◇朱 敏

近年來，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷深入實(shí)施，這對小學(xué)語文的教學(xué)要求也越來越高，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視教學(xué)內(nèi)容的全面性。閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)的關(guān)鍵，要加強(qiáng)對其的重視程度。閱讀教學(xué)質(zhì)量得以保障，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量才能得以提升。但是，在小學(xué)語文閱讀的實(shí)際教學(xué)中，存在著忽略學(xué)生興趣的培養(yǎng)、教學(xué)方式單一等問題，這些都對小學(xué)語文教師提出極高的要求。作為小學(xué)語文教師，必須從自身做起，提高自身專業(yè)知識素養(yǎng)，保障閱讀教學(xué)質(zhì)量，從而推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)順利開展。

一、新理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性

學(xué)生通過閱讀可以為自身灌輸很多新知識，通過閱讀優(yōu)秀的前人的故事、歷史文化等內(nèi)容，提高自身文化素養(yǎng)、陶冶情操，所以說，閱讀可以開闊學(xué)生的視野。此外，閱讀可以連接學(xué)生和外界事物，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，這就告訴我們了閱讀對學(xué)生自身發(fā)展有著極其重要的作用。

在新理念形勢背景下，小學(xué)語文教學(xué)不再只關(guān)注學(xué)生的書面成績，而是要培養(yǎng)小學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，必須真正發(fā)揮其作用。閱讀教學(xué)的開展還能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，由于閱讀能幫助學(xué)生充分理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)文章寫作方法，從而在自己寫作過程中得以運(yùn)用。

二、新理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課程教學(xué)理念的實(shí)施下，雖然很多小學(xué)語文教師已經(jīng)開始重視閱讀教學(xué)在語文課堂中的作用，但是實(shí)際教學(xué)過程中仍然存在著一定的問題，這些問題主要表現(xiàn)在：

1.忽視興趣的培養(yǎng)

目前，雖然許多小學(xué)語文教師開始重視語文閱讀教學(xué)的作用，但是在實(shí)際教學(xué)中，為提高成績，開展教學(xué)活動(dòng)，忽略了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性開始下降，老師對此也不夠重視。學(xué)生對閱讀教學(xué)的興趣缺乏，在課堂上頻頻出現(xiàn)走神、做小動(dòng)作等行為，這些都嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)方式單一

在目前多數(shù)小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂中，老師采取的仍是單一的板書教學(xué)法，對學(xué)生進(jìn)行單向的知識傳輸，這不符合新課標(biāo)教學(xué)理念的要求，這種教學(xué)課堂沒有做到以學(xué)生為課堂主體，學(xué)生的閱讀能力也無法得以提升，因此小學(xué)語文教師應(yīng)該注意豐富閱讀教學(xué)方式。

3.未開展課外閱讀教學(xué)

部分老師認(rèn)為閱讀教學(xué)只需要學(xué)生在課堂上閱讀就可以，課堂閱讀教學(xué)雖然可以在一定程度上提高學(xué)生的語文成績，但是很難實(shí)現(xiàn)大幅度的提高。這就需要學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀，通過閱讀提高自身文化素養(yǎng)、知識水平，拓寬視野。因此，小學(xué)語文教師要加強(qiáng)對課外閱讀教學(xué)的重視程度。

三、新理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方式

小學(xué)語文教師都應(yīng)真正認(rèn)識到當(dāng)今教育形式下，我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，在實(shí)際教學(xué)過程中，從以下幾個(gè)方面解決存在的問題。

1.注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師?！毙W(xué)語文閱讀教學(xué)也不例外，要想保證課堂教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)。小學(xué)生由于其年齡較小，對有趣的、好玩的事物比較感興趣，那么小學(xué)語文教師就可以抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，吸引學(xué)生參與教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)積極性，從而提高成績。以小學(xué)語文部編版教材一年級下冊課本第一課《春夏秋冬》為例，這一篇識字課文，教師可以先通過向?qū)W生展示四季圖片讓學(xué)生猜季節(jié)的游戲，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，先識字，然后對課文進(jìn)行閱讀，先認(rèn)識再多讀，提高語感。

2.豐富閱讀教學(xué)的方法

在當(dāng)今新理念下，傳統(tǒng)教學(xué)觀念已經(jīng)不再適用，課堂應(yīng)該是老師引領(lǐng)、學(xué)生為主體，這就需要教師豐富教學(xué)方法，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，豐富的教學(xué)方式的應(yīng)用可以有效提高學(xué)生的閱讀能力。老師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生角色扮演，完成閱讀，讓學(xué)生親身體會，真正理解文章所講述的內(nèi)容，與文章中的人物產(chǎn)生共鳴，從而提升自身的閱讀能力。教師還可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，以課文《小壁虎借尾巴》為例，老師可以為學(xué)生準(zhǔn)備視頻資料，學(xué)生邊看邊聽邊自己閱讀，更能體會文章。

3.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，課外閱讀占據(jù)重要地位。小學(xué)語文教師應(yīng)該深刻認(rèn)識到這一點(diǎn)，在教學(xué)過程開展中，通過問卷形式、調(diào)查形式等了解本班學(xué)生的閱讀興趣傾向，然后向?qū)W生們推薦該類型的優(yōu)秀閱讀教材，真正做到因材施教。例如喜歡科幻類型小說的學(xué)生，可以推薦給他們看《海底兩萬里》；喜歡長篇故事的同學(xué)，可以推薦觀看《小王子》等。拓寬學(xué)生的閱讀范圍，充分提高他們的閱讀能力。

4.聽說讀寫結(jié)合教學(xué)

在小學(xué)語文的實(shí)際教學(xué)過程中，聽說讀寫能力應(yīng)該整合教學(xué)，為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生從聽老師朗讀內(nèi)容練習(xí)開始，然后自己重復(fù)故事內(nèi)容，閱讀教材內(nèi)容，再動(dòng)手書寫重難點(diǎn)內(nèi)容。一整套結(jié)合教學(xué)，真正提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總的說來，隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，小學(xué)語文教師也應(yīng)在教學(xué)理念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，重視閱讀教學(xué)的作用，理性分析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，在實(shí)際教學(xué)過程中，摒棄傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)方式，從學(xué)生興趣的培養(yǎng)、培養(yǎng)閱讀教學(xué)的方法、課外閱讀習(xí)慣、聽說讀寫結(jié)合等方面入手。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀能力，還能保證學(xué)生的語文成績得以提升。