楊梅

【摘要】我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷提高，信息全球化速度不斷增強(qiáng)。如今，我國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較復(fù)雜，青年學(xué)生思維活躍，價(jià)值觀尚在形成之中，意識(shí)形態(tài)容易受到多方面的沖擊。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義青年人才的重要陣地，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的特殊責(zé)任和使命。大學(xué)英語課程是高等教育的一門基礎(chǔ)課必修課，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和交際能力的重任。因此，在新形勢(shì)下高校英語教學(xué)中意識(shí)形態(tài)工作的重要性和迫切性更加凸顯。本文筆者以高校英語教學(xué)為切入點(diǎn)，積極探索高校英語教學(xué)中強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)的若干建議。

【關(guān)鍵詞】高校英語教學(xué) 主流意識(shí)形態(tài) 若干建議

引言

生活在大數(shù)據(jù)爆炸式發(fā)展的時(shí)代，青年學(xué)生思維活躍，價(jià)值觀尚在形成之中，意識(shí)形態(tài)面臨著社會(huì)多種思潮的影響和沖擊。大學(xué)生是寶貴的人才資源，是民族的希望。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，對(duì)于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。高校是加強(qiáng)思想政治教育，完善和養(yǎng)成學(xué)生意識(shí)形態(tài)的重要陣地。特別是新媒體的應(yīng)運(yùn)而生，青年學(xué)生更快捷更高效地獲取有用學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，也暴露于社會(huì)各種思潮和西方國家各種文化意識(shí)形態(tài)之下，對(duì)于思辨能力尚在形成中的大學(xué)生來說，無疑是一個(gè)“取其精華，去其糟粕”的再加工過程。目前，西方價(jià)值觀、西方政治思潮、開放的性觀念等對(duì)許多青年學(xué)生產(chǎn)生了較大影響，這引起了我國許多教育者的密切關(guān)注，在東西方文化意識(shí)強(qiáng)烈碰撞之下，許多青年教師和學(xué)生都認(rèn)識(shí)模糊，盲目跟風(fēng)，不能從根本上樹立起牢固的理想信念和正確的價(jià)值取向。

一、在英語教學(xué)中強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)

在高校英語教學(xué)中，專業(yè)課教師以完成教學(xué)內(nèi)容為首要任務(wù)，在全面分析教材的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容，如新聞、視頻、社會(huì)熱點(diǎn)、文學(xué)作品等，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)思辨能力。以新視界大學(xué)英語綜合教程第二冊(cè)為例，第二單元以動(dòng)物保護(hù)為主題，故事圍繞上個(gè)世紀(jì)80年代人類保護(hù)黑猩猩而展開。獵殺猩猩的人和保護(hù)新生的人形成了鮮明的對(duì)比。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示一些非洲動(dòng)物保護(hù)的圖片和視頻，討論非洲野生動(dòng)物現(xiàn)狀，拓寬學(xué)生視野、活躍思維，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，在生活學(xué)習(xí)中身體力行地做動(dòng)物保護(hù)的使者。語言是文化的載體，也是文化的組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語這一交流工具，除了學(xué)習(xí)交流先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和專業(yè)信息之外，還要了解國外的社會(huì)和文化，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、對(duì)中外文化異同的意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。因此充分挖掘大學(xué)英語豐富的人文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性是英語教師義不容辭的責(zé)任和不懈努力的方向。

二、在第二課堂中進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透

“授人以魚，不如授人以漁”。英語教學(xué)不僅要教英語基礎(chǔ)知識(shí)、語法現(xiàn)象和文化差異，更重要地是教會(huì)學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)方法和技巧。想從根本上提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)能力和水平，光課堂上學(xué)習(xí)和引導(dǎo)是不夠的，要加強(qiáng)課堂外的英語學(xué)習(xí)實(shí)踐引導(dǎo)。第二課堂，其實(shí)就是傳統(tǒng)教學(xué)后進(jìn)行一種學(xué)習(xí)補(bǔ)充，第二課堂不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式的選擇也靈活多樣，開展豐富多彩的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，將傳統(tǒng)的英語課堂進(jìn)行延續(xù)和深化，最大限度地調(diào)動(dòng)英語學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，欣賞影視劇和進(jìn)行相關(guān)討論、評(píng)價(jià)等延伸學(xué)習(xí)就是英語第二課堂的有效途徑之一。英語教師可為學(xué)生提供符合青年學(xué)生年齡階段、認(rèn)知水平、興趣愛好的中外影視劇和書目名單，學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際有選擇性和針對(duì)性地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和研究。

三、基于新媒體平臺(tái)的反滲透應(yīng)用

所謂的主流意識(shí)形態(tài)滲透，就是在外來意識(shí)和思想滲透的基礎(chǔ)上進(jìn)行反滲透。生活在信息和科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，人們生活、學(xué)習(xí)、工作的方方面面，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了當(dāng)代青年生活中如同吃飯睡覺一樣必不可少的東西。近幾年來，受外界因素的誘導(dǎo)與沖擊，當(dāng)代高校大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)發(fā)生了不同程度的扭曲和改變?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展帶動(dòng)了輔助教學(xué)課程的發(fā)展，最大限度地為當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的外部環(huán)境和有效工具。以微信為例，英語教師可以通過建立公眾號(hào)，推送英語教學(xué)資源，提出學(xué)習(xí)要求，通過公眾號(hào)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流，建立起和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)教師的主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同

師者，傳到授業(yè)解惑也。傳道者要先明道、信道。教育者先要接受教育，才能成為先進(jìn)思想文化的傳播者。高校英語教學(xué)中強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)，首先高校青年教師要加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，樹立崇高的理想信念，提高自己的政治站位，做好立德樹人的本職工作。青年教師意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)工作中，學(xué)校要堅(jiān)持以人為本的根本原則，積極幫助青年教師解決工作和生活中的各種問題，最大限度地服務(wù)青年教師的根本需求。要充分了解廣大青年教師的物質(zhì)文化和心理文化需求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，制定科學(xué)合理可行的培養(yǎng)計(jì)劃。

五、結(jié)束語

在社會(huì)重大轉(zhuǎn)型的新時(shí)代背景下，各種思潮層出不窮，各種網(wǎng)絡(luò)信息和西方意識(shí)形態(tài)不斷的滲透，從根本上促使了多種意識(shí)形態(tài)的出現(xiàn)。強(qiáng)化高校英語教學(xué)中的主流意識(shí)形態(tài)，并不意味著要抵制其他意識(shí)形態(tài)的出現(xiàn)與發(fā)展，而是在生活、工作中保留傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的意識(shí)形態(tài)，提高主流意識(shí)形態(tài)水平。

參考文獻(xiàn)：

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