江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)朝陽(yáng)幼兒園 王 萍

現(xiàn)代信息技術(shù)就是通過(guò)現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)將不同形式的內(nèi)容集合起來(lái)，也能通過(guò)它來(lái)進(jìn)行一個(gè)直觀的展現(xiàn)的一種信息技術(shù)。新《綱要》指出：“幼兒園中的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該用一些直觀的教學(xué)方式，這是由幼兒的心理和生理特點(diǎn)決定的。在幼兒園教育教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)可以幫助幼兒形成和發(fā)展他們的信息素養(yǎng)，也可以讓教學(xué)信息形象化、生動(dòng)化、具體化，是全面發(fā)展教育的重要因素?！币韵戮褪俏覍?duì)如何運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效率的一些看法。

一、提升課堂質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒積極參與

幼兒教育已經(jīng)飛速發(fā)展了，新《綱要》的實(shí)施給我們幼兒教師也提出了更高的要求。教師必須不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。信息技術(shù)就是其中必不可少的一部分。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币?yàn)榉e極的思維活動(dòng)永遠(yuǎn)是建立在非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及豐富的情感基礎(chǔ)之上的，它亦是一種積極探究新事物的傾向與活動(dòng)。

幼兒的自制力、發(fā)展能力等發(fā)面來(lái)看，被動(dòng)的學(xué)習(xí)常常沒(méi)有理想的效果。在幼兒園里，幼兒有著豐富的一日生活，如果在這一日生活中，加上適當(dāng)?shù)囊蓡?wèn)、懸念，適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)一下幼兒的好奇心、求知欲，這樣在我們的教學(xué)過(guò)程中，幼兒就會(huì)更加主動(dòng)，更加愿意參與進(jìn)來(lái)，從而使我們的課堂呈現(xiàn)出無(wú)限生機(jī)。

例如，小班語(yǔ)言活動(dòng)《小黑魚(yú)》，老師通過(guò)課件的展示以及投影的方式，將數(shù)學(xué)內(nèi)容穿插于這個(gè)繪本故事中，回憶當(dāng)時(shí)的情境，小朋友們看到鮮活的小黑魚(yú)以及兇惡的大鯊魚(yú)都頻頻睜大眼睛，聽(tīng)著老師講其中的故事，平時(shí)愛(ài)玩愛(ài)鬧的小朋友也都認(rèn)真參與進(jìn)來(lái)，一起想辦法幫助小黑魚(yú)。

一個(gè)課件在教學(xué)活動(dòng)中取代了老師一部分的功能，一個(gè)課件就如同一個(gè)游戲，幼兒參與其中，及時(shí)反饋，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，這時(shí)候的教師在課件的幫助下，通過(guò)輔助、指導(dǎo)，兩者交互，讓教學(xué)活動(dòng)從單一的幼兒和教師的交流轉(zhuǎn)而為多種形式的交流。

上好一節(jié)課，或者說(shuō)有實(shí)在意義的課，如果借助了信息技術(shù)的力量，那么這節(jié)課可以提升不少質(zhì)量，通過(guò)信息技術(shù)的輔助，再細(xì)點(diǎn)說(shuō)，通過(guò)生動(dòng)直觀的課件、畫(huà)面、動(dòng)畫(huà)、音效、影像等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，可以使課上得更生動(dòng)、更活潑，也讓更多的幼兒能夠積極參與進(jìn)來(lái)。

二、提供理想環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出了 ：“為了給幼兒提供優(yōu)良的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具來(lái)幫助他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，需要推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合來(lái)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

3-6歲的幼兒在認(rèn)知方面還是需要家長(zhǎng)以及老師的幫助，幼兒集中注意力的時(shí)間有限，如何讓幼兒能在有限的時(shí)間中，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)呢？運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將技術(shù)融入到課程中，精美的畫(huà)面，生動(dòng)的音效，相信幼兒接受到的信息會(huì)比想象中的多。所以，在課堂中教師可以通過(guò)信息技術(shù)這個(gè)方法，為幼兒提供理想的環(huán)境，有趣的情景等，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

例如，中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)》：引導(dǎo)幼兒理解每個(gè)數(shù)字的“鄰居”是誰(shuí)？（2的相鄰數(shù)是1和3……）雖然課程的內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是對(duì)于認(rèn)知方面發(fā)展較弱的幼兒來(lái)說(shuō)，也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。于是，教師利用普羅米修斯電子交互式白板課件的制作，再加上一些FLASH的效果，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小動(dòng)物找自己鄰居的情境。教師把幼兒帶入情境中，以游戲的方式，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物找鄰居，達(dá)成本次教學(xué)的目標(biāo)。

在教學(xué)活動(dòng)中，要是想要提高效率，達(dá)成指定的目標(biāo)，那么可以想辦法利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分利用每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一樣有趣的事物，亦或者每一個(gè)有趣的情境，給幼兒一個(gè)豐富的“大環(huán)境”，可以再這個(gè)老師創(chuàng)設(shè)的“環(huán)境”中，不斷的學(xué)習(xí)，他們的興趣高了，學(xué)習(xí)質(zhì)量上去了，那么教學(xué)效率也就提高了。

三、豐富課程內(nèi)容，幫助幼兒解決難題

為了避免每次的教學(xué)活動(dòng)枯燥、無(wú)趣，我們利用課件，通過(guò)它集圖文、動(dòng)畫(huà)、音效為一體的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)身臨其境的教學(xué)環(huán)境以及多重感官氛圍，從多個(gè)方面刺激幼兒的感知覺(jué)，讓幼兒在一個(gè)特定的環(huán)境和情景中，這樣不僅可以獲得生動(dòng)形象的圖像、影像等，還可以讓幼兒感受到氣氛的熏陶和感染，讓幼兒的思維更加活躍，引導(dǎo)幼兒參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

例如，科學(xué)課《誰(shuí)是水的好朋友》，其實(shí)這節(jié)課要達(dá)成的目標(biāo)是，什么物質(zhì)可以溶于水，什么是不可以的，怎么才能去解釋這個(gè)溶解的含義呢，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，溶解的含義，不用解釋就自然而然理解了，但是對(duì)于這些幼兒，他們是無(wú)法自行理解的，對(duì)于這樣的科學(xué)現(xiàn)象，他們會(huì)覺(jué)得好奇、有趣，但是要是請(qǐng)他們來(lái)理解，他們聽(tīng)不懂，連老師也講不清。后來(lái)加入了視頻，視頻里面不僅僅講了我們書(shū)本上的知識(shí)，還進(jìn)行了擴(kuò)充，將知識(shí)面延伸到了生活的方方面面，小朋友們看到后，都理解了溶解的意思。

信息技術(shù)，不僅方便了老師的上課準(zhǔn)備，也幫助了幼兒開(kāi)闊了視野，一個(gè)老師的見(jiàn)解有限，但是老師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、通過(guò)信息技術(shù)得到的卻是無(wú)限的。

總而言之，如今的現(xiàn)代信息技術(shù)雖然不是非常成熟，但是已經(jīng)深入了生活的方方面面，尤其是教育領(lǐng)域，通過(guò)它實(shí)現(xiàn)了很多不可能，也將“死板”的，變?yōu)椤盎顫姟钡模嘈挪粩嗟陌l(fā)展、推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)一定能解決更多的教育問(wèn)題，提高教學(xué)活動(dòng)的效率。