一道高考數(shù)學(xué)選擇題的變式拓廣

摘 要：每當(dāng)提起高考，都會(huì)引起我們絕大多數(shù)人的共鳴，因?yàn)槲覀兌际窃诟呖贾薪?jīng)過(guò)層層選拔才走進(jìn)了我們期待已久的大學(xué)。而作為為國(guó)家選拔優(yōu)質(zhì)人才的重大考試，每一年的高考試題也是集合了很多教授的智慧結(jié)晶，具有很大的參考價(jià)值。在眾多的數(shù)學(xué)高考題中我們選取了一道經(jīng)典的高考數(shù)學(xué)選擇題進(jìn)行分析，并在本文中就針對(duì)如何將高考數(shù)學(xué)選擇題進(jìn)行變式拓廣展開(kāi)了討論，以下就是本次討論的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高考 數(shù)學(xué)選擇題 變式拓廣

結(jié)語(yǔ)

縱觀全文，我們更加明白，數(shù)學(xué)不是苦算，更不是套用模板，反之，它是靈動(dòng)的、自由的。我們不應(yīng)該僅僅止步于解答出一道數(shù)學(xué)題，而是應(yīng)該學(xué)習(xí)解答數(shù)學(xué)題的靈活的思維、辯證的角度、大膽的假設(shè)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明。不管我們是面對(duì)的數(shù)學(xué)學(xué)科還是其他科目，我們都應(yīng)該從多個(gè)角度看待問(wèn)題，大膽的去驗(yàn)證自己的猜想，通過(guò)親身的努力來(lái)賦予事物更多的可能性。不要把自己的探索目標(biāo)單一定位在問(wèn)題表面，而是要直擊問(wèn)題的核心內(nèi)容。數(shù)學(xué)知識(shí)的探索是無(wú)窮無(wú)盡的，它依舊需要我們不斷的努力，只有我們不斷探尋、變化、研究，才能夠提升我們?cè)跀?shù)學(xué)方面的造詣，從而更好地應(yīng)對(duì)那些變化無(wú)窮的問(wèn)題。

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作者簡(jiǎn)介

潘敏（1980.3—），女，民族：漢族，籍貫：四川省內(nèi)江市，職稱：中級(jí)，碩士研究生，研究方向：隨機(jī)過(guò)程隨機(jī)分析與金融。