葉華聰

（肇慶學(xué)院，廣東 肇慶 526061）

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)了新媒體技術(shù)的迅速崛起，新媒體技術(shù)已經(jīng)對(duì)社會(huì)生活的方方面面產(chǎn)生影響，在新媒體的大背景下高校體育教學(xué)改革迎來了新的生機(jī)。但就目前我國(guó)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用還存在很大的缺陷，教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教師對(duì)新媒體技術(shù)運(yùn)用的能力有待加強(qiáng)等都是影響體育教學(xué)改革的主要因素。教師要重視新媒體技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用，并以此為契機(jī)加快體育教學(xué)改革的進(jìn)度。

1 新媒體背景下高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教師對(duì)新媒體應(yīng)用能力不強(qiáng)

雖然新媒體技術(shù)得到了快速的發(fā)展，但新媒體在實(shí)際體育教學(xué)中應(yīng)用的還很少，歸結(jié)原因是高校體育教師對(duì)新媒體技術(shù)應(yīng)用的能力較差。在高校實(shí)際體育教學(xué)中教師還是沿用傳統(tǒng)的言傳身教的模式，甚至絕大部分體育課都是在室外進(jìn)行的，根本不具備利用新媒體進(jìn)行教學(xué)的條件，更不要說充分發(fā)揮新媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)階段，高校體育教學(xué)對(duì)新媒體的應(yīng)用還僅僅停留在教師使用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流軟件向班級(jí)學(xué)生發(fā)送課程安排信息，新媒體技術(shù)根本沒有有效地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，更加沒有使用新媒體平臺(tái)給學(xué)生傳達(dá)體育練習(xí)的方法和教學(xué)內(nèi)容，教師缺乏運(yùn)用新媒體的能力，同時(shí)也缺乏運(yùn)用新媒體的意識(shí)。

1.2 硬件設(shè)施匱乏

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，其更加注重實(shí)踐，教師在體育教學(xué)時(shí)必定會(huì)安排大量的課程在室外進(jìn)行，而新媒體設(shè)備很多都是安裝在室內(nèi)的，這就形成了雖然學(xué)校有一定的新媒體設(shè)備，但是無法更好地服務(wù)于體育教學(xué)的尷尬局面。新媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中的另外一個(gè)局限性，就是傳統(tǒng)的體育教學(xué)中并沒有廣泛地應(yīng)用新媒體技術(shù)，導(dǎo)致新媒體課件無論是從質(zhì)量還是數(shù)量來看都是非常匱乏的，而且也沒有非常典型的案例和經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)和總結(jié)。新媒體技術(shù)對(duì)體育理論教學(xué)的幫助較大，但由于場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)問題容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。

1.3 針對(duì)高校體育教學(xué)的網(wǎng)站平臺(tái)較少

目前可以在網(wǎng)上找到許多各大高校的共享課程，但是其中涉及體育教學(xué)的幾乎沒有，一方面是高校對(duì)諸如計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、高數(shù)等學(xué)科的重視程度遠(yuǎn)高于體育教學(xué)，另一方面是缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。由于很少開設(shè)網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)平臺(tái)和通用的高校體育教學(xué)軟件，教師在授課時(shí)可利用的新媒體資源較少，導(dǎo)致了體育教學(xué)內(nèi)容枯燥、手段單一，學(xué)生上課只能進(jìn)行重復(fù)的技術(shù)練習(xí)，久而久之就會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣。如果能夠增加體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程，播放學(xué)生感興趣的比賽、名人傳記等，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加輕松、直接將體育知識(shí)和體育精神傳遞給學(xué)生。

2 新媒體背景下高校體育教學(xué)模式概述

2.1 媒體化教學(xué)模式

新媒體是指包括各種社交平臺(tái)、聊天軟件、直播平臺(tái)、網(wǎng)站、短視頻發(fā)送平臺(tái)在內(nèi)的新型傳播媒介，隨著科技的進(jìn)步，越來越豐富的新媒體形式呈現(xiàn)在我們面前，這恰巧給教學(xué)改革提供了新的思路。媒體化教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式單調(diào)、枯燥的教學(xué)活動(dòng)和方式，充分利用了新媒體技術(shù)靈活、多變、直觀的特點(diǎn)，且更能滿足青年學(xué)生追求時(shí)尚、潮流的心理，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)效果。

