孟敏

【摘 要】英語是小學階段教學的重要學科，是學生語言能力培養(yǎng)之基礎(chǔ)。隨著當前課程改革的不斷推進以及經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語教學日益受到人們的重視。而小學英語教學是學生打好英語基礎(chǔ)之關(guān)鍵，需要教師認真對待。通過教學策略的合理選擇與優(yōu)化，構(gòu)建高效課堂，促進學生學習效率的提升。

【關(guān)鍵詞】小學英語；互動式教學：興趣；能力；實施

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0257-01

一、互動式教學對英語課堂的優(yōu)勢

1.有助于激發(fā)小學生的學習興趣。

小學生的學習動機主要來自于興趣，小學階段英語教學的目的也是培養(yǎng)學生學習英語的興趣。“一旦有了濃厚的學習興趣，兒童就會自覺、主動地參與到學習中，把學習看成是一種樂趣而不是一種負擔。反之，如果對學習喪失了興趣，它不僅會成為學習的阻力，甚至還會引發(fā)心理障礙互動的課堂還要求教師盡量為學生提供參加語言交際的機會，通過各種活動形式，讓學生通過參與、感知、實踐、體驗和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言運用能力的提高。

2.有助于促進小學生聽說能力。

小學英語課堂教學是小學生掌握最基本的英語運用能力的主要途徑，如何把英語教科書上的語言轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生說英語的能力，利用兒童階段的潛在優(yōu)勢，促進其語言交際能力的提高呢？教學實踐證明，通過交際活動不僅能向?qū)W生滲透新的語言知識，而且能提高學生學習英語的興趣，促進他們?nèi)硇牡胤e極主動地投入英語學習，特別是相互交流的活動當中去，進而獲得更多更新的知識。因此，交際活動是促進學生語言運用能力發(fā)展的有效教學手段。

3.有助于回歸學生生活。

英語新課標明確規(guī)定要重視從學生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。因此，在日常的英語教學工作中，英語教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學氛圍，讓學生潛移默化地受到感染，這不但有助于學生用真實的方式來應(yīng)用所學的知識，同時也有助于學生認識他們所學知識的作用和意義。在互動教學中，教師可以采用多樣化的教學形式，創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。除此之外，在互動教學中教師可以隨時利用課堂中的真實情境讓學生使用英語，讓學生在類似生活的環(huán)境中進行交際，學生才能真正的掌握好英語。

二、如何有效實施互動教學

1.真人實物，巧設(shè)情境。

通過真人、實物來創(chuàng)設(shè)的情境，貼近生活，貼近實際，是最有效的對話教學方法。如，本人執(zhí)教4AUnit8Dolls時，要求學生能介紹自己的娃娃。T（手拿著豬豬俠的布偶）：Lookatthis.Itslovely.Itsmouthissmall.Itsnoseisbig.Itseyesaresmall.Butitsearsarebig.Canyouintroduceyourdoll？……由于很多學生都很喜歡豬豬俠，所以他們很快就進入了描述娃娃的對話中。

2.多媒體教具，創(chuàng)設(shè)情境。

在執(zhí)教4BUnit5Seasons時，教師可這樣創(chuàng)設(shè)對話情境：T：Letsenjoythefourseasons，OK？Students：OK.（逐幅出現(xiàn)初夏秋冬的圖片及配樂）T：Whatseasonisit？Students：Spring.T：Whatdoyouusuallydoinspring？……（開始了四季之旅，學習關(guān)于各個季節(jié)的活動）在我們的課堂中，用圖畫、多媒體等教具來移植情境，可以形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂。此外，此方法還容易引起學生的興趣，觸發(fā)學生的想像力，并強化學生觀察事物的能力，有助于學生直接用英語思維，并運用英語。

三、激發(fā)求知欲，鍛煉學生意志

動作與思維密不可分，而小學生又喜歡動一動、試一試。因此，在教學中教師一定要給學生創(chuàng)設(shè)充分的語言環(huán)境，讓學生融入其中。當然，表演的內(nèi)容和角色可以根據(jù)學生實際水平來確定難易，但一定要盡量讓每一個學生都有參與表演的機會。此外，教師應(yīng)在課堂教學中，運用各種教學方法，穿插各種游戲活動激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生由“要我學英語”變成“我要學英語”，可在班級開展單詞、語音、答句等各種競賽活動，比一比看誰的意志堅強，能夠持之以恒。

因此如何推動互動式教學，幫助互動是教學模式的開展，就成為現(xiàn)下課題研究的重點方向之一，本文雖然例舉了互動式教學的優(yōu)劣，并闡述了如何具體實施，但仍停留在理念階段，對于實踐作用還需從新摸索，力圖將互動教學建立在真正的課堂之上，幫助孩子積極成長。