新課程背景下的小學(xué)美術(shù)教育與教學(xué)探討

王玉靜

摘 要：小學(xué)教育過程中美術(shù)教育對學(xué)生來說是一門相對特殊的課程，通過美術(shù)教育可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察能力與創(chuàng)作能力，同時也有助于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，小學(xué)階段學(xué)生對美術(shù)課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。本文以新課程背景下小學(xué)美術(shù)教育與教學(xué)問為探討內(nèi)容，分析小學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生的重要性，并提出幾點新課程背景下小學(xué)美術(shù)教育與教學(xué)的策略，有助于小學(xué)美術(shù)教育的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程 小學(xué)美術(shù) 素質(zhì)教育

新課程背景下素質(zhì)教育的教學(xué)理念得到更多的認可，小學(xué)美育教育成為小學(xué)階段教育與教學(xué)的重要內(nèi)容，通過小學(xué)美術(shù)教育和教學(xué)，能夠很好的培養(yǎng)小學(xué)生審美能力，對小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有十分積極的作用，本文以此為探討有助于更加深入了解小學(xué)美術(shù)教育，進而促進小學(xué)美術(shù)教育的進一步發(fā)展，充分發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教育的作用。

一、小學(xué)美術(shù)教育與教學(xué)的重要性

（一）提高學(xué)生的觀察能力與創(chuàng)造能力

小學(xué)階段學(xué)生的認知能力與學(xué)習(xí)能力都處在成長階段，小學(xué)美術(shù)教育與教學(xué)的開展是對學(xué)生美術(shù)與美感的重要啟蒙階段，小學(xué)美術(shù)教育與教學(xué)的開展可以有效地提高小學(xué)生的觀察力，進而讓學(xué)生養(yǎng)成對美丑的正確認知。學(xué)生的觀察能力會在這一過程中得到提高，同時也鍛煉了學(xué)生的耐性，相應(yīng)的也會提高學(xué)生的判斷力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)不但對學(xué)生美術(shù)知識有一定的促進作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科也有十分積極的推動作用。正是這些因素的存在，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的必要性也就凸顯出來，小學(xué)教學(xué)過程中必須重視美術(shù)課程對學(xué)生審美能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（二）是素質(zhì)教育的重要要求

隨著新課程教育理念的逐步發(fā)展，素質(zhì)教育的重要性在教育界得到更多的認可，小學(xué)階段是學(xué)生素質(zhì)教育實施的關(guān)鍵時期，這一階段的美術(shù)教育會對學(xué)生身心成長產(chǎn)生關(guān)鍵的影響，學(xué)生在小學(xué)階段的心態(tài)養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等都受該階段的教育影響。小學(xué)階段通過美術(shù)教育的有效開展，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，在掌握基本美術(shù)知識的前提下，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也是新課程教育目標(biāo)的重要體現(xiàn)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯和個人長遠發(fā)展都有十分積極的意義。

二、新課程背景下小學(xué)美術(shù)教育與教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

美術(shù)課程跟小學(xué)階段的其他課程有較為明顯的區(qū)別，美術(shù)課程的教學(xué)過程中要充分認識到理論教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合，想要充分發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教學(xué)的積極作用，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。在素質(zhì)教育要求下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，需要綜合培養(yǎng)學(xué)生的能力，審美能力，才能我以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，同時，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也是大多數(shù)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，因此，我們更要做好這一階段的教學(xué)工作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，間接促進學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的提升。在教學(xué)方式上，教師可以通過一些美術(shù)實踐和美術(shù)欣賞來進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，例如，教師可以組織學(xué)生開展教師裝扮活動，可以讓學(xué)生利用自己制作的手工作品來裝扮教室，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再者，可以讓學(xué)生給自己喜歡的卡通人物設(shè)計相應(yīng)的衣服，并讓學(xué)生講解作品的創(chuàng)作理由，通過多方面的引導(dǎo)，逐步地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?？傊?，教師可以利用現(xiàn)實生活中學(xué)生感興趣的事物培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（二）充分利用多媒體技術(shù)

小學(xué)階段多媒體設(shè)備基本具備，多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，老師可以借助多媒體這一技術(shù)查找與本科內(nèi)容相關(guān)的知識。比如對荷花的講解，老師可以從網(wǎng)上查找關(guān)于荷花的圖片，也可以下載關(guān)于荷花的視頻，從而填充到課件中去，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富。此外，通過對現(xiàn)實生活中美術(shù)作品的講解，也能夠進一步提高學(xué)生的審美能力，例如，教師可以利用多媒體教室，給學(xué)生觀看，講解一些優(yōu)秀美術(shù)作品；或者是評講學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品，去一些美術(shù)展覽中，現(xiàn)實感受這些美術(shù)作品，并講解其中的美術(shù)作品，理論與現(xiàn)實感受相結(jié)合，進一步的體驗美術(shù)的魅力，提升學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

（三）重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)理論教學(xué)十分重要，實踐教學(xué)也非常重要，小學(xué)階段學(xué)生對新事物有很高的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)教師要重視這一點，在實踐教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在美術(shù)課堂教學(xué)中教師應(yīng)該盡可能的打破教學(xué)的限制和約束，在寬松、輕松的氛圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)。此外，我們知道，小學(xué)生接觸的事物大多是各種卡通人物，這種卡通動畫中的形象往往與現(xiàn)實生活中的形象有一定的差距，而學(xué)生的認知能力有限，不能很好的理解這種差距，就需要教師幫助學(xué)生提高認知能。例如，在課本中《游來游去的魚》這一課堂中，我們可以想播放學(xué)生喜歡的動畫作品，吸引學(xué)生的興趣，例如可以給學(xué)生播放《海底總動員》中部分的片段，讓學(xué)生能夠快速的了解魚的體型、顏色、活動特性，并讓學(xué)生創(chuàng)作出自己的心中游動的魚的形象。在下一次的美術(shù)課堂中，教師可以讓學(xué)生帶上自己的美術(shù)作品，并觀察現(xiàn)實生活水族館中游來游去的魚的形象，與自己的作品作對比，并通過系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生對于現(xiàn)實中的事物有進一步的認知，實踐教學(xué)活動對小學(xué)生動手能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有十分積極的意義。

三、結(jié)束語

小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)是新課程背景下素質(zhì)教育的重要課程，通過小學(xué)美術(shù)教育與教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、與創(chuàng)造能力，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，小學(xué)階段美術(shù)課程的教育教學(xué)具有十分重要的意義。

參考文獻

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