2.2 集體化教學(xué)模式

集體化教學(xué)模式并不是傳統(tǒng)意義上的大班教學(xué)，而是充分發(fā)揮學(xué)生的聚集作用，通過教師的引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)體育教學(xué)的看法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的主體性，通過微信、QQ或者其他聊天軟件建立班級(jí)體育討論交流群，鼓勵(lì)學(xué)生在群里進(jìn)行溝通交流。這種教學(xué)方式的主要優(yōu)勢(shì)在于通過引導(dǎo)可以充分了解每位學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和掌握情況，在面對(duì)面的課堂授課時(shí)，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)樾愿駟栴}很少溝通、羞于表現(xiàn)，這會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和體育興趣的養(yǎng)成。新媒體技術(shù)幫助學(xué)生和老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)目標(biāo)，保證高校體育高品質(zhì)、高效率的教學(xué)效果。

2.3 相互協(xié)作的教學(xué)模式

協(xié)作式的教學(xué)模式更加注重學(xué)生的主體性和學(xué)生之間交流合作的能力，相互協(xié)作的教學(xué)模式受啟發(fā)于現(xiàn)今社會(huì)搜索引擎的豐富和全面的特性，在百度上你能找到一切你想知道的答案，這也是新媒體帶給體育教學(xué)改革另一個(gè)思路。高校體育教學(xué)要緊跟新媒體發(fā)展的步伐，將新媒體的豐富性、靈活性和資源的共享性引入到體育教學(xué)中。在新媒體技術(shù)的協(xié)助下，體育教學(xué)模式將會(huì)變得更加豐富，趣味性更足，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性也會(huì)越來越高。

3 新媒體技術(shù)對(duì)高校體育教學(xué)改革的積極作用

3.1 提升體育教學(xué)資源的利用效率

經(jīng)過漫長(zhǎng)的課程改革過程，我國(guó)現(xiàn)階段高校體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的課程設(shè)置上已經(jīng)可以滿足基本的學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，這樣給教師發(fā)揮自身創(chuàng)新能力提供了更多的保障和機(jī)會(huì)，教學(xué)模式和教學(xué)方法可以更加貼近以人為本的教學(xué)原則，各個(gè)學(xué)校也因此可以凸顯自己各自的教學(xué)特點(diǎn)。但是，體育教學(xué)改革過程中也遇到了諸多問題，比如理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)方法單一、教學(xué)評(píng)價(jià)不完善不科學(xué)等，這些都影響了體育教學(xué)的效率。新媒體技術(shù)的發(fā)展能夠在一定程度上解決以上問題，給教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)提供更多的選擇，在高校體育教學(xué)時(shí)引入新媒體技術(shù)能夠提高教學(xué)的效率，促進(jìn)體育教學(xué)資源的共享和開放，極大的推進(jìn)的體育教學(xué)改革的進(jìn)程。

3.2 改善現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境

新媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，改變了以往教師對(duì)學(xué)生單純的灌輸式教學(xué)模式，將教學(xué)改變?yōu)榻處熍c學(xué)生之間的雙向互動(dòng)反饋的教學(xué)模式，同時(shí)拓寬了信息交流的渠道。在高校體育教學(xué)時(shí)引入新媒體技術(shù)，一方面，拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，學(xué)生接觸了來自各種渠道的信息必將對(duì)教師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑，同時(shí)督促了教師積極主動(dòng)地提高自身的綜合素質(zhì)。

3.3 優(yōu)化高校體育教學(xué)內(nèi)容

高校體育教學(xué)的內(nèi)容不僅要順應(yīng)時(shí)代的潮流，還要符合社會(huì)發(fā)展的需求，體育教學(xué)內(nèi)容要隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，要與時(shí)代同步、因地制宜。新媒體技術(shù)的發(fā)展極大地豐富了高校體育教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生和教師獲取體育知識(shí)的渠道，以往學(xué)生只能從教材和教師處接受知識(shí)，但隨著新媒體的發(fā)展，學(xué)生能夠通過體育教學(xué)平臺(tái)、微博、微信、網(wǎng)絡(luò)視頻等渠道了解國(guó)內(nèi)外體育教學(xué)專家、著名體育明星、其他教師、學(xué)生對(duì)體育的不同看法，并將之與課堂所學(xué)產(chǎn)生碰撞，從而迸發(fā)出新的思想火花。

