呂宣玲

(西安科技大學(xué)，陜西 西安 710061)

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)系統(tǒng)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)的手段已經(jīng)受到了普遍的重視，多媒體教學(xué)已全新的姿態(tài)，對(duì)現(xiàn)代培訓(xùn)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，多媒體教學(xué)突破了原有的教學(xué)模式，有效的提高了教學(xué)的效率，為現(xiàn)代化教學(xué)注入了新的活力。目前已經(jīng)廣泛運(yùn)用于各類培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，多媒體教學(xué)這種現(xiàn)代技術(shù)對(duì)教學(xué)方式和方法的改革，也使培訓(xùn)工作面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。

一、多媒體教學(xué)系統(tǒng)對(duì)培訓(xùn)工作的意義

多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用已經(jīng)遍及生活的各個(gè)角落，特別是多媒體具有圖文并茂、生情融匯、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，能給企業(yè)培訓(xùn)者帶來比較理想的培訓(xùn)環(huán)境，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，能充分的調(diào)動(dòng)受訓(xùn)者的情感，激發(fā)受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的興趣，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，多媒體教學(xué)系統(tǒng)在校園，也起著不可估量的作用，他可以拓展孩子們的思維，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)有具體感知到抽象思維的飛躍。傳統(tǒng)的教學(xué)，以教師為中心，在信息教育的大環(huán)境下，教師恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

二、多媒體教學(xué)尚存在的問題及分析

(一)多媒體設(shè)備的機(jī)械性

科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，多媒體教學(xué)也不是完美無缺。目前多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備繁多，教師在培訓(xùn)過程中，由于對(duì)多媒體設(shè)備功能及使用方法的不熟悉，常會(huì)出現(xiàn)多媒體設(shè)備故障等問題。

(二)多媒體使用的盲目性

多媒體教學(xué)系統(tǒng)的使用存在盲目性，部分培訓(xùn)者在課堂上對(duì)多媒體課件使用頻率過高，很多培訓(xùn)工作者在制作多媒體課件上花費(fèi)了大部分時(shí)間，更甚者，還會(huì)請(qǐng)朋友幫忙，其實(shí)，多媒體技術(shù)只是一種助學(xué)的手段，濫用、多用多媒體手段，會(huì)使一些培訓(xùn)者完全依賴多媒體手段，變得懶散。

(三)多媒體在課堂上的“喧賓奪主”

教師的主導(dǎo)作用被削弱了，多媒體教學(xué)架空了教師的主導(dǎo)作用，他被動(dòng)的向?qū)W生灌輸知識(shí)，尤其個(gè)別多媒體課件制作不良、色彩不搭、投影效果差，包括過多聲音的課件，都會(huì)影響課堂效果和受訓(xùn)者的吸收效果。課堂上，教師和學(xué)生的溝通變得少了，不僅僅使培訓(xùn)者少了親切感，也不利于師生關(guān)系的融合。

三、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用

(一)多媒體課件的制作

多媒體課件設(shè)計(jì)要點(diǎn)包括：內(nèi)容選擇、頁面設(shè)計(jì)、層次結(jié)構(gòu)、媒體應(yīng)用、知識(shí)點(diǎn)的表示、練習(xí)方式、頁面鏈接和交互設(shè)計(jì)等，教師要選擇那些不易使用語言和板書表達(dá)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，要精心設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用多媒體課件。多媒體課件在制作上，要注意文字的簡(jiǎn)潔，內(nèi)容要逐步引入。例如名詞解釋、數(shù)據(jù)資料圖表等，可采用熱字、熱區(qū)交互形式提供，閱讀完自行消失。對(duì)于一屏的文字資料，可采用動(dòng)畫的形式。另外，背景的顏色要合理搭配，文字的字體、字號(hào)和自形要適合。一般文字顏色以亮色為主，一般宜采用宋體、黑體和隸書，背景色根據(jù)實(shí)際情況，一般多以暗色為主。要合理運(yùn)用聲音、動(dòng)畫和視頻的設(shè)計(jì)，一般不建議使用背景音樂，圖像盡量用大圖，根據(jù)圖像大小分清內(nèi)容主次，多媒體課件，要遵循源于教材，優(yōu)于教材的原則。

(二)多媒體課件要符合教學(xué)規(guī)律

堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用，教師要有駕馭課堂，控制學(xué)生的能力，教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)，要根據(jù)受訓(xùn)者的不同，挑選不同的課件，要讓多媒體課件更好的發(fā)揮它的輔助作用，使其適應(yīng)性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)。不要將多媒體教學(xué)變成一種“填鴨式”教學(xué)，多媒體課件要避免部分重點(diǎn)、難點(diǎn)，在多媒體教學(xué)應(yīng)用時(shí)，要估計(jì)受訓(xùn)者的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)規(guī)律，如果學(xué)生一味的按照課件的思路走，沒有形成自己獨(dú)立思考的能力，那就失去了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的意義，多媒體課件要符合教學(xué)規(guī)律，留給學(xué)生一定的參與空間。

(三)教師自身素質(zhì)的加強(qiáng)

教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先要提高教育教學(xué)水平，目前還是有各別教師，對(duì)計(jì)算機(jī)的使用不是很熟練，對(duì)多媒體課件制作心懷畏懼，專業(yè)水平和知識(shí)層次還有待提高，對(duì)教師自身素質(zhì)的提高，已經(jīng)成為目前最緊迫的問題，多媒體教學(xué)已經(jīng)和粉筆、課本一樣，融入到我們的教學(xué)之中。思想家黃宗羲曾說“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。俗話說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水，教師只有與新時(shí)代、新事物、新思想并軌，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，形成科學(xué)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷探索教育技巧的奧妙，才是一位合格的人民教師靈魂的體現(xiàn)。

四、結(jié)語

近年來，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，已遍及國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的各個(gè)角落，作為一種輔助教學(xué)手段，它是一種新型的、行之有效的教學(xué)手段和方法，利用傳統(tǒng)培訓(xùn)模式與多媒體教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮其長處，避其短處，多媒體教學(xué)系統(tǒng)正在對(duì)人類的生產(chǎn)方式、工作方式和生活方式帶來巨大的變革。如何讓多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為培訓(xùn)工作者更好的服務(wù)，這就需要教育培訓(xùn)工作者的更多努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李峰.多媒體教學(xué)系統(tǒng)對(duì)培訓(xùn)工作的影響[J].教育，2017(10)：017.

[2]穆虹，高福輝，郭英杰.淺析教育培訓(xùn)方法與技術(shù)的創(chuàng)新[J].科技與教育，2016(17)：274.

[3]黃洪曉.加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)新推到學(xué)習(xí)型組織建設(shè)[J].中國鹽業(yè)，2012，10(31).