大亮點(diǎn)。所以在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程中，要充分利用教材的這些豐富內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；重視每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是生動(dòng)有趣課堂情境的創(chuàng)設(shè)，以此來(lái)保持和促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過程的趣味、實(shí)用，從而讓學(xué)生更容易接受新知識(shí)、更容易形成新技能。

2.3重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

一個(gè)班級(jí)有五、六十位學(xué)生，不管是在智力上、還是在原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)或者對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)的領(lǐng)悟能力，這些學(xué)生都存在著很大的差異。在實(shí)際教學(xué)中，我們教師必須尊重這個(gè)事實(shí)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要引起我們足夠的重視，根據(jù)他們的差異有針對(duì)性地在學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，以此來(lái)促進(jìn)他們的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，真正達(dá)到新課標(biāo)所要求的讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己所需要的數(shù)學(xué)。

3拓展知識(shí)面，發(fā)展能力

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源是課堂教學(xué)的延伸。無(wú)論是在時(shí)間還是在空間上都為我們留下了廣闊的發(fā)展余地。善加利用，一定會(huì)使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。例如在教學(xué)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以借助多媒體手段首先展現(xiàn)太空探索的動(dòng)畫，拋出問題：在太空中如何與外星人交流？進(jìn)而提出設(shè)想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，接著以提供的圖片為基礎(chǔ)，開展分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們興趣盎然，更加激發(fā)了他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才的信心和決心。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，改變了我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想與教學(xué)模式，成為21世紀(jì)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方法，積極探索如何將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的整合，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象生動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的重負(fù)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，有效地培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

總之，以上的這些闡述只是本人在最近幾年初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些不很成熟的、還有待進(jìn)一步完善的想法和做法，旨在拋磚引玉，期待能引起更多的專家和同行們來(lái)共同關(guān)注我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的完善和提高，從而為我們初中生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)鋪就一條綠色通道。

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