4 新媒體背景下高校體育教學(xué)改革的策略

4.1 提高體育教師新媒體運(yùn)用的能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，新媒體技術(shù)也在快速發(fā)展，新媒體設(shè)備和手段的更新日新月異，但如果不加強(qiáng)教師對(duì)新媒體運(yùn)用的能力，所有的一切對(duì)于體育教學(xué)來講都沒有太大的意義。因此，體育教學(xué)改革的推進(jìn)要加強(qiáng)體育教師對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用的培訓(xùn)，通過提高新媒體技術(shù)的應(yīng)用，拓寬教師教學(xué)的渠道和手段。例如，教師可以建立微信群、QQ群等手段與學(xué)生探討體育知識(shí)，將國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)的賽事播放給學(xué)生看，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

4.2 加強(qiáng)信息的篩選，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

新媒體背景下學(xué)生將接受來自網(wǎng)絡(luò)的豐富的體育教學(xué)資源，但這些信息良莠不齊，并不都是能夠促進(jìn)體育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的，因此教師要具備一定的信息篩選能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上龐大而復(fù)雜的教學(xué)資源進(jìn)行篩選、鑒定，將健康、有益的知識(shí)傳輸給學(xué)生，促進(jìn)體育教學(xué)和學(xué)生終身體育意識(shí)的發(fā)展。信息的篩選主要有2個(gè)方面，一方面是在龐大的信息庫(kù)中選取有價(jià)值的信息，另一方面是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇學(xué)生感興趣的信息。學(xué)校和教育主管部門可以根據(jù)第一種手段豐富教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，教師可以根據(jù)第二點(diǎn)豐富教學(xué)活動(dòng)方式，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升整體的教學(xué)效率。

4.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣點(diǎn)

高校大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)能力和接受能力最強(qiáng)的黃金時(shí)期，置身于網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式比較排斥，反而更容易接受新的教學(xué)方法和理論，這給新媒體教學(xué)的發(fā)展提供了更加廣泛的群眾基礎(chǔ)。因此，高?？梢猿浞掷眯旅襟w技術(shù)，豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，吸引學(xué)生的注意，提升學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)活動(dòng)的參與程度。例如，教師可以將教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生反復(fù)觀看，仔細(xì)觀摩，這樣可以解決課上學(xué)生理解掌握不夠，課下無處補(bǔ)習(xí)的缺點(diǎn)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的評(píng)論了解自身教學(xué)的不足以及學(xué)生未能理解掌握的知識(shí)點(diǎn)著重進(jìn)行講解。教師也可以要求學(xué)生將自己練習(xí)的視頻上傳到教學(xué)平臺(tái)上，教師通過暫停、截圖、回放、編輯等功能對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作作出點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生改正，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

4.4 利用新媒體技術(shù)宣導(dǎo)正確的校園體育文化

校園傳媒作為校園思想教育和文化傳播的主要陣地，肩負(fù)著將正確的政治方向和輿論傳遞給學(xué)生的艱巨任務(wù)。新媒體技術(shù)的應(yīng)用可以更加生動(dòng)具體地向?qū)W生傳遞體育運(yùn)動(dòng)的文化和內(nèi)涵，幫助學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到體育精神和運(yùn)動(dòng)的魅力。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師只能進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和戰(zhàn)術(shù)的傳授，學(xué)生對(duì)體育精神和文化內(nèi)涵的理解僅僅停留在表面，這主要是由于缺乏生動(dòng)具體的教學(xué)方法，教學(xué)案例也僅僅是教師空洞枯燥的描述，很難引起學(xué)生的共鳴。而新媒體技術(shù)的引入可以通過視頻、名人事跡的宣導(dǎo)等手段向?qū)W生展現(xiàn)體育的魅力所在。例如，教師在向?qū)W生傳授體育“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)手段很難給學(xué)生非常清晰的認(rèn)知，可以通過播放歷屆奧運(yùn)會(huì)百米決賽的比賽視頻，讓學(xué)生了解百米成績(jī)的進(jìn)步歷程以及取得突破所歷經(jīng)的艱苦過程，這樣可幫助學(xué)生更好地理解更快的運(yùn)動(dòng)精神。

5 結(jié) 語(yǔ)

雖然新媒體技術(shù)的發(fā)展是極其迅速的，但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高校體育教學(xué)對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用還存在很大的問題。高校要引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，加強(qiáng)教師應(yīng)用新媒體的能力，并依托新媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，宣導(dǎo)正確的體育精神內(nèi)涵，促進(jìn)高校體育的發(fā)展，為學(xué)生終身體育培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。